井研縣XX小學(xué)校

教學(xué)工作手冊

2016—2017學(xué)年度

上學(xué)期

班級一（一）

科目語文

教師XXX

教學(xué)計劃

一、教材分析：

本冊共有五個單元，第一單元：識字，包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、

語文園地一、快樂讀書吧。第二心元：漢語拼音，包括語文園地二三。第三單元：四篇課文及一次口語交際、語

文園地。第四單元：識字，語文園地。第五單元：10篇課文三個語文園地。

人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文，保存了《四季》、《日月明》、《口耳目》

等，從篇目來看，新教材保存和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大

的變化是先識字再學(xué)拼音。學(xué)生先認(rèn)識一局部常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的簾求了。

二、學(xué)生基本情況

本班共有學(xué)生38人，其中男生19人，女生19人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不

標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生X自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)歷、認(rèn)知水平和語言

表達(dá)能力都存在著較大的差異。人別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有生動識字的愿望；大同部學(xué)生

能認(rèn)少量漢字：個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫.局部學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生

有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而局部學(xué)生則缺乏自信，較為害怕，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿

的表達(dá)較為模糊。

三、教學(xué)目標(biāo)：

立足于促進學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根基。培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀

文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，下富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)

成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟

蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意忐品格。本學(xué)期一年級教學(xué)總目

標(biāo)和要求：

（一）漢語拼音：學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫

聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識宇的愿望。認(rèn)識常用漢字300個，會寫100個。掌握漢宇的基

本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱

讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際：學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、主要措施

1、對于5、6歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡

的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)牛.在和諧的課堂氣氛中掌

握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的根基，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有

顏色的材料，所以在識字的教學(xué)口，耨加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富

的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為"。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)

交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者嚴(yán)密結(jié)合，協(xié)調(diào)開展閱讀

能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勒r質(zhì)疑發(fā)問，在問題、

求解答的過程中提高口頭表達(dá)能刀。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一

有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

教研教誨

組長主任

意見意見

注：教學(xué)方案主要應(yīng)包括學(xué)生基本情況〔知識、能力等〕分析、本期工

作設(shè)想及其主要措施。

教學(xué)進度表

周次章節(jié)、單元、課題方案課時重點難點備注

1開學(xué)報到，始業(yè)教育4入學(xué)常規(guī)教育

開學(xué)第一課；我上學(xué)了；1.天地人;2.金木

看圖識字，借助象形字識字

2水火土8

利用已有生活經(jīng)歷識字，對對子

3.口耳目4.日月水火5.對韻歌

38識字

1大聲說，讓別人聽得見；注意

口語交際語文園地-快樂譙書吧

48聽別人說話，了解漢字筆,順規(guī)則

認(rèn)識40個生字；會寫17個字和

5復(fù)習(xí)檢測4

10個筆畫，背誦課文

正確認(rèn)讀6個單的母，10個聲母，

漢語拼音①②?④

5-610并正確書寫，能正確拼讀音節(jié)

正確認(rèn)讀13個聲母，并正確書

漢語拼音⑤⑥（7X8）

78寫，能正確拼讀音節(jié)。

復(fù)習(xí)6個單韻母，23個聲母及認(rèn)

語文園龍二拼音過關(guān)檢測（一）漢語科識的生字，復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀的方

88

音?法。正確認(rèn)讀6個復(fù)韻母及組成

的音節(jié)

正確認(rèn)讀13個復(fù)韻母,6個整體

雙語拼音QIX0?

98認(rèn)讀音節(jié)及組成的音節(jié)。

能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音

語文映三拼音過關(guān)檢測㈡

105節(jié)，通過對比，讀準(zhǔn)音近的音節(jié)

認(rèn)識38個生字、9個偏旁和1個

10-11課文1秋無2小小的船3江南8多音字；會寫14個字和5個筆

畫。對大自然的喜愛之情

感受四季之美，能運用詞語說說

4四季語文園地五復(fù)習(xí)檢測

11-126自己喜歡的季節(jié)

12-13課文6國7大小多少8小書包6多種方法識字，背誦6、7課

正確朗讀課文，認(rèn)識5單元60

13-149H月明10升國旗語文囪地不8

個生字，會寫23個字

認(rèn)識逗號和句號，學(xué)習(xí)分角色朗

5影子6比尾巴7青蛙寫詩

14-156讀課文

積累一問一答得語文表達(dá)，根據(jù)

8雨點兒語文園地六復(fù)習(xí)檢測

15-168為合，用適宜的音量與他人交流

認(rèn)識33個生字和5個偏旁，會

9明天要遠(yuǎn)行10大還是小卜項鏈語文園地

寫11個生字。聯(lián)系生活實際，

16-17七9

理解課文內(nèi)容

正確、流利地朗讀課文；能找出

12雪地里的小國家13鳥雞喝水14小蝸牛語課文明顯的信息；認(rèn)識自然段。

17-189

文園地八認(rèn)識39個生字和2個偏旁；會

寫16個字

18-19復(fù)習(xí)檢測11

20期末考試8

學(xué)生學(xué)科考試成績統(tǒng)計表

學(xué)號姓名成績學(xué)號姓名成績

考試情況分析〔期末〕

考試科目：語文試題來源：井研縣教研室

一、成績統(tǒng)計閱卷形式：學(xué)區(qū)集中閱卷

應(yīng)實總分人平優(yōu)轉(zhuǎn)及9089795939最最

考考分生差格分分分分分高低

\桃\能人人率率率以至至至以分分

數(shù)數(shù)806040下

分分分

3.236363237.589.967%80%100%24102009868

二、試卷分析

一、試卷基本情況

本次期末考試對學(xué)生的知識和能力進展較全而的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，

難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容構(gòu)造穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承

性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握。學(xué)習(xí)是在閱讀中進展的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀

中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用?直是研究的重點。寫作也表達(dá)了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定

學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級學(xué)生特點。總而言之，整份試卷既有

知識的檢測，又涉及到能力的評估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞君和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題

型豐富，觸能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況

1、字詞天地

試卷中要考察的字音、字詞、詞語拼盤，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)

生對字音、字詞的掌握較好。局部同學(xué)失分的主要原因，一是答題時租心大意：二是對字音、字詞掌握得不結(jié)實，

答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、語句花園

這局部的句子工廠、明辨是非學(xué)生完成得較好。古詩園地學(xué)生完成得不夠理想，因為這局部既考察了本期的學(xué)

習(xí)內(nèi)容又考察了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生對本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫，對上學(xué)期的知識點有局部同學(xué)不

能正確的填寫，山此我們可以看出學(xué)生學(xué)得不夠結(jié)實。

3、閱讀長廊

閱讀長廊試題包括寫反義詞、式系上下文理解語句、寫出自己的疑惑、寫對話練練口語交際能力等題型。從卷

面看，寫反義詞、口語交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語句，從整體二看，此題得分率大致在70%左右。主要是不

能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。

4、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識：二是內(nèi)容豐富多彩，語句

優(yōu)美流暢；三是中心明確，構(gòu)造對比完整。但學(xué)生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是選材上多雷

同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏宜詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作

文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不標(biāo)準(zhǔn)，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學(xué)的幾點看法

1、.重視字詞教學(xué)，夯實語文根基

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的肅要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的根基。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字

和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。

在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄

寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜迷）來訓(xùn)練和穩(wěn)固學(xué)生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)直的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并

不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。在閱讀教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)

生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面時文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種

方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。

?篇好的文章，真實感情比華美的辭藻，華美堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，?切寫作技巧都

成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束

縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實的作文一定要讓

學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話：想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

教研活動情況記載

教研課題：

公開課《和時間賽跑》

教研活動記載：

一、活動過程

1.鉆研教材，教學(xué)用書，備課。

2.教研組說課，議課。

3.上公開課。

4.評課。

二、效果：良好

課外興趣活動小組記載：

本學(xué)期承當(dāng)了三年級寫字興趣小組活動，在活動中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織，培養(yǎng)了學(xué)生良好的

書寫習(xí)慣，書寫水平有了較大的提高。

學(xué)科競賽情況記載：

教研文章發(fā)表何刊、何期、何頁獲獎等級

培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生記載

一、培養(yǎng)優(yōu)生

1、名單：

熊雨涵、周志宇、左佳慧、王梓靜、楊加雨、寧嘉杰

2、培養(yǎng)措施:

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批

語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

從而形成較扎實根基和較強的能力，并能協(xié)助教師進展輔差活動，提高整

個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

定目標(biāo)：在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案提高聽、

讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右.

3、培養(yǎng)效果：良好

二、轉(zhuǎn)化差生

1、名單：

呂杰、羅霞、劉詩凡、文云

2、轉(zhuǎn)化措施：

為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)驅(qū)動不同，是有不同梯度的。

我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點，請相對應(yīng)的學(xué)生答復(fù)以下問題。對待學(xué)生的作

業(yè)，我進展了分層布置，防止了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時，我盡可

能的進展面批，這樣能更好的掌握學(xué)生運用知識的情況，也讓學(xué)生感受到

教師對每個人一樣的關(guān)愛。

3、轉(zhuǎn)化效果：良好

教學(xué)總結(jié)

恍然之間，一學(xué)期又進入尾聲。這個學(xué)期對于我們師生來說，都是一個收獲的季節(jié)。其間，

我們彼此都樂于教學(xué)，也從口得到進步。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學(xué)之苑，特意將本

學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本期成效

1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累"，對于

我們的語文教學(xué)，尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)