西師大版三年級語文第六冊教材分析

一、教材特點

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學

指導綱要》規定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練、和聽

說訓練三條線索，每條線索所有分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三

年級兒童身心發展的水平，一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊

教材按由易到難，由淺入深，橫向聯系，協調發展的原則，把這些訓練點組成單元。

本教材聽說讀寫能力訓練的順序如下：

（一）查字典，選擇恰當的意思

1、看多幅圖，寫一段通順的話。

2、記住要點，按順序復述故事。

（二）根據詞語意思，讀準多音字。

1、觀察制作過程，寫一段連貫的話。

2、抓住重點詞句，理解課文。

（三）懂得用總起分述句子寫一段話的方法。

1、圍繞總起句寫一段話。

2、聽一段話，聽出說話中的錯誤。

3、聯系上下文理解話語的意思。

（四）讀日記，了解日記的特點，寫日記，了解課文的內容，體會課文表達的情

感。

（五）讀懂課文，體會作者的神奇想象。

1、預習課文，提出不懂得問題。

2、用總分句子寫一段話（一）

3、聽廣播，寫出主要內容。

（六）讀懂課文，體會感情，感受想象，注意作者的語言表達，懂得用并列句子

寫一段話的方法，用并列句子寫一段話。

（七）讀文章，想象畫面，感受情景，讀出句子的語氣。

1、用總分句子寫一段話（二）

2、觀察周圍的事物，敘述自己的見聞。

八、抓住重點詞句，理解體和故事中的道理，根據見聞寫一段連貫通順的話。

本冊教材的思想政治教育，分散各個單元的聽說讀寫訓練中進行。有點單元有相

對集中的中心，第一單元反映少年兒童豐富多彩的生活，如第二單元教育學生怎樣為

人處世，第三單元熱愛祖國的大好河山，理解社會主義建設的成就。第四單元是描寫

事物。第五單元講述神奇、動人的童話和神話故事。第六單元贊揚大自然的美景和人

物的心靈美。第七單元學習古今中外的名人事跡。各單元重點突出，著重進行某一方

面的語文能力訓練，每篇課文體現的思想品德教育內容不相同，也是一種類型C

二、教學目標

1、能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。掌握常用漢字220個，知道多音

字要根據詞語中的意思確定讀音，能認讀學過的多音字，能用音序、部首方法查字典,

能在教師指導下，從字典中選擇恰當的意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分

學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、鉛筆字能寫的正確、端正、整潔。

4、能集中注意聽對方講話，聽出別人講話內容上明顯的錯誤，初步學會聽懂別

人講述的事和兒童廣播，能復述主要內容，能說一段話敘述自己看到的事。

5、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思

考，提出不懂得問題，說出自然段的主要意思，理解課文內容。了解總起分述和并列

兩種連句成段的方法，能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內容。

6、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學會用總分和并列句子寫一段

話，初步學會寫簡短的日記。

通過語言文字的訓練，是學生了解祖國社會主義建設，特別是改革開放以來的偉

大成就，知道我們今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，培養熱愛中國共產黨、

熱愛社會主義祖國的思想感情。學習革命導師和永雄模范，培養遵守紀律、團結友愛、

樂于助人的品德和集體主義精神，培養熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的情趣和樂觀、

開朗、積極進取的精神。

三、教學重難點

1、理解重點詞句。

2、讀文章，想象畫面。

3、讀懂課文，感受情感。

第一單元

教材分析：

這一單元圍繞“濃濃的春意，生機盎然的春景”，共選入了四篇課文：《春的消息》、

《快樂的小燕子》《三月桃花水》、《一幅畫》和兩首詩：《春曉》、《清明》。《春的消息》

這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、

蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野里的小草，字里行間流露出人們告別冬

天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，贊美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。

詩歌語言清新，節奏明快，讀來瑯瑯上口。《快樂的小燕子》這篇課文是描繪美麗的

春天景色，著重描繪了春的使者一一小燕子。通過奶奶對我的訴說，知道了燕子的尾

巴給裁春衣，燕子的鳴唱是在鬧春，最后知道了燕子是在用辛勞打扮春天、保護春天。

表達力對燕子的喜愛之情。《三月桃花水》是西師大版三年級第六冊第一單元的一篇

課文。本文用優美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖。課文篇幅雖然較短，但由

于作者在文中運用了排比句、擬人句、比喻句、對偶句等多種句式，語言優美，適合

學生反復品讀，積累語言。《一幅畫》這是一篇略讀課文。作者通過對一幅油畫的描

寫，向大家展示了充滿著春天勃勃的生機和鄉土氣息以及令人陶醉的迷人景色。進而

體會作者熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。《惠崇春訂曉景》是北宋著名詩人蘇軾

所作。這是一首“題畫詩”詩人不僅描繪了畫上的景物，還展開了豐富的聯想和想象,

這些聯想和想象富有情趣，美妙傳神，點燃了初春的氣息，深化了畫中的意境。這首

詩表現了詩人蘇軾喜春惜春的情感。《清明》這首詩璜述了細雨霏微的清明時節，行

人憂愁的心情，作者的思親思鄉之情表露得一覽無余，只得借酒澆愁在杏花村。本詩

抒發了作者思念家鄉、思念親人的孤獨、寂寞的思懣感情。

通過本單元的教學，著重讓學生感受春天的氣息，萬物復蘇的情景，以及生機勃

勃的盎然春意。通過有感情地朗讀、背誦來感受大自然的美，從而激發學生熱愛生活、

熱愛大自然之情。

學情分析：

本單元共五篇課文第一課《春的消息》這是一首有關春天的詩歌，詩文意境很美,

語言也朗朗上口，適合學生品讀。在教學時，，引導學生多讀，讓學生在充滿感情的

單元教學構思：

在教學本單元時，考慮到三年級孩子的特點，首先在生字的教學上調動學生用自

己喜歡的識字方法去識字，聯系上下文或用工具書理解詞語的意思，并加強讀的訓練

和興趣。

單元教學時數：

13課時

教學教具：

多媒體課件，生字詞卡片

教學學具：

語文教科書

1、春的消息

課型：

新授課

教學目標：

1.知識與技能

（1）認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛

憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

（2）能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

2.過程與方法目標

（1）繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能

力。

（2）通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想

象力。

3.情感態度與價值觀目標

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的

喜愛之情。

教學重難點：

1.會寫本課生字新詞c

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

教學方法：

四環節循環教學法

教師準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、激發興趣導入新課

教師先板書“消息”，指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。

師：春姑娘就要哭了，她想給小朋友們發一個春天到來的好消息，你都她想

一想：春姑娘可以怎么告訴我們這個好消息呢？"（學生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息二

我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

二.出示學習目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過朗讀課文，能正確理解“聆聽”“雛菊”“瘙癢”等詞語。

三.自學指導（一）

（1）自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

（2）會讀本課生字，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

同桌互讀。（五分鐘后看哪一組最棒。）

1.自由讀課文。

2.小組討論.

3.檢查讀文情況。

4、教師指名學生按小節讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

四、出示自學指導二

讀詩歌，邊讀邊想，說說你感受到的春的消息在哪里？（抓住自己觀點的支撐

點，通過感情朗讀來表達出來。）（五分鐘后看看哪一組最棒。）

1.學生自由朗讀。

2.小組討論。

3.小組代表匯報。

4.教師根據匯報情況適時點撥。

5.配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊涵的情感。贊美春天！

五、記憶字形，指導書寫

1.認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.指導重點字的書寫，如“雀”字。

六、拓展延伸

關于春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發現的更

多！去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自

己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

七、作業

積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

第二課時

一、導入新課：

1.小朋友們，今天我們班里來了一位特殊的客人，她想在我們班，登一個廣告我

拿不定主意，只好來征求大家的意見，課堂的小主人們，你們同意讓他登廣告嗎？

2.出示廣告：是什么廣告呀？誰愿意來告訴大家？

尋春啟不

親愛的伙伴們，我的一個朋友走丟了，她衣著一身漂亮的衣服，走到哪里，哪里

就變得活潑有趣。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告訴我嗎？

二、出示學習目標：

1、能有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能豐富對春天的感知。

3、能養成熱愛春天，找春天的情感。

出示自學指導（一）

(1)認真閱讀課文，注意把句子讀通、讀順，看看本文共有幾個小節？

(2)在文中找一找“春的消息在

(小組合作學習，5分鐘后匯報學習結果。)

1.學生自由朗讀。

2.小組討論。

3.小組代表匯報。

4.教師根據匯報情況適時點撥。

(1)枝條綠了。

(2)風，搖綠了樹的枝條，風，--------，

(3)鴨羽毛白了。

(4)水，染綠----------，水，映出----------，........

5.小結

四、出示自學指導二

第一小節中使用了什么修辭方法？“搖綠”“漂白”是什么意思？

自由讀三至六小節，思考：詩中都描繪了哪些景物？“我”為什么捉住蝴蝶又放

掉蝴蝶？

(小組合作學習，5分鐘后匯報學習結果。)

1.學生自由朗讀。

2.小組討論。

3.小組代表匯報。

4.教師根據匯報情況適時點撥。

5.師總結：

春天是無處不在的。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音

符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。

五、課外拓展：

剛才在開始上課的時侯，有一位春的朋友在找春天，那就讓我們把這些春的消息

在下課以后，動筆寫一寫，然后放在這信箱里，告訴他，幫他找到春天，好嗎？讓我

們在平時的生活中，一起去尋找這美麗的春天吧！

板書設計：

春的消息

枝蝴雛小小綠

條蝶菊溪草苞

春天在歡笑

教學反思:

2、快樂的燕子

課型：

新授課

教學目標：

L知識與技能

(1)學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。

(3)聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛和

明媚的春景。

2、過程與方法

(1)通過自由拼讀、書寫掌握本課生字新詞。

(2)通過對課文的自由朗讀，達到學會質疑的目的。

(3)通過有感情的朗讀課文，熟讀成誦。

3、情感、態度與價值觀

通過對本課的教學以及有感情的朗讀課文，讓學生去感受春天里小燕子的快樂、

辛勞，培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感，以及保護動物的意識。

教學重難點：

1.抓住重點詞句，體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

2.聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

教學方法：

四環節循環教學法

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、聽歌曲，導入新課

1.播放歌曲《小燕子》。說說歌中唱的是誰呀？

2.是呀，小燕子一直以來都是我們的好朋友，我們喜歡它，歌唱它。今天我們再

去學習一篇關于小燕子的文章。

二、出示學習目標：

1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。

三、出示自學指導一

(1)自由讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，讀完后把生字新詞多讀幾遍。

(2)以小組為單位出示生字詞，展示你讀得最好的，其他孩子覺得他讀得準確就跟

他讀，讀得不夠好就教他讀一讀。

(五分鐘后看哪一組最棒)

1.學生自由朗讀讀準生字。

2.小組討論。

3.小組代表匯報。

4.教師根據匯報情況適時點撥。

(1)教師強調重點要讀好的生字："敏'’"瞬""鹽'’是前鼻音；“漾”是后鼻音；

“瞬”“啊”是翹舌音，“醋”是平舌音；“掠”是邊音；“喝啾”“嘰咕”“唧”都是表

示聲音的詞語。

(2)齊讀生字詞語。

5.師：剛剛自己去讀了課文，你哪一段讀得最正確、流利？展示讀給大家看看。(生

讀課文，相機糾正字音)

三、出示自學指導二

1、再次去讀課文，說一說你讀懂了什么？

（五分鐘后看哪一組說的最好。）

（1）生自由朗讀課文。

（2）小組討論。

（3）小組代表匯報。

（4）教師根據匯報情況適時點撥。

7.師小結：這篇課文描繪了美麗的春景，著重描繪了春天的使者一一小燕子,

它快樂地用自己的辛勞打扮春天、保護春天，表達了作者對小燕子的喜愛之情C

四、書寫生字

1.自由認讀本課的8個生字，讀準字音并記一記。

2.開火車檢查生字讀音。

3.給生字組詞、開火車組詞，給合適的詞語造句。

4.指導寫字，在寫之前，提醒大家要注意的地方。

5.在課堂書寫本上練習書寫，師巡視指導。

五、布置作業：

會默本課生字、詞。

第二課時

一、猜謎語導入

師：老師知道，咱們班的孩子都是頂聰明的孩子，因此，今天老師特意準備了一

個謎語讓孩子們來猜猜：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天還來早。猜猜

這是什么動物？為什么？（生回答后板書：小燕子）

二、出示學習目標

1.學會本課生字新詞，并能正確、工整地書寫本課的8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文的主要內容。

三、出示自學指導一

讀課文說一說：課文從哪些方面介紹了小燕子，從哪些地方可以體會到小燕子的

快樂？（小組合作學習，6分鐘后小組長匯報學習結果。）

1.生自由朗讀課文。

2.小組討論。

3.小組代表匯報。

4.教師根據匯報情況適時點撥。

師：小燕子活潑、可愛……誰能讀出小燕子的活潑、可愛？（抽讀、賽讀、齊讀）

師：小燕子不僅活潑可愛，還很快樂呢！作者把小燕子的快樂變成了一段段流暢

優美的文字。讀課文，讀出小燕子的快樂。

三、出示自學指導二

1.小燕子輕聲細語地嘰咕嘰咕地說，它在說什么呀？你是怎么知道的？讀讀奶奶的

話。

2.文中還寫了奶奶說了些什么話呢？默讀課文，勾畫出奶奶的話并讀讀，看看你

能從奶奶的話里知道些什么？

3.在文中找出相應的詞語和句子，讀一讀，感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起

舞的快樂，切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。（小組合作學習，6分鐘后匯報

學習結果。）

（1）生自由朗讀課文。

（2）小組討論。

（3）小組代表匯報。

（4）教師根據匯報情況適時點撥。

①抽生讀出奶奶的話C

②從這些話中你知道了什么？（可抽其他生補充說，理解鬧春、剪春、益蟲）

③文中是通過“我”和奶奶的對話來敘述的，請孩子們分角色來讀一讀。

師小結：這一只只快樂的小燕子的到來，標志著春天已經來到了，萬物都換上了

新裝；也是這一只只小燕子快樂的嘰咕聲，讓我們的春天更加的熱鬧；還是因為它們

把害蟲都吃掉了，農民伯伯的莊稼才長得更綠，春天才更美！

四、情感升華，背誦課文

1.師：課文學到這里，你想說些什么？

2.師：如果要把題目中的“快樂”另換一個詞，你會換什么？為什么？

3.師：你最喜歡哪里的小燕子，練習把那個段背誦下來吧

五、拓展延伸

1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。

2.課外閱讀有關小燕子的書籍或文章。

六、布置作業

1、會默本課生字、新詞。

2、會背課文。

板書設計：

2、快樂的小燕子

體態——小巧玲瓏

羽毛一一烏黑發亮打扮春天

動作一一輕悠敏捷用辛勞

喟啾一一清亮圓潤保護春天

飛行一一活潑輕快

教學反思：

3?三月桃花水

課型：

新授課

教學目標：

1.知識與技能

(1)能夠正確認讀“絢”“纖”等生字和課文中“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬

一捧”、“應和”、“裊裊炊煙”等詞語。并能理解課文中“絢麗”、“催促”、“草如茵”、

“纖細”、“應和”、“豎琴”、“沉醉”、“柳如眉”等話語。

(2)能夠正確書寫生字詞。

(3)在課文學習的過程中，引導學生體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。

2.過程與方法：

(1)通過自由拼讀、比較、書寫以達到掌握生字新詞。

(2)通過對文章內容的學習，漸漸學會質疑。

(3)通過課文的學習，理解課文中含義深刻的句子。

3.情感、態度與價值觀

激發學生熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

教學重難點：

1.積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句

段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意。

2.培養學生熟讀成誦的習慣，既能使學生積累優美詞句，又能使學生在反復誦讀

中提高語言表達的語流、語感能力。

教學方法：

四環節循環教學法

教具準備：

多媒體課件。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。

今天，老師要帶你們去三月的桃花水邊，到那里，我們又會有怎樣的奇遇呢？(板

書課題：三月桃花水)

二、出示學習目標

1、學會本課的生字、新詞

2、讀準課文，理清文章脈絡。

三、出示自學指導（一）

（1）自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞

（2）這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（五分鐘后看那組

最棒。）

1.學生自由朗讀課文C

2.小組互讀。

3.小組代表展示。

（1）結合學生的質疑學習生字：（辨析字音、字形）

絢弦纖知（多音字）裊茵掬裹（衷）淌（躺）

犁（梨）瓣（辯）

（2）學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。

生：三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。

師：我們應該用怎樣的語氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方

式）

4.教師范讀。學生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。

四、出示自學指導二

再讀第一自然段。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭

方法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。（五分鐘后看哪一組最棒。）

1.學生自由朗讀。

2.小組互讀。

3.小組代表展示。

（1）（兩句話，是疑問句，分別對應3、4自然段和5、6自然段）

⑵教師引導：

“是什么聲音"一一三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的

聲音，清脆悅耳。）

“是什么光芒”一一三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”,

明亮耀眼。）

四、布置作業:

1、感情朗讀課文。

2、抄寫生字詞，積累好詞好句(選擇自己理解了的詞語造句)。

第二課時

一、復習導入新課：

1、讓學生朗讀自己最喜歡的段落或自己認為能讀得最好的段落。

2、提問：你為什么喜歡這一段？你為什么覺得這段比較好讀？

二、出示學習目標

1.理解課文中含義深刻的句子。

2.在課文學習的過程中，體會作者熱愛祖國山河的赤子之情。

三、出示自學指導一

齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前會出現怎樣的景象？

(五分鐘后看哪一組最棒。)

1.學生自由朗讀。

2.小組互讀。

3.小組代表展示。

4.課件展示。

5.結合學生的回答，教師相機點撥：

四、出示自學指導二：

(1)三月桃花水它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉村生活有什么關

系？

(2)三月桃花水為什么是明鏡？它照出了什么美景？

(3)課文的第3—6自然段，運用了哪些修辭方法？

(4)為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結尾表達了作者怎樣的感受？

(五分鐘后看誰最棒)

1.學生自由朗讀課文C

2.小組互讀。

3.小組代表展示。

生：(把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4

自然段運用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長發”，把衣著艷麗的“姑娘”

比喻成“花瓣”)

師小結：因為桃花水與農村生產息息相關，所以比金子還貴，因為它純凈透明，

所以比銀子還亮。三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好

像美妙無比的桃花水流進我們的心里，讓我們永遠銘記。結尾表達了作者對三月桃花

水的深情贊美和無比熱愛C

4.有感情地朗讀全文

五、拓展

1、反復朗讀課文中優美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或寫一

寫春天游園的見聞。

2、感情朗讀課文第6自然段，發揮想象：如果你是三月桃花水，你會對燕子、

垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？

六、布置作業

熟讀課文，并嘗試背誦。

板書設計：

三月桃花水

什么聲音？豎琴

沉醉

什么光芒？明鏡

教學反思：

4、一幅畫

課型:

新授課

教學目標：

1、知識與技能：

(1)認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)聯系上下文和生活積累，理解課文內容，并弄清作者的觀察順序。

(3)想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發學生熱愛大自然的情趣。

積累優美的詞句和喜歡的段落

2、過程與方法：

(1)通過通讀課文，知道這幅油畫畫了什么。

(2)通過對課文的學習，認識并學習作者的觀察順序。

(3)通過感情朗讀課文，想象畫中所描繪的情景。

3、情感態度與價值觀

通過課文的教學，激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活之情，并培養一定

的審美觀。

教學重難點：

1.感受、品悟、積累優美的語言，弄清作者觀察順序。

2.引導學生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習寫作。

教學方法：

四環節循環教學法

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、賞畫激趣，導入新課

1、孩子們，看，今天老師紿你們準備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這

樣一幅畫，你們想說些什么？

2導入新課。

喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫

了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優美的文章《一幅畫》（板書

課題）。看看這幅畫，看著這個題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵學生質疑）

教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、出示學習目標

1.認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.聯系上下文和生活積累，理解課文內容，并弄清作者的觀察順序。

3.想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，積累優美的詞句和喜歡的段落。

三、出示自學指導一

（1）自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍。

（2）這幅畫畫了些什么？

（3）作者為什么最喜歡這一幅畫？

（八分鐘后匯報學習結果，看哪一組最棒）

1.學生自由朗讀課文C

2.小組互讀。

3.學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。

4.小組長匯報結果。

學生先匯報，教師點撥。課文的第2飛段寫了這幅畫的內容，作者在第2、3段

中描寫了天空一一大山一一綠樹一一草地一一野花一一小木屋等景物，其中側重描寫

了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪一一溪水一一兩旁的野花一一石鋪小路一一石頭

等進行描寫，其中抓住了小溪動態的描寫，寫出了自己的聯想。

四、出示自學指導二

（1）有感情地美讀課文第2一—6段。

（2）小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

1.學生小組合作學習C

2.匯報結果。

作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發揮想象，使畫上的內容活起

來。采用了打比方等方法，寫得生動而又具體。

3.教師小結：

弄清楚作者由遠到欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發揮想象，使畫上的內

容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得就會生動而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，

充分發揮想象，并寫一寫c看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美！

六、布置作業

1.會寫本課生字新詞C

2.熟讀課文學會作者的寫作方法，試著寫一篇作文。

板書設計：

4、一幅畫

遠：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序有想像畫面美、活

教學反思：

5、古詩兩首

課型：

新授課

教學目標：

1、知識與技能

(1)學會本課生字。

(2)誦讀、背誦并默寫兩首古詩。

(3)用自己的話說說詩句的意思，想像詩句所描繪的景象，體會詩人表達的思想

感情。

2、過程與方法：

(1)通過自由拼讀、開花組詞書寫以達到掌握生字新詞。

(2)通過使用工具書和課文注釋，來理解古詩的意思。

(3)通過對古詩內容的理解來體會詩人的思想感情。

(4)多讀、多背，達到會默寫兩首古詩。

3、情感態度與價值觀

通過學習《惠崇春江曉景》來激發學生熱愛大自然的思想感情，以及來體會《清

明》中作者思鄉念親、孤獨的心境。

教學重難點：

1.反復吟誦古詩，領悟詩句的內容，體會表達的思想感情。

2.感受古詩語言的凝煉、意境的深遠，音韻的和諧，陶冶情操，激發對祖國的語

言文字的熱愛。

教學方法：

四環節教學法

教學準備：

多媒體課件

課時安排：

三課時

教學過程：

第一課時

一、引入課題，了解作者

1.說說你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過的描寫春天的文章或詩歌。

2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我任就來學習兩首古詩《惠崇春江曉

景》和《清明》。

3.讀題，簡介蘇軾和杜牧。

二、出示學習目標

1.學會古詩中的生字同，理解其在古詩中的意思。

2.誦讀，背誦并默寫兩首古詩。

三、出示自學指導一

（1）自讀古詩，借助拼音認讀生字。

（2）多種形式反復朗讀古詩，認讀生字，糾正容易讀錯的字音。

（3）齊讀。

（五分鐘后檢查結果，看哪一組最棒。）

1、自由讀。

2、小組內讀。

3、展示匯報。

四、出示自學指導二

（1）多種形式背誦古詩，并交流自己的記憶方法。

（2）練習書寫生字。

（3）默寫古詩。

1.自由練習背誦默寫,

2.小組內展示。

3.小組長展示結果。

4.教師根據情況總結.

五、布置作業

背誦并默寫古詩。

第二課時

一、出示《春江曉景》圖，簡介背景，揭示課題

1.簡介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

2.出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫c

3.簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創

作上都有很高造詣。《惠崇春江曉景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

二、出示學習目標

1.了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的

思想感情。

2.理解詩句的意思c

3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。

三、出示自學指導一

(1)熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

(2)組內交換意見，掃除障礙。

(3)指名試著說說詩句的意思。

(五分鐘后比一比哪組最棒。)

1.自由讀、小組內讀C

2.展示匯報

簍蒿：長在洼地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水

中產卵。

四、出示自學指導二

(1)詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

(2)詩的最后一句是畫面上的景物嗎？

(3)讀了這首詩，你從中感受到了什么？

(4)“正是河豚欲上時“從畫面上看得到嗎？

(小組合作學習，6分鐘后小組長匯報學習結果。)

1.學生自由朗讀古詩C

2.小組互讀。

3.小組代表展示。

桃花剛開，鴨子戲水、萎蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。不是，是作者依

據畫面景物展開的想象。

師總結作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的簍蒿、短短的蘆芟，向

俺們展示了一幅活生生的江南水鄉春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美

之情。

師總結這是作者通過觀察岸上、水面之物引發的聯想，它在告訴人們：桃花開放、

春江水暖、簍蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。

五、指導感情朗讀，背誦古詩。

1.對照畫面朗讀。

2.背誦古詩，想象畫面。

第三課時

一、創設情景，激發興趣。

教師：播放課件（課文配套光盤中的圖片民樂《雨打芭蕉》），教師朗讀《清明》。

二、出示學習目標

1.了解兩首古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的

思想感情。

2.理解詩句的意思,

3.有感情地吟誦、背誦兩首古詩并會默寫。

三、出示自學指導

評價這首詩哪些字詞用得好，根據字詞意思理解詩句意思。

1.學生自由朗讀古詩C

2,小組互讀。

3.小組代表展示。

生：紛紛、行人和斷魂等詞好。

生：各小組根據理解說說詩句意思。

4.教師：總結評價，簡要概括。

拓展探究，遷移提高

教師：課件展示杜牧的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛

楓林晚，霜葉紅于二月花「

學生：找出這首詩的關鍵詞進行評價，展開合理想象，口頭描繪這幅圖景C

四、作業設計

1.會背古詩

2.會默古詩。

板書設計:

5、古詩兩首

惠崇春江曉景清明

宋：蘇軾唐：杜牧

桃花一一三兩枝雨紛紛

水暖一一鴨先知問酒家人一欲斷魂

春簍蒿一滿地念親人

蘆芽一一短

河豚一一逆流而上

教學反思：

積累運用一

課型：

綜合課

教學目標：

1、知識與技能

(1)通過比較發現語序對語義的影響。

(2)積累詞語，感受祖同語言文字的優美。

(3)自主閱讀成語故事及描寫春天的短文，進一步積累語言。

(4)參加以“春”為題的綜合性學習活動，運用書面、口頭等方式表達自自的觀

察所得。

(5)通過習作能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。

2、過程與方法

（1）通過誦讀、找例子，仿寫，認識并掌握倒裝句的特點和方法。

（2）通過背誦四字成語，積累好詞佳句。

（3）通過口語交流，展示積累的詩詞句，提高表達能力。

（4）通過寫有關“春”的作文，提高