蘇教版小學三年級數學上冊教案

一、除法

一、教學目標：

1、使學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程，掌握整

十數、兩位數除以一位數（每一位都能整除的）的口算和兩位數

除以一位數的筆算方法；能正確計算兩位數除以一位數；會用乘

法對除法進行驗算。

2、使學生在解決問題、探索算法的過程中，初步學會進行簡單

的、有條理的思考；能運用兩位數除以一位數的除法解決一些簡

單的實際問題，能對解決問題的過程進行反思，與他人交流解決

問題的大致過程和結果。

3、使學生在教師的鼓勵和幫助下，積極參與解決問題和探索算

法的活動，感受數學與日常生活的密切式系，體會到數學活動充

滿著探索與創造，在不斷克服困難取得成功的過程中逐步樹立起

學好數學的信心。

二、教學時間：十二課時

兩位數除以一位數（首位能整除）

教學內容：P1——2

教學目標：

1、經歷整十數除以一位數的口算和非整十的兩位數除以一位

數的口算、筆算的探索過程，能口算整十數除以一位數（商為整

十數)，會筆算兩位數除以一位數(首位能整除)。

2、培養學生初步的觀察里、動手操作能力和積極參與學習活

動的情趣。

3、在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數學與日常

生活的聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。

教學重點：兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。

教學難點：掌握兩位數除以一位數的筆算格式。

教學過程：

一、復習舊知，引入新課

1、口答：20里面有()個十，46里面有()個十和()個一，

70里面有()個十，83里面有()個十和()個一。

2、解決實際問題。

兩個人一共買了18枝鉛筆，平均每個人買幾枝？

口答算式，問：你勝利怎樣想的？你會用豎式計算嗎？

二、自主探究，獲取新知

1、教學整十數除以一位數

⑴出示場景圖左半部分，提問：

觀察圖畫，說說你知道了什么？

要求平均每個男孩買多少枝，你會列式嗎？

⑵用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。

⑶相互交流，知道把4個十平均分成2份，每份是2個十，也就

是20。

⑷完成“想想做做”第1題，再讓學生說一說每組兩題在計算上

的聯系和區別，幫助學生形成算法。

(5)小結。

2、教學兩位數除以一位數。

⑴出示場景圖右半部分，提問：從圖中你知道了什么》你想求什

么問題？要求平均每個女孩買多少枝，應該怎樣列式？

⑵猜猜46+2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？

⑶小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分,

最后每人分得多少枝？

⑷學習用豎式計算。各小組討論豎式的計算方法后匯報交流。

⑸教師結合學生討論情況板書豎式，并講解筆算過程。

三、鞏固深化，拓展提高

1、想想做做.2

學生練習，指名板演。

師生共同評價板演情況。

談話：說說在計算時發現了什么？引導學生注意余數。說說在計

算中應注意什么？進一步鞏固筆算方法。

2、想想做做4

讓學生仔細觀察插圖。

問：從圖中你知道了什么？要求什么？

獨立練習。

在小組內交流訂正。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

談話：同學們，你們參加過生日聚會嗎？明明和芳芳快過生日了，

這天，他倆一起來到食品店選購蛋糕（出示場景圖），你們能幫

助他們解決一些在買蛋糕過程遇到的數學問題嗎？

二、自主探索，探究方法

1、探究沒有余數的除法的驗算方法。

（電腦出示兩人的對話情景）。

問：明明算得對嗎？你能幫他驗算嗎？請你先想一想，再把你的

想法說給同桌小朋友聽一聽。

指名回答。

教師將學生的驗算可能性板書于黑板（乘法驗算、除法再算一遍

等）

提出下列問題在班內交流。

⑴12X3=36表示什么意思？這說明明明的計算怎么樣？

⑵12、3、36在除法算式中分別是什么數？我們可以怎樣來驗算

這樣的除法？

得出結論：我們可以用商和除數相乘，看結果是否等于被除數來

進行驗算。

2、探究有余數的除法的驗算的方法。

（電腦繼續出示對話場景圖）

談話：芳芳算得對嗎？請你也想出一種驗算方法幫幫她。

匯報驗算方法，教師板書于黑板。

組織討論：21X3+2=65表示什么意思？計算結果是65元又表

示了什么意思？

21、3、2、65在除法算式中分別是什么意思？

問：你認為有余數的除法應該怎樣驗算呢？

三、提升經驗，歸納方法

提問：我們可以怎樣來驗算有余數的除法呢？

結論：沒有余數的除法驗算方法，直接用商和除數相乘，看結果

是否等于被除數。有余數的除法驗算的方法，用商和除數相乘的

積再加上余數，看結果是否等于被除數。

四、實踐運用，加深理解

1、想想做做1

學生獨立計算，指名回答。

提問：每組中兩道題有什么聯系？

2、想想做做2

把4道題分成兩組，每人自選一組題用豎式計算并驗算。

指名兩人板演，全班共同訂正。

3、想想做做3

同桌兩人輪流口算，并說說上下兩道題有什么聯系和區別。

4、想想做做4

先讓學生獨立解決問題，再在班內交流算法，并回答：你能想辦

法證明自己的計算是正確的嗎？

5、想想做做5

先獨立讀題看圖解決第一個問題。再問：你還能提出什么問題？

怎樣解決？

四、拓展提高

在口里填上合適的數字

□:3=21.........2□4-0=12...........1

五、作業：

用豎式計算并驗算：694-3854-427+2

44+265+3

584-5

六、全課總結：

這節課我們學習了什么？你有什么收獲？

教學反思：

練習一工

教學內容：P5,第1-4題

教學目標：

進一步掌握除法的驗算方法，學會用乘法驗算除法。培養解決問

題之后進行反思的意識和認真負責的學習態度。

教學過程：

一、練習指導

1、練習一,1

獨立嘗試進行口算，再指名匯報得數。

教師選擇其中兒題要求說出口算方法。

2、用豎式計算并驗算

出示題目：934-385+446+267+3

嘗試練習，并指名板演。

交流評析，要求口述算法。

3、練習一.3

出示表格題，引導理解題意。

學生獨立完成。

班級匯報交流。

二、基本訓練

1、學校買了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩

下的皮球平均借給5個班級，每個班級能借到多少

只？

（讀題后引導學生分析題目，能從條件入手正確解答。）

2、學校買了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借給5

個班級，每個班級能借到多少只？

（讀題后引導學生將以上2題進行對比，找出其異同點，并引導

學生正確分析，正確解答。）

3、練習一.4

獨立審題后學生嘗試解決這兩個問題。

組織交流，重點討論第二個問題是怎樣解決的。

三、全課總結

四、拓展練習：P6,思考題。

五、作業：

P5：2、4

教學反思:

練習一2

教學內容：P5-6第5-8題

教學目標：

會正確進行除法計算和驗算，進一步感受數學與日常生活的

聯系，培養認真負責的學習態度，在不斷克服困難取得成功的過

程中逐步樹立學好數學的信心。

教學過程：

一、基本訓練：

1、口算

334-336+3774-780-?8

24+284+480+466+6

先由學生獨立口算。

再隨機指名口算。

同時選擇其中幾題要求說出口算方法。

2、計算并驗算

854-4984-3

69?384?4

二、思維訓練

1、學校買了58本故事書，26本科技書，平均放在3層書

架上。每層書架放了多少本書？

引導分析題目，要求學生會說出思考過程。

2、王老師買了4只小皮球，付出100兀，營業員找回16

元。每只小皮球多少元？

引導理解題意，并指導分析，使學生能完整表達思考過程。

三、練習指導

1、談話：請同學們認真讀一讀第5-8題，想想每題應該先

求什么，再求什么，如果有困難可向同學請教。

2、學生獨立嘗試。

3、組織交流，分析思考過程。

四、全課總結

五、作業：

P5—6：第5—8題，

教學反思：

兩位數除以一位數（首尾不能整除）

教學內容：P7—8

教學目標：

1、經歷探索兩位數除以一位數（首尾不能整除）筆算方法的過

程，能夠準確地筆算兩位數除以一位數。

2、培養學生初步的分析、概括的思維能力。

教學過程：

一、復習遷移

1、筆算42?2

指名板演，集體練習。

評講，要求說出筆算過程。

2、談話引入新課

二、學習新知

1、出示例題圖

⑴學生獨立審題，然后提問：要求”每班能分到多少個“該怎

樣列式？

⑵根據學生的回答，板書橫式、豎式。

⑶讓學生觀察、試鋤，要求說說自己發現了什么？

⑷引導：這類題該怎樣解決呢？我們一起來用小棒擺一擺。

2、操作探究

⑴問：應該先擺多少根小棒？

（演示擺出5捆帶2根）

⑵同桌交流：52根小棒平均分成2份，怎樣分呢？每份得多

少？

請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分發。

（教師巡視，發現學生的不同分法）

⑶情況反饋（學生邊操作演示邊敘述分的過程）。

⑷引導比較各種不同分法：你認為哪種分法好？為什么？

⑸學生復述分的過程。學生獨立分小棒的過程，要求邊分邊口述。

3、教學筆算

⑴問：根據剛才分小棒的過程，52?2的筆算該怎樣寫呢？應先

算哪一位？十位上余下的1表示什么？接下來怎樣除？

⑵驗算。

⑶比一比：52+2與42+2,在計算時有什么不同？

⑷練習：

想想做做1的前兩題。

班級交流反饋。

三、鞏固練習

1、想想做做1后兩題。

獨立完成，集體評講。

2、想想做做3

出示前兩組題，分組練習。

反饋：這兩組題在計算上有什么不同？

出示后兩組題，分組練習后讓學生說說自己發現了什么？

3、想想做做6

先要求學生估算出這些提的商是幾十多，并說出理由。

再用豎式計算。

四、全課總結

今天這節課上，我們通過擺擺、說說、算算學會了新知識,

你有什么收獲嗎?

五、作業：

P8：2、4、5

教學反思:

商末尾有0的除法

教學內容：P9——10

教學目標：

1、經歷非整十的兩位數除以一位數上的個位是0的除法筆算方

法的探索過程，掌握這種筆算方法。

2、在學習活動中，感受數學與日常生活的密切聯系，體會數學

活動充滿著探索與創造，逐步樹立起學好數學的信心。

教學過程：

一、創設情境，提出問題

出示主題圖，談話：從圖中你看到了什么？要求我們解決什么問

題？你能列出算式嗎？

二、自主探索，領悟算法

1、動手操作。

談話：請你找出相應的學具代表羽毛球，我們一起來擺一擺、分

一分。

學生分組活動，再匯報交流結果。

根據學生回答，課件演示分羽毛球的過程，邊演示邊提問：先分

整筒的，每班分到幾筒？整筒的分完了嗎？再分單個的，出現了

什么情況？你是怎樣分的？

2、列豎式計算

學生嘗試用豎式進行計算，然后同桌交流，教師巡視。

指名學生板演。

評講：商的個位為什么要寫0?把你的想法在小組里說一說。指

名把小組的意見在班內匯報。

追問：如果商的個位上不寫0,會出現什么情況？

3、驗算

4、小結：兩位數除以一位數，除到被除數的十位，沒有剩余，

接著除個位上的數，不夠商1時.,必須在商的個位上寫0。

三、鞏固深化，應用拓展

1、想想做做1

學生獨立完成并指名板演。集體訂正。

2、想想做做2

獨立完成，同桌互相檢查。

集體訂正：第一組的兩道題的算法有什么不同？為什么上面一道

題商的個位不是0,而下面一道題商的個位是0?你能找到第二

組兩道題的不同點嗎？

3、想想做做3

獨立思考，找出錯誤原因，班級交流。

獨立訂正。

4、想想做做5

問：題中告訴了我們哪些信息？要求我們解答什么問題？

獨立解答第一個問題，共同訂正。

思考如何解答第2個問題，先在小組討論，再在班級內交流。教

師板書安排方法。

5、想想做做6

獨立讀題，指名復述題意。

組織討論，交流想法。

獨立解答，得出結論。

四、總結評價，點撥學法

今天你學到了哪些本領？你是怎樣學到的？在今天的計算中，你

有什么想提醒大家注意的地方嗎？

五、作業：

P10：4、6

教學反思：

練習二

教學內容：P11

教學目標：

進一步鞏固兩位數除以一位數的計算方法，提高計算技能，發展

估算意識。繼續培養運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程:

一、基本訓練

1、口算

444-226+268+366?3

78+644+236+384+4

2、先估計得數是幾十多，再計算

524-396^3684-475+5824-4

3、體育室購買了下面幾種體育用品，你會算出每種物品的單價

嗎？

4、三(2)班共48人，每4人分成一組，可以分成幾組呢？

5、媽媽準備用96元買一些花苗美化自家的院子。

計算出每種單價可以買的棵數后，仔細觀察表格，你發現了什

么？

二、拓展練習

王老師到商店買足球。帶的錢如果買3個足球還剩80元；買8

個就剩下8元，你知道每個足球多少錢嗎？

三、練習指導

1、練習二1

獨立完成，組織反饋。

2、練習二3

獨立完成填表，交流自己的發現。

3、練習二思考題

引導理解題目，弄清楚為什么會多付“8角”錢，這“8角”錢

是幾本本子的價錢。

四、全課總結

五、作業：P11.2、3

教學反思：

復習1

教學內容：P12.1——5

教學目標：

進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝

通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。發展數學思考,

培養良好的學習習慣。

教學過程：

一、基本訓練

1、P12.1

學生在規定時間內獨立完成，組織反饋。

同時選擇幾道不同運算的題要求說說口算方法。

2、P12.2

獨立完成，組織反饋。

評講：引導學生比一比，說說上下兩題在計算方法沙鍋的區別和

聯系。

3、P12.4

先讓學生說說“總價”、“單價”、“數量”的含義。

再組織學生獨立完成表格，反饋交流。

最后讓學生說說“單價”是怎樣求得的。

二、發展練習

1、小明今年8歲，小芳今年6歲，奶奶今年72歲。奶奶今年的

年齡是小芳的幾倍？你還能提什么數學問題？

2、同學們要種93棵數樹，已經種了18棵，剩下的樹苗平均分

給5個小組，每個小組還要種多少棵？

3、一套少兒百科全書共有5本。如果成套買，每套的價錢是80

元；如果不成套買，每本的價錢是18元。怎樣買合算？成套買

比不成套買每本能便宜多少元？

4、P12.5

出示圖，引導看圖。

了解從圖看懂的信息，再提出數學問題進行解答。

三、全課總結

四、作業：P12：3

教學反思:

復習2

教學內容：P12——13.6——9

教學目標：

進一步運用所學知識解決實際問題，發展應用意識，提高解決簡

單實際問題的能力，體驗成功的喜悅。

教學過程：

一、基本訓練

1、P12.6

讓學生算一算、比一比，體會相應的規律。

2、類推練習

仿照上題，改編題目

64?472+6

二、課內練習

1、48個同學去采集昆蟲標本，每3人分一組，可以分成多少組？

2、小明在圖書室借了一本98頁的故事書，準備一個星期把它看

完。他平均每天要看多少頁？

3、食品店里一袋面包4元，50元錢最多能買多少袋面包？還剩

兒元？

4、同學們去劃船，女同學20人，男同學23人，每條船最多坐

4人。他們至少需要租多少條船？

三、拓展練習

P13.思考題，先由學生獨立思考，也可同桌交流想法。

在上面基礎上組織交流討論，說說推想過程。

四、練習指導

在學生獨立審題理解的基礎上，將學生中存在的問題進行共同討

論，理清思路，總結方法。

五、全課總結

六、作業：P13：7——9

教學反思:

實踐活動：農村新貌

教學內容：P14------15

教學目標：

1、根據課本情境解決現有問題，并能解決在具體情境中所提出

的問題。

2、培養解決實際問題的能力及有序的觀察能力。

3、激發學習數學的興趣和熱情，體會學數學、用數學的樂趣。

教學重點：

讓學生在場景中發現問題，提出問題，并運用學過的知識解決所

提出的問題。

教學難點：

學生根據情景，自主發現問題，提出問題。

教學過程：

一、激發情感，導入新課

談話，播放課件，感受農村新貌。

二、創設情境，進行實踐活動

1、整體感知

課件演示農村新貌全景，整體感知畫面內容。

問：在幸福村，你看到什么？

仔細看看每個地方，閱讀圖中人物說的話，把你看到的、讀到的

說一說。

2、發現問題，提出問題

⑴小組合作，發現問題，提出問題

談話：同學們，在幸福村中，有寬闊的大道，大家可以自由地參

觀，但在參觀的過程中，老師有一個小小的要求，邊參觀，邊根

絕所給出的信息，提出問題，行嗎？

學生分小組活動，說一說發現了什么，能提出哪些問題，并整理

出來。

⑵全班交流，選出共同感興趣的問題。

以小組為單位匯報，教師板書提出的問題，如：

幸福村有兒排樓房？

幸福村有多少人？

幸福村的街上有多少個燈柱？

小華用3分鐘的時間能從家走到果園嗎？

玩具廠每天做的玩具可以裝幾箱？

果園里有多少棵果樹？

蘋果樹比梨樹多多少棵？

3、獨立思考，解決問題

請同學們從以上問題中選自己喜歡的問題，解答出來。

再在小組內交流，并互相評價。