統編版小學五年級語文下冊第四單元《清貧》

教案

一、內容綜述

今天我們要學習的課文是《清貧》，這是統編版小學五年級語文

下冊第四單元的一篇重要文章。這篇文章以其獨特的視角和樸實的語

言，講述了作者對于清貧生活的理解與感悟，展現了生活中真善美的

價值追求c現在讓我們一起走進這篇文章，去感受其中的深意吧C

文章開頭便引入了“清貧”這一主題通過描述主人公的生活狀態,

讓我們對清貧生活有了初步的認識。接下來文章通過具體的事例，展

現了主人公在清貧中堅守信念，追求精神富足的歷程。這些事例真實

感人，讓我們深受啟發。

作者通過細膩的筆觸，描繪了自己在清貧生活中的所見所感，以

及由此引發的思考。文章不僅讓我們了解了清貧生活的艱辛，更讓我

們看到了在清貧中堅守信念的力量。這種力量源自內心，讓人在困境

中不屈不撓，勇往直前。

在閱讀這篇文章時，我們要注意理解作者通過生活細節所傳達的

深層含義，感受主人公在清貧中的堅定信念和美好品質。同時我們也

要學會從中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰時，能夠保持積極向

上的心態，勇敢追求自己的夢想。接下來我們將深入分析文章的各個

部分，進一步領略其魅力。

1.介紹本單元學習的重要性和意義

親愛的同學們，我們今天要一起進入四年級下冊的第四單元啦，

我們將會學習到一篇非常特別的課文《清貧》。在開始之前，我想和

大家聊聊這個單元學習的重要性和意義。

我們的課本一直都很講究深度，第四單元更是如此。之所以給大

家挑選《清貧》這篇深文是因為它不僅僅是一篇關于物質貧乏的故事,

更是一個關于精神富足、關于品質與人格的故事。在這個物質豐富的

時代里，我們更需要明白什么是真正的財富和幸福。那么這一課的學

習就顯得尤為重要了。

2,簡述《清貧》這篇文章的主題和背景

同學們今天我們要學習的課文是《清貧》。讀著這篇文章，就好

像被帶到了一個令人敬佩的時代背景里。這篇文章主要講述了主人公

雖然身處貧困，但卻堅守自己的信念和尊嚴的故事。現在讓我們走近

這篇充滿力量的文章，了解它的主題和背景吧。

《清貧》這篇文章主題鮮明，背景時代感強烈。文章主要描述了

主人公在物質上的清貧，但他精神上的富足和崇高的品質。在這個時

代背景下，許多人都面臨著生活的艱辛和挑戰，但主人公卻始終保持

著自己的尊嚴和骨氣，不為物質所累，堅守著自己的信念。

文章背景大多發生在作者的家鄉或者他所熟悉的社會環境中，通

過對主人公的生活細節和經歷的描述，讓我們感受到了那個時代人們

的生活面貌和主人公的高尚品質。同學們可以通過閱讀課文，了解那

個時代的背景和主人公的經歷，更好地理解文章的主旨。讓我們一起

感受這種堅韌不拔的精神力量吧！

二、教學目標

開篇先帶孩子們一起走進課文，通過閱讀《清貧》，感受文章主

人公的精神風貌。引導學生理解“清貧”不僅僅是指物質上的貧乏，

更重要的是精神上的清貧，即廉潔奉公、不貪不占的品質。

通過本課的學習，希望孩子們能認識到清貧是一種美德，是我們

應該崇尚的品質。我們要像主人公一樣，做到不受物質誘惑，堅守道

德底線，樹立良好的價值觀。

在教學過程中，注重培養學生的閱讀能力和表達能力。通過閱讀

課文，學習生字新詞，理解課文內容；通過討論交流，鍛煉學生的口

語表達能力，讓他們能夠流暢地表達自己的想法和感受。

除了課堂上的學習，還要引導孩子們關注現實生活，看看身邊有

沒有像課文主人公那樣具有清貧精神的人.讓孩子們認識到，清貧精

有哪些收獲呢？請大家分享自己的感想和體會，一起進步。

親愛的同學們，你們覺得課文中的哪些部分最吸引你們？請主動

發言，跟老師和同學分享你們的看法和想法。讓我們一起探討，共同

感受語文學習的樂趣。

梳理課文脈絡，寫一篇簡短的讀后感，表達你對《清貧》這篇課

文的理解和感受。

嘗試模仿課文的寫法，寫一篇關于自己生活中的小故事，運用所

學的寫作技巧和表達方式。

2.過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，培養學生的閱

讀能力和理解能力

今天我們繼續學習《清貧》這篇課文感受作者通過故事傳遞的清

貧生活的內涵與哲理。為了更好地理解這篇文章，我們即將用朗讀、

討論和分析的方式一起來學習。今天讓我們一起通過閱讀這篇課文，

進一步提升閱讀和理解的能力。

接下來請大家先朗讀課文，注意語音語調，體會作者的情感。朗

讀時不僅要讀出文字表面的意思，更要讀出其中的情感色彩和深層含

義。通過朗讀我們可以更直觀地感受到清貧生活的真實寫照和作者的

人生態度。

朗讀之后請同學們分組進行討論，大家可以圍繞課文內容展開討

論，比如“課文中的哪些細節體現了清貧？”“作者為什么要寫這篇

文章？”等話題。在討論中大家要充分交流自己的理解和看法，這樣

可以培養我們的思考和表達能力。同時要注意傾聽他人的意見，共同

探索文章的深層含義。分析課文，深入理解

接下來我們進行課文分析，老師會帶領大家一起分析課文中的重

點和難點部分。通過分析課文，我們可以更深入地理解作者的寫作手

法和表達技巧，從而更好地理解文章的主旨和內涵。在分析過程中，

請大家積極思考，提出自己的疑問和看法。同時老師也會引導大家通

過上下文理解生詞和難句，提高我們的閱讀理解能力。

3.情感態度與價值觀：引導學生感受清貧生活的艱辛，珍惜幸

福生活，培養學生的道德情感和價值觀

談到物質生活與精神追求的關系，讓我們將眼光轉向古人所經歷

的生活狀態。《清貧》這篇課文不僅僅是關于物質生活的匱乏，更是

關于一種精神的堅守和價值的追求。這節課我們要一起走進那個清貧

的時代，用心感受作者的價值選擇和生活態度。

引導學生感受清貧生活的艱辛：通過課文的閱讀，讓學生體會清

貧生活中的種種不易和艱難困苦。這種生活可能遠離現代學生的日常,

所以需要老師結合課文中的細節描述，讓學生感受到那種物質的匱乏

和對生活的樂觀態度。

珍惜幸福生活：通過對比現代生活與課文中的生活場景，讓學生

認識到今天的幸福生活來之不易，從而更加珍惜現在的生活和學習環

境。讓孩子們明白無論物質條件如何變化，堅守真誠和善良的品質都

是至關重要的。

三、教學內容

今天我們學習的課文是《清貧》。這篇富有感情的文章講述了主

人公在貧困中的堅韌與自尊，課文中的角色可能沒有豪華的房子，沒

有豐富的食物，但他們卻擁有無價的精神財富一一正直、誠實和勤奮。

這篇文章是對學生們進行一次價值觀教育的好材料。

在《清貧》一課中我們會接觸到一些含義深刻、表達豐富的句子。

比如“清貧不是一種恥辱，而是一種磨礪。”這句話就是本文的主旨

之一。我們要引導學生理解這句話的含義，并讓他們意識到生活中的

困難和挫折也是一種財富，可以鍛煉我們的意志和品格。此外還有一

些描繪人物形象的生動詞匯和句子，我們也需要仔細解讀和體會。

《清貧》是一篇情感深沉的文章，字里行間都充滿了對主人公堅

韌不拔精神的贊美和對清貧生活的理解。我們要通過課文的講解，引

導學生們感受這種情感，讓他們明白即使生活再苦再難，只要有堅定

的信念和積極的態度，就一定能夠戰勝困難，實現自己的夢想。同時

也要引導學生們學會珍惜自己所擁有的，嘴得感恩。

1.課文解析

今天我們學習的課文是《清貧》，是五年級下冊語文第四單元中

的一篇重要文章。這是一篇深入人心的課文，讓我們一起來走進這個

富有情感的故事。

首先我們要了解課文的背景，這是一個關于貧窮和堅守的故事，

作者用生動的文字描述了清貧生活的艱辛與堅韌。這樣的背景有助于

學生們更好地理解什么是真正的貧窮，以及面對貧窮時我們應該如何

堅守自己的信念和尊嚴。

接下來我們來分析課文的主要內容，課文以第一人稱展開，讓我

們更加直觀地感受到了清貧的境遇和作者的高尚品格。故事的主體講

述了作者的財產狀況一一只有一支筆和一些紙，這種簡單的描述卻讓

人深感震撼V作者雖然身處貧困，但他的精神卻十分富足，他用自己

的筆書寫著生活的真實與美好。這種精神層面的豐富，是我們學習的

重點。

在解析課文的過程中，我們要引導學生關注人物的特點和事件的

發展。作者通過對話和行動展示了人物的品質和精神風貌，我們要引

導學生思考：在貧窮面前，作者為什么要堅守？他是怎樣做的？這些

問題將有助于學生理解文章的深層含義，體會到文章的人性光輝。

此外我們還要關注課文中的關鍵語句和詞語，這些詞句往往蘊含

著深刻的意義，能夠幫助學生更好地理解課文內容。比如“我什么都

沒有，只有一支筆和一張紙”,這句話背后所蘊含的堅韌與信念，值

得我們細細品味。

我們要引導學生體會課文的情感基調，這篇課文充滿了對貧窮生

活的感慨和對堅韌精神的贊美。我們要引導學生感受到這種情感，從

而更好地理解課文內容，體會到文章背后的力量。

2.課文難點解析

課文中的難句理解：課文中可能有一些句子比較長或者表達較為

含蓄，孩子們理解起來會有難度。比如“清貧，潔白樸素的生活，正

是我們革命者能夠戰勝許多困難的地方。”這句話需要引導孩子們理

解，清貧并不是一種負擔，而是一種革命精神的表現，正是這種精神

讓我們能夠在困難面前不屈不撓。

人物形象的把握：課文中的人物形象生動鮮活，尤其是主人公那

種堅定的信念和清貧的生活方式，是我們學習的典范。但孩子們可能

會對一些細節描述不太理解，比如人物的語言、動作等。我們可以結

合生活中的例子，幫助孩子們更好地理解人物的行為和選擇。

課文情感的體會：課文中的情感深沉而豐富，既有對清貧生活的

贊美，也有對革命精神的崇敬。我們要引導孩子們體會這種情感，讓

他們知道清貧不僅是一種生活方式，更是一種精神追求。我們可以讓

孩子們談談自己的感受，讓他們從自己的角度去理解和體驗這種情感。

難懂詞匯的處理：課文中可能會有一些不太常見的詞匯，比如“簞

食瓢飲”、“革命意志”等。對于這些詞匯，我們可以結合上下文進

行解釋，或者通過舉例子的方式幫助孩子們理解。

課文的難點不僅僅是理解字句的表面意思，更是理解其中的深層

含義和人物的情感。我們要引導孩子們深入思考，讓他們真正理解和

感受到課文中的精神內涵。

四、教學方法與手段

本節課我們將采用多種生動有趣的教學方法與手段，以確保每一

位學生都能深入理解和感受《清貧》這篇課文的精髓。

情景教學法：我們將通過描述當時的時代背景和人物情境，引導

學生進入課文中的角色，設身處地地感受人物清貧中的堅定信念和崇

高品格。

啟發式教學：在解讀課文的過程中，我們將不斷向學生提問，啟

發學生思考作者如何通過文字表達人物的內心世界，從而培養學生的

思維能力和文學鑒賞能力。

分組討論法：學生們可以分組進行討論，共同探索課文中難以理

解的句子或段落，老師會在旁邊進行引導和解答，這樣可以讓學生在

互動中深化對課文的理解。

多媒體輔助：我們將使用多媒體展示相關的歷史背景資料、圖片

等，幫助學生更加直觀地理解課文中的情境和人物性格。同時通過播

放相關的視頻片段，讓學生更深入地感受到清貧中的精神力量。

朗讀指導：朗讀是語文課上不可或缺的部分。我們將指導學生在

朗讀時體會課文中的情感，讀出人物的語氣和情感變化，這樣有助于

學生更好地理解和感受課文內容。

1.朗讀指導：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文

親愛的同學們，今天我們要學習的課文是《清貧》。在學習之前,

我們先來談談怎樣朗讀這篇課文，讓我們的聲音傳遞出情感和故事。

首先我們要確保每個字的發音都是正確的，在朗讀時注意生字、

生詞的正確讀音，不要讀錯或混淆。例如“清貧”這個詞我們要確保

讀準字音。

在正確的基礎上，我們要做到流利。注意語句的連貫性，不要出

現停頓或重復的現象。比如在句子連接處要流暢過渡，不要斷句。

流利的朗讀是基礎，但我們的目標不僅僅是讀得通順。我們要通

過聲音傳達出課文中的情感，在這篇課文里，有很多描寫人物心理和

環境的語句，要用心去感受作者通過文字傳達的情感，然后通過你的

聲音表達出來。比如讀到人物遇到困難時，聲音可以稍微低沉一些；

讀到人物堅強、樂觀的時候，聲音則可以充滿力量。這樣會讓你的朗

讀更加生動有趣。

我們嘗試全班一起朗讀，感受集體的力量。然后再分組或個人朗

讀，每個人都可以找到自己獨特的表達方式。這樣我們不僅能更好地

理解和感受課文，還能通過朗讀展示自己的理解。

現在讓我們試著按照剛才說的方法來朗讀課文，先試著自己讀一

遍，然后我們可以一起讀，或者找個小伙伴一起練習。

2.討論交流：組織學生進行小組討論，交流對課文的理解和感

受

同學們你們已經閱讀了《清貧》這篇課文對文章中的故事和人物

有了初步的了解。接下來讓我們來一起討論交流一下，你們對課文的

理解和感受吧。大家有沒有什么疑問、疑惑或是特別有感觸的地方？

現在小組里可以一起分享和探討。

現在大家可以圍繞課文的主題、人物特點、故事情節等展開討論。

你們可以從以下幾個方面來分享自己的感受：

文章人物感受：談談你們對主人公的印象是什么？他的品質給你

們留下了怎樣的感受？他的生活態度和追求是怎樣的？我們可以討

論討論作者想要表達的主旨是什么？對我們有哪些啟示？大家有什

么看法呢？

故事情感理解：在故事中，有哪些情節讓你感到感動或者震撼?

為什么？這些情節反映了什么樣的社會現實或者人性特點？你們小

組可以圍繞這些話題展開討論。

討論時大家要積極參與，各抒己見。每個人都可以分享自己的看

法和感受，同時也要尊重他人的觀點。通過討論和交流，我們可以更

深入地理解課文，也能提高我們的思考能力和表達能力。

討論結束后，每個小組可以派代表來分享你們的討論成果。可以

是一個觀點、一個發現或者一個疑惑，讓大家一起探討和解答。這樣

可以讓我們的課堂更加生動有趣，也可以幫助我們更深入地理解課文。

3.分析講解：結合課文內容和背景，分析文章的語言特點和結

構特點

分析講解：今天我們要探討《清貧》這篇文章的語言特點和結構

特點啦。它之所以吸引人，是因為它的語言簡潔明了，讀起來像講故

事一樣有趣。接下來咱們一起看看作者是怎么寫的。

首先咱們聊聊語言特點。《清貧》這篇文章的語言非常接地氣，

就像是我們平時說話一樣，讓人覺得很親切。比如作者描寫自己清貧

的生活時，沒有用那些拗口的詞匯，而是用簡單的詞句，像“家里一

貧如洗”、“連買米的錢都沒有"，一下子就讓人感受到了他的貧窮。

這種用日常語言來表達的方式，讓文章更通俗易懂，也容易讓讀者產

生共鳴。

再說說結構特點吧，這篇文章的結構就像它講述的故事一樣，非

常清晰。作者先交代了自己的生活背景，然后講述了自己經歷的事情，

最后通過自己的感悟來結束全文。這種從背景到事件再到感悟的結構,

讓文章有頭有尾，條理清楚。

現在大家應該對這篇文章有了更深的理解吧，這樣結合生活、用

簡單語言的文章，讀起來不僅容易懂，還能讓人心里暖暖的，感受到

作者對生活的熱愛和對人生的思考。那么接下來呢，咱們再一起讀讀

課文，看看還有哪些細節值得我們去品味。大家讀得時候可以試著去

想象作者的生活場景，這樣理解起來就更深刻啦！

4.多媒體教學：使用PPT等多媒體工具輔助教學，增強教學效

果

我們知道孩子們的好奇心很強，而PPT作為一種直觀、生動的展

示工具，能夠很好地吸引孩子們的注意力。我們可以利用PPT展示相

關的圖片、視頻等素材，幫助孩子們更加直觀地理解“清貧”這一抽

象概念。

通過PPT展示一些關于貧困地區的照片和文字描述，讓孩子們看

到清貧生活的真實場景。同時結合課文內容，通過圖文并茂的方式，

引導孩子們深入理解課文中人物的形象和情感。這樣不僅能增強孩子

們對課文的理解，還能激發他們對貧困地區的同情心和幫助他人的意

愿。

利用PPT的動態效果，我們可以生動展示課文中的情節發展。比

如《清貧》這篇課文中的一些關鍵場景，我們可以通過PPT進行動態

演示，讓孩子們更加直觀地感受到課文中的情境，從而加深記憶。

除了展示內容，我們還可以利用PPT設置互動環節。比如設置一

些與課文相關的問題，讓孩子們在觀看PPT的過程中進行思考和回答。

這樣不僅能檢驗孩子們的學習效果，還能增強課堂的互動性，使孩子

們更加積極地參與到學習中來。

在PPT中融入一些感人的音樂、畫面和故事片段，營造一種情感

氛圍，激發孩子們的共鳴。通過情感渲染，使孩子們更加深刻地理解

清貧生活的艱辛和不易，從而更加珍惜現在的生活，并學會感恩和樂

于助人°

使用PPT等多媒體工具輔助教學，能夠增強《清貧》這一課程的

教學效果。通過直觀的展示、生動的演示以及互動的環節，激發孩子

們的學習興趣，幫助他們更加深入地理解課文內容，從而達到教學目

標。

五、教學過程

同學們我們今天要學習的課文是《清貧》。你們知道“清貧”是

什么意思嗎？沒錯就是生活簡樸，不富裕C那么在這篇課文中，我們

要了解一個令人敬佩的人物，他雖生活清貧，但他的品質和精神卻是

富有的。讓我們共同走進課文，感受這位人物的魅力。

首先請大家自由朗讀課文，注意朗讀時的語速、語調和情感表達。

這篇文章的文字質樸卻飽含深情，我們要通過朗讀來感受作者的情感。

接下來我們一起來理解課文內容，請大家默讀課文，找出課文中

的關鍵詞句，思考這些詞句表達了什么含義？嘗試用自己的話復述課

文的主要內容。

在這篇課文中，有一個非常重要的人物形象。請大家仔細品讀描

寫這個人物的相關段落，說說這個人物給你留下了怎樣的印象？他的

哪些品質讓你感到敬佩？

分組進行討論，交流自己對課文的理解和感受。討論時可以圍繞

以下幾個問題展開：你覺得這篇課文的主題是什么？你從課文中學到

了哪些做人的道理？在現實生活中，我們應該如何踐行這些品質？

學習完這篇課文后，我們可以結合自己的生活實際，談談對“清

貧”的理解。在我們的生活中，是否也有這樣的人或事值得我們學習

和敬佩？大家可以結合具體的例子來分享。

課后請大家完成以下作業：寫一篇讀后感，談談自己學習這篇課

文后的收獲和感想。同忖請家長參與評價，了解孩子對課文的理解程

度。

1.導入新課：通過提問、討論等方式導入新課，激發學生的學

習興趣

導入新課：今天我們將要學習一篇新的課文《清貧》。讓我們一

起走進課文的世界，感受其中的深意。上課前我想和大家聊聊什么是

“清貧”。你們覺得清貧是什么樣的生活狀態呢？大家有沒有遇到過

覺得生活困難、囊中羞澀的時刻呢？這些或許就是清貧的一種體驗，

今天我們要學習的這篇課文，將帶我們一起走進一個清貧卻充滿精神

富足的世界。那么接下來我們就一起來學習這篇課文吧！

新課介紹：本文《清貧》是統編版小學五年級語文下冊第四單元

的重要篇章。在學習前讓我們先對作者有所了解，作者是（此處省略

對作者的具體介紹）。接下來我們將通過朗讀、理解課文內容、分析

人物性格等多種方式學習這篇課文。首先我們來探討一下這篇文章的

主題和主要內容，請大家認真閱讀課文，思考并回答老師的問題。

2.課文講解：分段講解課文，分析文章的語言特點和結構特點

同學們我們今天要一起走進這篇充滿情感與哲理的文章《清貧》。

我們將一起探索這篇文章的美妙之處，了解它是如何通過語言魅力與

結構特點，將生活體驗和深刻思考巧妙地結合在一起的。讓我們一起

進入這篇文章的深層理解吧！

段落過渡：《清貧》這篇文章采用了分段式的結構，每一段都有

其獨特的意義。我們一起來細細品味每一部分的內容。

文章一開頭便進入了情境之中，描述了作者的清貧生活?，讓讀者

初步感受到這種生活的樸素與真實。語言特點上，用詞質樸而有力，

例如“我雖然沒有錢，但活得坦然”這種直白簡潔的句子體現了作者

的樂觀與堅強。這一段為讀者描繪了一個簡樸而充滿正能量的主人公

形象，我們可以適當討論，讓學生們說說自己對這種生活態度的看法。

你們覺得這樣做是為何？體會作者這種“雖然貧窮，但內心富足”的

心態。并聯系自己的生活實際，談談自己的感受。

3.難點解析：對課文中的難點進行解析，幫助學生理解課文內

容

同學們當我們閱讀課文《清貧》時，可能會遇到一些難以理解的

地方。現在我們就來一起攻克這些難點，更好地理解課文內容。

文章中的人物情感是一大難點，我們要結合作者的描述和時代背

景，體會人物的內心世界。比如在描述主人公時，作者可能并沒有直

接寫出他的感受，但我們可以從文中的字里行間去揣摩和想象他的內

心狀態。可以多關注人物的動作、神態描寫，嘗試去感受人物的喜怒

哀樂。

文中可能會用到一些文言詞匯或者不太常見的表達方式，這對于

我們理解文章意思是一大挑戰。遇到這些詞匯時，可以結合上下文進

行猜測和理解。同時也可以查閱字典或詢問老師，弄清楚這些詞匯的

確切含義。記住理解這些詞匯對于把握文章整體意思非常重要。

《清貧》不僅僅是一篇描述貧困的文章，它更深入地探討了貧困

中的精神追求和價值觀。這是文章的深層含義，也是理解的難點之一。

我們要結合自己的生活經驗，深入思考作者在文中想要傳達的思想和

價值觀。比如在貧困面前，主人公有什么樣的態度和行為？這些行為

和態度對我們有什么啟示？通過這些問題，我們可以更深入地理解文

章的深層含義。

作者在寫作時可能運用了一些特別的寫作手法，比如對比、象征

等。這些寫作手法增加了文章的深度和藝術性，但也增加了理解的難

度。我們可以多讀幾遍文章，嘗試找出這些寫作手法并理解它們的作

用u也可以和老師、同學討論，共同探討這些寫作手法的運用對文章

表達的影響。

4.朗讀指導：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文

孩子們我們剛剛了解了課文的內容，理解了作者的感受和表達。

接下來我們要通過朗讀，把這份情感傳遞出來。朗讀課文不僅僅是讀

出聲音，更是用心去感受，用情去傳達。

首先，我們要做到正確朗讀。每個字的發音都要準確，不要漏字、

添字。

句子之間的停頓要恰當，不要一口氣讀完一個段落，那樣會讓我

們喘不過氣來，也難以理解句子的意思。

在正確的基礎上，我們要讀得流利。試著把課文讀得快一些，但

不要匆忙，要保證每個字的發音都清晰。

我們要帶著情感去朗讀。想象自己就是課文中的主人公，感受他

的心情和想法。

《清貧》這篇課文充滿了作者對清貧生活的贊美和感慨，我們要

把這種情感讀出來。比如讀到描寫清貧生活的句子時，我們可以讀得

慢一些、低沉一些，表達出作者的感慨；讀到描寫美好景象的句子時,

我們可以讀得高興一些，表達出作者的喜悅。

5.討論交流：組織學生進行小組討論，交流對課文的理解和感

受

【討論交流環節】小組討論時光到了，開始暢談對《清貧》這篇

課文的理解和感受吧！大家先交流一下自己的看法哦！這篇課文大家

都讀過了，有沒有什么地方觸動你的心弦呢？趕快跟小伙伴分享一下

吧！咱們可以圍繞幾個關鍵的問題展開討論，比如你覺得課文中的哪

些人物和事件讓你印象深刻？為什么？課文中的哪些細節讓你感受

到了清貧的含義呢？大家暢所欲言，不必緊張哦！記得要尊重別人的

觀點，互相傾聽和交流。這樣一來我們都能更好地理解和感受這篇課

文所要傳達的深意和情感啦！快開始吧讓我們一同分享彼此的想法和

感受吧！

6,總結歸納：對課文進行總結歸納，強調文章的主旨和作者的

寫作意圖

首先這篇文章主要講述了什么內容呢？作者通過描述自己的清

貧生活，向我們展示了一種簡樸、廉潔的生活態度。這種態度不僅僅

是物質上的簡樸，更是精神上的富有。

接下來我們來談談這篇文章的主旨，作者為什么要寫這篇文章

呢？他想告訴我們什么呢？作者通過自己的生活經歷，告訴我們即使

生活清貧，也不能放棄對美好生活的追求和對高尚品德的堅守。他希

望通過這篇文章，讓我們明白真正的財富不在于物質上的豐富，而在

于精神上的富足。

我們要學習作者的寫作意圖，作者不僅僅想告訴我們他的生活經

歷，更重要的是想讓我們從中得到啟示，學會珍惜我們現在的生活，

學會追求真正的精神財富。

六、作業布置與反饋

好的親愛的同學們，你們的課堂表現都很出色，對于《清貧》這

一課的內容理解得很到位。接下來老師為大家布置一些作業，幫助大

家更好地鞏固和拓展課堂知識。當然老師也會在作業完成后給予大家

反饋，讓大家了解自己的學習進步情況。

課文閱讀復述：請回家后認真閱讀課文，嘗試用自己的話復述這

個故事。復述時可以參考你們課堂討論的細節，以及你理解的文章中

人物的精神面貌和情感。明天我們課上交流。

詞句摘抄與賞析：請在課文中找到你覺得寫得好的句子或詞語，

進行摘抄并賞析它們好在何處。這些語句也許正是體現作者情感和態

度的重要表達，嘗試理解作者的寫作手法和意圖。別忘了在摘抄時注

明出處哦！

寫作拓展：結合你對《清貧》這篇課文的理解，以及我們生活中

可能遇到的類似情境，寫一篇關于“清貧中的精神富足”的短文c字

數要求：不少于XXX字。請闡述你的觀點和感受，老師會認真閱讀并

給出反饋。

1.布置作業：讓學生完成相關練習題，鞏固所學知識

親愛的同學們，課堂上的學習只是開始，真正的理解和領悟還需

要課后的努力。接下來我要給大家布置一些作業，幫助你們更好地鞏

固今天所學的知識，加深對《清貧》這一課的理解。

這次的作業主要是完成一些相關的練習題，別害怕這些題目不會

很難，都是圍繞著課文的內容出的，只要你們認真閱讀了課文，就一

定能答對。

首先你可以從課本后面的習題開始做起，試著回答那些關于課文

內容和人物特點的問題。比如課文中的主人公有哪些品質讓你感到敬

佩？他是如何在生活中體現這些品質的？《清貧》這個題目究竟要告

訴我們什么？這些問題都能幫助你們更好地理解課文的主題和深層

含義。

另外我還會給你們發一些額外的練習題，你們可以結合課堂上學

到的知識，試著完成這些題目。如果有不懂的地方，記得回頭再讀讀

課文，或者問問老師、同學。記住練習是為了更好地鞏固和掌握知識,

而不是為了應付任務。

2.反饋調整：根據學生的作業情況，反饋教學效果，調整教學

計劃

課堂上學生們的學習熱情高漲，但真正掌握情況如何，還需通過

作業來檢驗。在學生們完成《清貧》相關作業后，我會及時收集并整

理他們的作業情況。

我會認真批改每一本作業，尋找學生的知識盲點。同時我也會注

意學生們在解答問題時的思路和方法，從中了解他們對課文理解的程

度和深度。

通過批改作業，我發現大部分學生對《清貧》的課文內容和主題

思想有了較好的把握。不過在一些細節問題上，還有部分學生存在困

惑。例如（此處可具體說明學生作業中反映出的問題）。針對這些問

題，我會認真總結，并反思在教學過程中的不足和需要改進的地方。

根據學生的作業反饋情況，我會對后續的教學計劃作出相應的調

整。對于學生們普遍感到困難的知識點，我會再次進行詳細的講解和

舉例。對于需要深化理解的內容，我會組織討論或課堂活動，幫助學

生們進一步理解和運用。同時我也會根據學生的興趣和需求，適當增

加相關拓展內容，以豐富課堂，提高學生的學習興趣。

在反饋調整過程中，我不僅會關注學生的學習情況，也會關心他

們的情感變化。對于表現出色的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于遇

到困難和挫折的學生，我會耐心指導，幫助他們樹立信心。這樣不僅

能提升學生的學習積極性，也能營造更加和諧的課堂氛圍U

根據學生的作業情況反饋教學效果，是每一個教師的重要工作。

只有這樣我們才能更精準地調整教學計劃，更好地滿足學生的需求，

幫助他們更好地學習和成長。

七、拓展延伸

好了同學們，我們剛剛一起學習了《清貧》這篇課文了解了方志

敏同志的清廉品質。現在讓我們來拓展一下我們的思維，想想我們自

己的生活。

大家想想無論是過去還是現在，清廉正直的品質都是很重要的。

像方志敏這樣的清貧精神，在我們日常生活中有沒有體現呢？比如我

們的老師、家長，或者是你身邊的親朋好友，有誰也是像方志敏一樣

清廉正直、不貪不占的呢？

同學們你們有沒有什么感受呢？比如在學習這篇課文之后，你有

沒有想到自己的生活中有哪些事情是應該向方志敏學習的？或者是

有什么感想，想要分享給大家的？

我們不僅要在課堂上學習這種清廉的精神，在日常生活中也要做

到。比如我們可以從自己做起，從小事做起，做到不貪小便宜，誠實

守信。這樣我們也能夠像方志敏一樣，成為一個受人尊敬的人。

老師推薦大家閱讀一些關于方志敏的故事和其他相關的書籍，這

樣我們可以更深入地了解這種清廉精神，也能讓我們在生活中更好地

實踐這種精神。

1.推薦閱讀：推薦學生閱讀相關文學作品，拓展閱讀范圍

教學目標：理解課文內容，了解方志敏同志的清貧生活。學習方

志敏同志以革命為己任，不搞特殊化，甘于清貧的革命精神。激發學

生對革命先烈的敬仰之情，學會本課生字詞，用情景教學法的課堂模

式進行課堂教學。培養學生分析課文的能力，培養學生閱讀課外書籍

的良好習慣。拓展閱讀范圍，豐富學生視野。

導入新課，板書課題。同學們學過許多有關革命先烈的故事，他

們的事跡曾經讓我們感動過。今天讓我們再學習一篇關于革命先烈的

感人故事《清貧》。介紹方志敏生平事跡，今天我們學習方志敏的故

事《清貧》O（板書課題）大家認真閱讀課文，思考下列問題：文中

哪些人物的特點給你留下了深刻印象？這一人物形象表現了人物的

哪些精神？請你們選擇你們最感興趣的幾個問題合作探究課文思想

內容。）課文的題目是《清貧》，那么什么是清貧呢？（生答師總結）

方志敏在擔任黨的領導干部期間始終保持這樣的生活方式就是本文

所要表現的。（同學們可以從課文中找出例子來說明）這些簡單的事

例都是圍繞方志敏生活和工作中的幾個方面寫的。（聯系工作和個人

生活的哪些方面？）從而向我們展示了方志敏這個偉大的人物形象。

他是值得我們學習的榜樣，現在讓我們走進課文去深入了解方志敏同

志的精神品質吧！在走進課文之前，我們首先需要對文章中的新伙伴

有一個簡單的了解，比如學習關于人物的生平事跡、時代特點等等，

這樣不僅能夠幫助我們更好地理解文章所刻畫的人物形象特點，也能

夠擴大我們的知識面。（這是本課的重點哦）為了更好地完成學習目

標我們一起來看看課前預習布置了什么內容？預習安排十分重要有

助于學習接下來的課程。

推薦閱讀：今天我們的課文只是一個故事的開端在閱讀這篇文章

的同時老師還推薦你們閱讀相關文學作品拓展閱讀范圍

2.寫作訓練：引導學生結合生活實際，進行寫作訓練，培養學

生的寫作能力

同學們你們覺得生活中有沒有哪些事情或經歷讓你們有所感觸

呢？今天我們要一起聊聊這些生活中的小故事，用文字把它們記錄下

來。咱們都來說說自己的生活實際，或許你們的一個小經歷就能引起

大家的共鳴哦！

想一想有沒有一次你在街頭看到別人幫助他人的情景，覺得溫暖

無比？或者是一次考試不理想，卻得到老師鼓勵的時刻？那些看似平

凡的小事，其實都蘊含著深深的情感。今天我們就來把這些情感用文

字表達出來。

同學們你們可以嘗試用簡單的語言來描述這些情景，比如當你看

到清貧的夫妻在街頭依然相濡以沫的情景時