一年級下冊第一單元

一、教材分析

本單元是一年級下冊的第一單元，是一個識字單元，編排了《春夏秋冬》《姓

氏歌》《小青蛙》《猜字謎》4篇識字課。本單元識字課的編排形式多樣，內容

豐富，有看圖識字，有韻語識字，有以兒歌的形式編排的字族文識字，有字謎識

字，富有童趣，充滿了傳統文化色彩。

二、學情分析

針對學生的年齡和學習特點，在下學期教學中，應注重培養學生的學習習慣、

閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養學生的語文素養。在寫字教學中，教

師充分發揮書寫示范作用，指導學生把字寫規范、書寫美觀，養成良好的寫字習

慣。在閱讀教學中，教師把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、

讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領會

作者的寫作意圖。

三、人文主題與語文要素

1.人文主題：識字

2.識字寫字訓練要素：借助漢語拼音自主識字，主動識字；了解全包圍結構的

字的筆順規則；先看后寫再對照，練習書寫。

3.口語交際訓練要素：聽懂故事內容，記住主要情節；借助圖畫講故事，聲音

洪亮，有勇氣和信心。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

識字1.春夏秋冬21.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和2個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文。

識字2.姓氏歌2

3.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，

識字3.小青蛙2了解四季景物特點，體會四季的美好。

4.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓

識字4.猜字謎2氏文化產生興趣。

5.了解“青”字族漢字的特點，通過字謎學習，了解和體會

合體字及形聲字的構字規律。

1.能認真聽老師講故事，聽故事的時候，可以借助圖畫記住

故事內容。

口語交際：聽故事，講故事12.能借助圖片講出故事的主要內容，聲音響亮，讓別人聽清

楚。

3.有當眾講話的勇包和信心u

1.認識7個生字，認識與天氣有關的常見詞語，能主動在生

活中識字。

2.認識字母表，能有順序地正確認讀；能將大小寫字母相對

應，熟記字母表。

語文園地一23.能正確書寫8個生字，能按照“an、cmg”準確分類書寫。

4.了解全包圍結構的字的筆順規則且正確書寫，

5.借助拼音，正確認讀8個四字詞語，并熟讀成誦，通過想

象畫面，感受春天的生機勃勃。

6.和大人一起分角色讀一讀《誰和誰好》，感受閱讀的快樂。

1.對童謠和兒歌產生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。

快樂讀書吧：讀讀童謠和兒

12.樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和

歌

書藉。

一年級下冊第二單元

一、教材分析

本單元圍繞“心愿”這一主題，編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看

看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖

井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》抒發了少年兒童向往外面世

界的美好心愿，《一個接一個》用最接近兒童的語言表達簡單的內心世界，《四

個太陽》寫“我”為每個季節畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來各種美好。

二、學情分析

在課文的閱讀教學中，教師把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀

準字音、讀通句子，在朗讀的基礎上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活

動，領會作者的寫作意圖。教師還要鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字,

提高學生的理解能力和積累習慣。為了讓學生養成一定的積累習慣，我們要求學

生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。

三、人文主題與語文要素

1.人文主題：心愿

2.識字寫字訓練要素：初步養成正確使用量詞短語的習慣，不同事物用不

同量詞。

3.閱讀訓練要素：找出明顯信息，培養閱讀理解能力；運用多種形式讀，

讀好詞語和句子的節奏。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

認識個生字和個偏旁，讀準個多音字；會寫個

課文1吃水不忘挖井人21.495127

字和3個筆畫。

課文2我多想去看看2

2.正確朗讀課文，讀準字音，能讀好帶有感嘆號的句子。

課文3一個接一個23.積累詞語，鼓勵學生將學到的詞語運用于表達中。

4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。

課文4四個太陽25.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統故事，激發對革命領

袖的敬愛之情。

1.學習一組數量詞短語，認識7個生字。

2.復習鞏固《字母表》，能將大小寫字母一一對應。

3.通過對獨體字“寸”加上部件成為新字的練習，鞏

固己學生字。

語文園地二2

4.展示從其他學科中學到的漢字，激發學生自主識字的積極

性。

5.朗讀積累古詩《春曉》。

6.和大人一起讀短文《陽光》，感受陽光的價值。

一年級下冊第三單元

一、教材分析

本單元圍繞“伙伴”這個主題，編排了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎

么都快樂》3篇課文。其中前兩篇是童話，后一篇是兒童詩。這些課文把生活中

常見的伙伴之間的相處，通過生動的故事情境和朗朗上口的詩歌語言加以展現，

引導學生明白要珍惜伙伴之間的情誼，要團結友愛，互幫互助，快樂合作，友好

共處，才會真正感到快樂和幸福。

二、學情分析

在課文的閱讀教學中，聯系上下文理解詞語意思；建立初步的歸類意識；分

角色朗讀對話。鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能

力和積累習慣。把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用時間互相交流、反饋。

在口語交際教學中，我們盡力為學生創設交際的情境，在交際中學會請別人幫忙

并且使用合適的禮貌用語說清楚自己的要求。在語文園地教學中，用多種方法解

決不認識的字，隨文鞏固識字，知道要幫大人做力所能及的事情。

三、人文主題與語文要素

4.人文主題：伙伴

5.識字寫字訓練要素：正確使用字典，學會音序查字法；勤查字典，獨立

識字。

6.閱讀訓練要素：聯系上下文理解詞語意思；建立初步的歸類意識；分角

色朗讀對話。

7.口語交際訓練要素：學會請別人幫忙并且使用合適的禮貌用語說清楚自

己的要求。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

課文5小公雞和小鴨子21.認識33個生字、4個偏旁和4個多音字，會寫20個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好“不、一”的變調。

課文6樹和喜鵲2

3.學習聯系上下文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、

課文7怎么都快樂2獨自、有勁”等詞語的意思；初步體會“偷偷地、飛快地”

等詞語的用法；積累意思相對的詞語和表示游戲活動的詞

語。

4.讀好對話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩，初步

體會詩歌的情趣，讀出自己的感受。

口語交際：請你幫個忙1在不同的情境下會使用合適的禮貌用語；懂得自己遇到困難

時可以尋求別人的幫助；能大致講清楚自己的要求。

1.學習正確使用字典的方法，學會用音序查字法查字典。

2.借助拼音正確朗讀古詩《贈汪倫》，大致了解古詩的意思；

語文園地三3背誦古詩。

3.和大人一起讀《胖乎乎的小手》，鞏固學過的漢字，知道

要幫助大人做力所能及的事。

一年級下冊第四單元

一、教材分析

本單元以“家人”為主題，安排了《靜夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》

4篇課文。文章語言通俗易懂，形式豐富，適合一年級學生學習。《靜夜思》表

達了詩人對家鄉的思念之情。《夜色》用富有童趣的語言告訴孩子們要克服膽小,

做個勇敢的人，就能收獲美好。《端午粽》介紹了粽子的樣子、味道和花樣，以

及端午節吃粽子這個習俗的由來，為讀者呈現了一幅溫馨的畫面。《彩虹》描繪

了一幅幅充滿趣味的畫面，傳遞了兒童關愛家人的美好情感。

二、學情分析

對于一年級的學生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結合的方式可以幫

助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的

識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學中教師要充分尊重低年

級兒童的認知特點、學習能力和生活經驗，創設豐富的、生動有趣的情境激發學

生的識字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑

有趣的教學手段在指導識字中給予一定的方法指導。同時要結合課文插圖、多媒

體課件等幫助學生理解詞語意思，在識字的過程中注重發展兒童的語言能力。

三、人文主題與語文要素

8.人文主題：家人

9.識字寫字訓練要素：了解帶點字的筆順特點，“一看二寫三對照”。

10.閱讀訓練要素：初步感知長句子的停頓；積累詞語和古詩；根據信息作

簡單推斷并聯系生活實際進行表達。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

課文8靜夜思21.認識46個生字、5個偏旁；會寫28個字。

2.正確、流利地朗讀課文，讀好長句子及問句，注意停頓，

課文9夜色2

讀懂句子所表達的意思。

課文10端午粽2

3.理解“勇敢”等詞語的意思，用擴詞的方法積累一些常用

課文11彩虹2詞語，歸類積累“X來X去”，嘗試說一說這樣的詞語。

4.朗讀《靜夜思》并背誦積累。

5.初步感受端午節的傳統文化，體會濃濃的親情。

1.積累與身體部位有關的詞，歸類識記帶有月字旁的字。

2.讀好帶有輕聲的詞語并積累。

3.學寫“主、門、書、我”4個帶有點的字，了解”點的位

語文園地四2置不同，書寫先后也不同”的筆順特點。

4.借助拼音，正確朗讀古詩《尋隱者不遇》，并背誦積累。

5.借助拼音和大人一起讀《妞妞趕牛》，讀正確、讀流利，

并能邊讀邊想象畫面，感受繞口令的情趣。

一年級下冊第五單元

一、教材分析

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》

《人之初》4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務。教材編排

的識字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生

動的童謠，運用學生熟悉的小動物的名稱和生活習性帶出生字；《操場上》以圖

文并茂的形式表現學生的校園生活，引導學生看圖學詞學句；《古對今》和《人

之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內容，滲透侍統文化的精華。

二、學情分析

識字教學是本單元的重點教學內容，本單元出現的生字，大部分是形聲字。

教學時要注意引導學生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學習運用

形聲字的構字規律進行識字。要引導學生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、

看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。課堂

上，要給學生充分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語的過程中，認識生字，讀準字

音，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學生邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。

在教學中，要讓學生邊讀邊想，引導他們熱愛自然，熱愛生活。

三、人文主題與語文要素

11.人文主題：識字

12.識字寫字訓練要素：學習運用形聲字的構字規律識字，感受識字的樂趣;

辨析形近字和同音字，查字典有一定速度。

13.閱讀訓練要素：充分朗讀，邊讀邊記，熟讀成誦，積累語言。

14.口語交際訓練要素：初步學會打電話和接電話，在此過程中注意使用禮

貌用語。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

識字5動物兒歌21.認識49個生字和1個偏旁，會寫28個字。

識字6古對今22.正確、流利地朗讀課文，學習用不同的節奏來朗讀形式不

同的課文；背誦《古對今》和《人之初》。

識字7操場上2

3.繼續了解形聲字的構字規律，并學習運用這一規律自主識

字。

識字8人之初2

4.了解身邊小動物的習性和四季氣候、景物的變化，保持探

索自然的好奇心。

口語交際：打電話1初步學會獨立打電話和接電話。

1.閱讀“包”部字族文，認識8個生字。

2.繼續了解形聲字的構字規律。

3.能在語境中辨析形近字和同音字。

語文園地五24.運用音序查字法查生字；查字典有一定的速度。

5.積累歇后語，了解歇后語的特點。

6.和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，鞏固識字，明白

“愛聽奉承話，容易上當”的道理。

一年級下冊第六單元

一、教材分析

本單元圍繞“夏天”這個主題，編排了《古詩二首》、童話《荷葉圓圓》和

《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美

好。其中《古詩二首》描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達了夏天的情趣，《要

下雨了》通過童話的方式說明了夏天的氣象常識。課文編排既有傳統文化的滲透,

又有兒童情趣的渲染,語言優美而充滿想象,行文簡潔而富有韻律,適合兒童誦讀

和積累。

二、學情分析

本單元的學習重點是聯系生活實際了解詞語的意思。這個內容在第三篇課文

《要下雨了》中結合泡泡的提示點明要求。教學時要貫穿整個單元的學習，可在

《古詩二首》中作適當鋪墊，在《荷葉圓圓》中學習運用這種方法了解相關詞語

的意思，在學習《要下雨了》時讓學生自主嘗試運用這種方法。在教學過程中要

充分調動學生的生活經驗，促進學生生活經驗與課文內容的有效對接，從而更好

地了解詞語的意思，讀懂課文內容。

三、人文主題與語文要素

15.人文主題：夏天

16.閱讀訓練要素：聯系生活實際了解詞語的意思；仿說仿寫句子；讀好問

句和感嘆句。

17.說話寫話訓練要素：通過擴寫把一個簡單的句子寫具體。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

.認識本單元個生字和個偏旁，讀準個多音字，會寫

課文12古詩二首213611

21個字。

課文13荷葉圓圓2

2.能正確朗讀課文，瀆準字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問

句和感嘆句。

課文14要下雨了23.能運用聯系生活、結合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等

詞語的意思；學習“荷葉圓圓的，綠綠的”這類句子的多

樣表達,并積累文中的比喻句。

4.能讀出古詩的節奏和兒童詩的韻味；能分角色讀好文中的

對話；嘗試依據課文句式相近、段落反復的結構特點背誦

課文。

1.聯系生活學習與夏天相關的詞串，認識8個生字。

2.通過擴寫句子學習把一個簡單的句子寫具體。

3.能正確使用逗號、句號、問號一、嘆號，能正確抄寫句子。

語文園地六24.通過認識食品包裝識字,并樂于與同學分享。

5.朗讀積累氣象諺語。

6.和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣,體會夏夜的

美好及與同伴互助的溫暖。

一年級下冊第七單元

一、教材分析

本單元圍繞“習慣”這個主題，編排了《文具的家》《一分鐘》《動物王國

開大會》《小猴子下山》4篇課文。4篇課文都滲透著責任意識和良好習慣的養

成：《文具的家》是讓學生學會管理自己的文具；《一分鐘》是時間意識的滲透,

讓學生逐步學會管理時間；《動物王國開大會》讓學生明白通知事情時，要把重

要的內容說清楚、說完整；《小猴子下山》則滲透了做事情要有目標意識。本單

元課文貼近學生的生活，故事情節充滿童趣，語言通俗易懂，文中豐富的插圖能

激發學生的閱讀興趣。

二、學情分析

本單元課文貼近學生生活，故事情節充滿童趣，語言明白易懂，文中豐富的

插圖能激發學生的閱讀興趣。根據課文信息作簡單推斷是本單元的學習重點，這

是在延續一年級上冊和本冊第二單元“找出課文中的信息”要求的基礎上，在閱

讀理解方面的進一步深化。在本單元的教學中要循序漸進，體觀學習的層次性。

另一個學習重點是讀好疑問句和祈使句的語氣。要讓學生在分清角色的基礎上，

體會角色心理，讀出祈使句號召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。還要關

注長課文的教學。教學時可利用童話情節反復的特點，借助課文插圖幫助學生梳

理、讀懂課文，再引導學生體驗角色，讀好對話，讀懂長課文。

三、人文主題與語文要素

18.人文主題：習慣

19.識字寫字訓練要素：掌握“加一加、減一減”的識字方法；學習分辨形

近字；學習筆順規則，正確書寫。

20.閱讀訓練要素：根據信息作簡單推斷，訓練邏輯思維：疑問句和祈使句

的語氣；利用多種方式讀懂長課文。

21.說話寫話訓練要素：展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話。

四、教學目標與課時安排

內容課時教學目標

課文15文具的家21.認識51個生字和2個偏旁，會寫27個字；掌握半包圍結

構字的書寫筆順規則。

課文16一分鐘2

2.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，瀆好對話。

課文17動物王國開大會2

3.聯系上下文和生活經驗理解“平平安安、后悔”等詞語的

意思；運用組詞的方法繼續積累詞語；會用“掰、扛、扔”

等動詞說話。

4.借助插圖、故事情節反復的特點讀懂長課文。

課文18小猴子下山2

5.能根據課文信息作簡單推斷；借助文本情節，了解告知一

件事情時，需要說清楚時間、地點等要素；能根據問題提

取、整合信息，推斷事情的原因、結果。

1.在活動情境中明白游戲規則。

口語交際：一起做游戲12.在交際互動中初步學習條理表達。

3.初步養成樂于交往、友善待人的交往意識和行為習慣。

1.認識8個生字；掌握加一加、減一減的識字方法。

2.學習分辨形近字；展開想象，能選擇幾個詞語說幾句話。

3.學習左上包圍和右上包圍的字“先外后內”的筆順書寫規

語文園地七2則，并能在出字格中正確書寫。

4.朗讀積累關于學習的名言。

5.和大人一起讀《孫悟空打妖怪》，鞏固學過的漢字，讀出

韻文的節奏，感受共讀的樂趣。

一年級下冊第八單元

一、教材分析

本單元圍繞“問號”這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》

3篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民

間故事。課文融科學知識和生活常識于故事情節中，既有教育性，又富有童趣。

《棉花姑娘》告訴學生不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》以木瓜掉入湖中

的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學生初步懂得遇事要學會思考，不盲目

跟從；《小壁虎借尾巴》則讓學生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功

能。

二、學情分析

本單元的學習重點是借助圖畫閱讀課文。這是繼一