安塞腰鼓劉成章一、導入同學們，俗話說“一方水土養一方人，一方山水有一方風情。”西北的黃土高原曾有雄睨世界的輝煌文明，也有獨具魅力的民間藝術形式——安塞腰鼓。今天，我們就跟隨劉成章，一起去感受那震撼人心的力量。二、整體感知相信同學們課前已經預習了課文，對文章的作者和寫作背景有了一定的了解。接下來讓我們一起走進文本，首先請同學們有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了什么呢？好，看同學們都讀完了，后排那位男生請你來說，嗯，你概括的既簡潔又全面，請坐。正如這位同學所說，這篇文章以時間為序，生動形象地描繪了安塞腰鼓表演的宏大場面。三、局部探究了解了文章的主要內容，請同學們跳讀課文繼續思考，文中反復出現“好一個安塞腰鼓”，那安塞腰鼓好在哪里呢？請同學們圈點勾畫出相關語句，獨立思考后與小組同學交流討論。嗯，看同學們剛才交流的非常熱烈，哪個小組代表起來分享一下？1組代表最積極請你來說，他們組認為安塞腰鼓好在火烈的場面上。他說，文章用“但是：看！”由靜到動，引出安塞腰鼓宏偉的場面。他還說，第七段中用多個比喻句構成排比的形式，寫出了腰鼓驟響時聲音的急促，形態的飛揚，光彩活力四射充滿了無限的力量。好力量同學們，這是多么急促的鼓點、多么雄壯的氣勢啊。那請你來讀一讀這部分，要注意節奏稍快，語調高昂。在你的讀聲中讓我們仿佛看到了這令人震撼的場面，請坐。3組代表有話要說，請你來說，他們組認為安塞腰鼓好在激越的鼓聲上。他說，文中反復出現“隆隆”這一擬聲疊詞，生動形象地寫出了鼓聲之大，表現了腰鼓的震撼力。恩，你分析的可真細致，請坐。5組代表你也想說，他們組認為安塞腰鼓好在樸實的后生上。文中寫到：“你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。”他說，這里運用排比的句式，層層遞進，使的旺盛的生命力撲面而來。你理解的真是深刻，請坐。同學們，這后生的身上所發散出來的不正是最原始的力量嗎？你們小組還有新的發現？那你來說。他們組認為安塞腰鼓好在變幻的舞姿上。他說，文章描寫腰鼓舞姿部分運用了大量短句，使語言鏗鏘有力，節奏鮮明，突出了安塞腰鼓的豪放。你體會的很深刻，請坐。同學們，讓我們齊讀這一部分，體會這豪放的安塞腰鼓。（痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在舞姿和鼓點中，交織！旋轉！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！人，成茫茫一片；聲，成茫茫一片）同學們，這真是好一個安塞腰鼓啊！其實文中除了寫表演中激越的安塞腰鼓，還描繪了表演前后的腰鼓。請同學們在小組內繼續交流。同學們，本文題目為安塞腰鼓，那么作者僅僅是在贊美安塞腰鼓嗎？你讀出了作者怎樣的思想感情呢？生命靠窗的那位同學請你來說。他說啊，他讀出了作者對生命的贊嘆之情。文中寫到：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這里用“掙脫、沖破、撞開”幾個詞，歌頌了陜北人民最原始的生命，表現出要沖破束縛的強烈愿望，給人以震撼和鼓舞。恩，你對文章把握的很準確，請坐。同學們，作者贊美的不僅是對這雄壯的腰鼓，還是對黃土高原上堅韌不屈生命力的贊美，更是對我們這個從站起來、富起來、強起來的偉大祖國的贊美啊！贊美這么有氣勢的文章，請同學們大聲齊讀，感受那生命的律動。同學們，面對如此激昂的鼓聲、如此旺盛的生命力，你又有何感想呢？請同學們對此在小組內交流。看大家交流