河北省石家莊創新國際學校2024屆中考押題語文預測卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）

A.《狼》選自清代小說家蒲松齡的文言短篇小說集《聊齋志異》。

B.《天凈沙?秋思》的作者馬致遠，元代戲曲作家、散曲家，天凈沙為詞牌名。

C.“江陰”位于長江南岸，“洛陽”位于洛水的北面。

D.《醉翁亭記》作者是歐陽修，北宋文學家、史學家，唐宋八大家之一，“文忠”是他的謚號。

2.下列句子劃線的成語運用不恰當的一項是（）（2分）

A.他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣呵聲。

B.對于各種網絡游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲,浪費了不少寶貴的青春時光。

C.得到朋友的鼓勵與支持，她勇敢地走向賽場，成為當天最耀眼的一顆明星，真實相得叫彰啊。

D.教語文的王老師講課幽默風趣，同學們常常印像不禁,學習語文的興趣越來越高。

3.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.汪老的各種著述，尤其是他生前的自編文集，包括難得罕見不易羅致的處女集《邂逅集》和第二本書《羊舍的夜

晚》，我均已搜羅齊備。

B.小鮮肉則不然，他可以不需要任何代表作，其商業價值的最直觀體現就是粉絲隊伍是否龐大，粉絲能否制造話題,

粉絲是否產生購買行為。

C.公安機關對醫療機構的報警求助要快速反應，果斷處置，特別是正在實施傷害醫務人員的行為，必須堅決制止，

必要時可依法使用警械。

D.專家說，《三塊廣告牌》排片場次之所以比較少，主要原因在于該片通過全國藝術電影放映聯盟進行專線放映，沒

有通過常規發行路線。

4.下列句子語言表達得體的一項是（）

A.小李有件事情需要小工幫忙，小工說道；“放心吧，你的事情我一定會鼎力相助。”

B.報社編輯對撰稿人說：“你的文稿，我已看了，對其中不妥當的幾處，我斗膽加以斧正。”

C.小偉愛講臟話，小明批評道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語才讓人舒心哪。”

D.公交車司機對一個剛上車的老人說：“老頭！趕緊找個座坐下。你摔了，我可不負責！”

5.按課文原文填空。幾處早鶯爭暖樹，（白居易《錢塘湖春行》）

,關山度若飛。（北朝民歌《木蘭詩》）政通人和，。

（范仲淹《岳陽樓記》）,千樹萬樹梨花開（岑參《白雪歌送武判官歸京》）黃

梅時節家家雨，（趙師秀《約客》），波濤如怒。

（張養浩《山坡羊-?渡關懷古》）凄神寒骨，（柳宗元《小石潭記》）

6.閱讀下文，回答問題。

操引關公朝見獻帝，帝命為偏將軍。公謝恩如宅。操次日設大宴，會眾謀臣或士，以客禮待關公，延之上座；又

備綾錦及金銀器皿相送。關公都送與二嫂收貯。關公自到許昌，操待之甚厚：小宴三日，大宴五日；又送美女十人，

使侍關公。關公盡送入內門，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內門外躬身施禮，動問二嫂安否。二夫人回問皇叔之事畢，

日“叔叔自便”，關公方敢退回。操聞之，又嘆服關公不已。

一日，操見關公所穿綠錦戰袍已舊，即度其身品，取異錦作戰袍一領相贈。關公受之，穿于衣底，上仍用舊袍罩

之。操笑曰：“云長何如此之儉乎？”公曰：“某非儉也。舊袍乃劉皇叔所賜，某穿之如見兄面，不敢以丞相之新踢

而忘兄長之舊賜，故穿于上。”操嘆日：“真義士也！”然口雖稱羨，心實不悅。

1.選文出自古典名著《》,作者是元末明初小說家。

2.文中表現曹操厚愛關羽的地方有哪些？

3.從選文所給情節中，你看到了一個怎樣的關羽？

二、閱讀

7.閱讀下面的文段，完成后面的題目。

采草藥不拘定月

古法采草藥多用二月八月，此殊未當。但二月草已芽，八月苗未枯，采掇者易辨識耳，在藥則未為良時。大率用根者，

若有宿根①，須取無莖葉時采，則津澤皆歸其根。欲驗之，但取蘆赧、地黃口輩觀，無苗時采，則實而沉；有苗時采，

則虛而浮。其無宿根者，即候苗成而未有花時采,則根生已足而又未衰。如今之紫草，未花時采，則根色鮮澤；花過

而采，則根色病惡。此其效也。用葉者取葉初長足時，用芽者自從本說，用花者取花初敷時，用實者成實時采。皆不

可限于時月。緣士氣有早晚，天時有愆伏久如平地三月花者，深山中則四月花。白樂天《游大林寺》詩云：“人間四

月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”蓋常理也。此地勢高下之不同也。如望竹④筍，有二月生者，有三四月生者，有五月方

生者，謂之晚望。稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者，謂之晚稻。一物同一哇之間，自有早晚，此物性之不

同也。嶺崎⑤微草，凌冬不凋；并汾⑥喬木，望秋先隕。諸越⑦則桃李冬實，朔漠則桃李夏榮。此地氣之不同也。畝之稼，

則類溉者先芽；一丘之禾，則后種者晚實。此人力之不同也。豈可一切拘以定月哉！①宿根：多年生草本植物的根。

莖葉枯萎后能繼續生存，次年春又可發芽，故稱。②蘆版、地黃：草藥名。蘆版，即蘿卜。③愆（qian）伏：陰陽失

調。這里指氣候變化。④筌（gm）竹：一種竹子。⑤嶺嬌：泛指五嶺地區。即今廣西、廣東、湖南交界處。⑥并汾：

泛指北方地區。約今河北、山西一帶。⑦諸越：即百越。古代南方越人的總稱。也指其居住地，即今浙、閩、粵、桂

等地。

⑴請用“/”給下面句子斷句。（標3處）

即候苗成而未有花時采

⑵解釋下面加點的詞語。

①此然未當②但二月草已芽

③謂之晚筌④望秋先映

⑶下面各組句中，加點詞語的意義和用法相同的一項是

A.大舉用根者/遂率于孫荷擔者二夫

B.此其雙也/愿陛下托臣以討賊興復之效

C.緣士氣有早晚/繆溪行，忘路之遠近

D.豈可一切拘以定月哉/呂若吾鄉鄰之旦旦有是哉

⑷下面對原文有關內容的理解，不正確的一項是

A.本文先對傳統“古法”表示否定，再從草藥的使用部位不同和草藥生長的條件不同兩個方面，正面說明自己的觀點,

得出“豈可一切拘于定月哉”的結論c

B.作者以蘆腋、地黃為例，是為了證明采植物的宿根，有莖葉時采比無莖葉時采要好。

C.作者引用白樂天的詩，形象地證實了地勢的高低會影響決定植物生長的旦晚。

D.從本文中，我們可以深切感受到作者沈括樸素的辯證法思想和尊重事實的科學精神。

⑸文章對“采草藥不拘定月”的論說能給我們哪些啟示？請從下面選出最適宜的一項是

A.昏庸聰敏之用，豈有常哉。

B.取其精華，去其糟粕。

C.因時制宜，因地制宜。

D.橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

8.閱讀下面的文字，回答后面的問題，京中有善口技者。會賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐

屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫喈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

又一大兒醒，架絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙

畢備。滿坐賓客無不仲頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。從小丘西行西二十步，隔箜竹，聞水聲，如鳴叫環，心樂

之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

1.兩文的作者分別是________和（人名）。

2.解釋下列加點的詞。便有婦人驚覺冬伸：潭中魚可百許頭：

3.把下列句子翻譯成現代漢語。一時齊發，眾妙畢備。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

4.與“于廳事之東北角”中“于"意思不一樣的一項是（）

A.能謗譏于市朝B.相與步于中庭

C.所欲有甚于生者D.負者歌于途，行者休于樹

5.請用自己的語言概括（甲）文第二段的主要內容。

6.（甲）文為了表現口技者技藝之善，（乙）文為了表現潭水之清，都運用了什么寫作手法？

9.閱讀《出師表》選段，完成后面小題

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不

毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭鶯鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝

而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則佟毛、節、冬之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責佟?、甘、冬等之慢，以

彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨識善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激！

1.下面哪兩組句子中加點詞的意義和用法相同？（）

A.故五月渡瀘/廣故數言欲亡（《陳涉世家》）

B.愿陛下托臣以討賊興復之效/必以分人（《曹劌論戰》）

C.至于斟酌損//曾應其所不能（《天將降大任于是人也》）

D.若無興德之言/洋洋兮若江河（《＜列子》一則》）

E.深追先帝旭詔/父母歲有裘葛之也（《送東陽馬生序》）

2.結合上面文段內容，說說諸葛亮為何反復提到“攸之、祎、允”等人。

10.閱讀下面文章，完成下面小題。

故鄉的銀杏

張粉英

①谷丙這個季節一到，無論走在何處，只要看見銀杏樹，我都會抬頭，尋找枝頭葉間藏著的花蕊，判斷它的雌雄,

像個有經臉的老農。

②我的谷雨，是與銀杏樹連在一起的，故鄉的一棵銀杏樹。

③那是一棵高大的銀杏樹。有多大呢？一個人抱不過來。曾經的夏天，我們一家人坐在樹陰下吃飯；枝丫間用繩

子吊一只小板髡，我們坐上去蕩秋千；我哥哥小時候被打，偷偷爬到樹上躲避懲罰，順便睡過幾次午覺。

④銀杏雌雄異株，要想豐收，必須人工授粉，這是我大學畢業后才知道的。那一年，我去離家100多公里的一所

鄉村學校上班，父母不放心，叫我哥哥去看我。我哥哥一進學校大門，第一眼就見院子里的一棵高大銀杏樹，欣喜若

狂：“這白果樹是公的！”原來，在我上大學的那幾年里，銀杏價格飛漲，家家都指望賣銀杏發財，我的故鄉正在經

歷一場銀杏狂歡。但家鄉的雄性夕艮杏樹極為稀少。那幾年，雄性花葛只能依賴外地輸入，它成為谷雨季節供不應求的

商品，最貴的時候被炒到300元一斤，一度被稱為“樹黃金”o

⑤我哥哥于是摘些雄花花葛帶回去。他滿載而來，騰空包里捎來的爆玉米花、花生、蠶豆、咸鴨蛋等等，只帶銀

杏的花蕊回家。

⑥五年后，我調動工作，到了另一所鄉村學校。學校所在的小鎮上有許多銀杏樹，就栽種在街道兩邊。我有了一

個小家，哥哥也去了外地，送銀杏花蕊成為我的任務。與此同時，夕艮杏不明原因地遭遇狂跌，雄性花菜也不再值錢了。

但我漸漸養成習慣，一到谷雨季節就要想著回一趟娘家。有一年，我居然騎著自行車回家，單程是55公里。谷雨季節，

我最為關注的就是銀杏花蕊的成熟與采摘時間。花蕊可以在自然狀態下保存三四天。我學會用紙盒子裝著敲落的花蕊，

下面墊上白紙。黃黃的花粉涸在紙上，那是最有生命力的花粉。將花粉泡在水里，用噴霧器灑到銀杏枝頭，雄花就會

坐果。

⑦那時候家里還沒有電話。奇怪的是，我每次遠遠地就看見母親站在根杏樹下眺望，朝巖我回家的方向。風兒撩

起她散亂的白發，她佝僂著身體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一只手不時捶打著彎曲的脊背。母親已經

眼花了，我走近了她才認出我，隨即就是一聲嘆息：“女兒，你又瘦了！“聽若母親的話，我的眼眶濕澗了.

⑧前注年，哥嫂巳經在大莊子上另外建了樓房，生活設施齊全，可父母卻死活要住老宅.老宅與新房子隔著一條

河，在一塊大田中間，連自來水都不通，只能使用井水。父母就那樣守著老宅，守著銀杏樹，直到相繼去世。老屋倒

塌了，最后的命運是被拆掉，推平還田。老屋周圍有竹園和各種雜樹，都被爵得光光的，只留下那棵銀杏樹。母親去

世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布。我的眼淚瞬

間就出來了。

⑼沒有人在谷雨季節等我回家了，再也沒有了！

⑩母親說過，銀杏花粉很輕，可以依拿風傳媒。如今的谷雨季節一到，我就希望刮西風，希望這異地的花粉隨風

飄呀飄的，一直飄到我老家那棵銀杏樹上去，讓它坐滿果實。

（選自《揚子晚報》2019年5月13日，有刪改）

1.聯系上下文，說一說作者為什么說“我的谷雨，是與銀杏樹連在一起的”？

2.聯系上下文，品味下列句子，思考并回答括號里的問題。

（1）我的故鄉正在經歷一場銀杏狂歡。（句中的“狂歡”有何含義？）

（2）母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布。

（請從對比手法的角度，說說這樣寫的好處。）

3.文章⑦⑧段兩次提到“我”流淚，結合內容，簡要分析兩次“流淚”的原因。

4.第⑩段有何作用？

5.閱讀下面兩段文字，回答問題。

我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向。風兒撩起她散亂的白發，她佝僂著身體，一手

扶巖銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一手不時捶打著彎曲的脊背。

（節選自《故鄉的銀杏》）

可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，

顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（節選自《背影》）

（1）兩段文字在人物描寫和表達的情感上有何相同之處？

（2）聯系生活實際，談談閱讀兩則選文的感受。

11.（五）閱讀下面材料，完成各題。

（材料一）

“叮！您有一條來自國寶的留言，請注意查收。”這是近期大熱的電視節目《如果國寶會說話》的開場白。這部

由中央電視臺紀錄須道制作的百集紀錄片，每集重點講述一件文物。不同于博物館的平面展示，這檔節目深入挖掘蘊

藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事，用既專業嚴肅又不失活潑的解說詞將一個個“大國重器”濃縮在了五分鐘的視

頻里。

《人民日報》刊文稱贊：《如果國寶會說話》通過5分鐘微紀錄的彩式，將厚重的中華文明與互聯網的碎片化傳播

相結合，讓國寶活起來，火起來，再次掀起了“國寶文物熱”。

當下，人們的生活節奏越來越快，時間越來越碎片化，很難有人可以坐在電視機前普下心來看較長的紀衰片。5

分鐘一集的《如果國寶會說話》就像打開了一條細細的門縫，讓人們能通過活潑生動的電視語言，利用哪怕乘公交、

坐地鐵的閑暇片刻來一雙文物的精彩，感受中華民族祖先的偉大創造。可謂“充電5分鐘，穿越8000年”。

（材料二）

作為中國首批禁止出國（境）展覽文物、國家一級文物，何尊是中國西周早期的一件祭器。周武王之子、剛剛繼

位五年的周成王姬誦勵精圖治，還在距離當時王城西安三百多公里以外的洛陽建立了新的都城。一個叫“何”的同宗

貴族鑄了一方尊，并在尊身底部刻下122字銘文，記載了父輩們和新王的功績，以及新王對自己的告誡。后世稱之為

“何尊”。

“何尊”中的銘文字字千金，其中有四個字“宅茲中國”，是“中國”一詞最早的文字記載。然而這些珍貴的銘

文因為存在于尊身底部，以往，只能展示給觀眾紙質打印出的銘文，有一些筆畫無法采集完整。這一次，為了讓觀眾

看到何尊的內部影像，分集導演孫戈霆把小鏡頭伸入何尊內部，用最新的存拓技術將銘文清晰呈現，還原了青銅最初

金燦燦的本色。他說：“觀眾在博物館里看文物，基本上都是平視視角，或者是隔著玻璃罩往里看。但在紀錄片里，

由于使用了新技術，觀眾可以360度無死角地看到文物的每一個細節，也能更好地洞察這些細節背后隱藏的曾息。”

如今，憑借著新技術，以及節目制作者的用心，“尊底的122字銘文沒有辜負它主人的期望，跨越三個千年，將祖先

的豐功偉績展現在后人眼前。”

本集結尾的解說詞令人心情澎湃，作為中國人的自豪感油然而生。“中國，三千年前被鐫刻于方寸之間，深埋于

地下。三千年后，埋藏它的泥土和這泥土連接的九百六十萬平方公里的土地，都被它命名，叫做：中國。”“何以為

尊我有中國”的海報宣傳語正是由此得來。

1.下列表述不符合以上材料內容的一項是

A.《如果國寶會說話》通過5分鐘微紀錄的形式，將厚重的中華文明與互聯網的碎片化傳播相結合，獲得了《人民日

報》刊文稱贊.

B.人們的生活節奏越來越快，時間越來越碎片化，沒有人可以坐在電視機前靜下心來看較長的紀錄片。

C.存在于尊身底部的銘文字字珍貴，其中有四個字“宅茲中國”，是“中國”一詞最早的文字記載。

D.分集導演孫戈霆把小鏡頭伸入何尊內部，用最新的存拓技術將銘文清晰呈現，還原了青銅最初金燦燦的本色，讓

群眾全方位地看到文物的每一個細節。

2.結合以上兩則材料，分析紀錄片《如果國寶會說話》大熱的原因。

3.閱讀（材料二），說說“何尊”海報宜傳語“何以為尊，我有中國”的妙處。

三、應用

12.閱讀下面兩則材料，按要求回答后面小題

材料1：一堂課，讓學生們在假日中找到老師，離校不離教；讓教師快速成長，積浜A更豐富；讓家長與學校之

間溝通更加便利、有效，家校共育落到實處。這就是六合區精心打造的“惠萬家空中課堂”。……教師在節假日期間

以志愿者身份，利用網絡平臺實時直播，學生在家中通過手機、電腦加入課堂聽課，并進行實時互動、答疑、反饃B_,

營造了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習環境，推動了學校教育由校內向校外延伸，實現了優質教育資源的

共建共享，促進了區域義務教育均衡發展。

（節選自《六合搭建“空中課堂”推進教育均衡》，《南京日報》3月21日報道）

材料2:學生足不出戶就能跟著南京名師在線學習！5月15日上午，南京shu譏上先在全省推出省市區協同推進

的名師公益空中課堂一“金陵微校”，百萬南京中小學生通過網絡即可享受名師免費在線輔導。……“使用’金陵

微校'，操作步歌很簡單，只需要拍照、提交即可。”科利華中學一位初三學生告訴記者：“我最喜歡的欄目是《在

線問答》。平時寫作業，遇到不會做的題目，爸爸媽媽經常也幫不上忙了。現在我可以直接向線上老師提問，老師通過

微信一對一講解，直觀、專業還省時間！”

->

（節選自《輔導孩子不用愁“金陵微校”讓名師提供免費精準輔導》，荔枝新聞網報道）

1.給加點字注音，根據拼音寫漢字。

A._B.C._

2.假如你是校園廣播電視臺的小記者，為了更好地實施空中課堂，你準備采訪參與學習的學生家長，請把你的問題設

計寫下來。

①__________________________

②__________________________

3.綜合上面兩則新聞，你想對身邊的正準備上補習班的小棠同學推薦“空中課堂”，把你的推薦語寫下來。

四、綜合性學習與寫作

13.以下兩題選做一題。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數在600字左右；④凡涉及真實的人名、校名、

地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。自信是帆，讓成功之舟，乘風破浪；責任是的燈，讓人生之

路，穩健寬敞；微笑是花，讓成長之旅，灑下芬芳；……

請將下面的題目補充完整，寫一篇文章。

題目："讓如此美麗”為題寫一篇作文。理解下面材料的內容和含義，①密售角度，明確立意；

②且軀題號，寫一篇文章。

2012年12月11日，諾貝爾文學獎得主、中國作家莫古在頒獎儀式上發表獲獎感“……此刻我最想念的人，

我的母親，你們永遠無法看到了。”談到能有今天的成就，莫言深情回憶母親影響自己的四件事：

??????

我記憶中最痛苦的一件事，就是跟隨著母親去集體的地里撿麥穗，身材高大的麥田看守人撮了母親一個耳光，并

沒收了我們撿到的麥穗，吹著口哨揚長而去。我母親嘴角流血，坐在地上，臉上那種絕望的神情讓我終生難忘。多年

后，那個看守麥田的人成為一個白發蒼蒼的老人，在集市上與我相逢，我沖上去想找他報仇，母親卻拉住了我，平靜

地對我說：“兒子，那個打我的人，與這個老人，并不是一個人。”

參考答案

一、積累

1、B

【解題分析】

B.天凈沙為曲牌名。不是“詞牌名”。故選B。

2、C

【解題分析】本題考查學生運用詞語的能力。A“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出好處，本句中是一方幫

助另一方，使其取得成功。

3、B

【解題分析】

此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對

照錯例，找到錯誤。題中A項，“難得罕見”重復贅余，罕見即“難得見到”；C項，成分殘缺，應在“特別是”后

面加上介詞“對”；D項，“通過……發行路線”搭配不當，可改為“沒有走常規發行路線”o

4、C

【解題分析】

A項“鼎力相助”是敬辭，指別人對自己的大力幫助；B項“斧正”是敬辭，一般用于請別人修改自己的文章；D項說

話不禮貌。

5、（1）誰家新燕啄春泥（2）萬里赴戎機（3）百廢具興（4）忽如一夜春風來（5）青草池塘處處蛙

（6）峰巒如聚（7）悄愴幽邃

【解題分析】

本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯

字可以結合詞義背誦。此題中注意“啄”“戎”“幽邃”的書寫。

6、1.三國演義羅貫中

2.待關羽為上賓；送與金銀珠寶并美人數名服侍；為關羽制新袍。

3.示例：忠義雙全，不愛榮華富貴與美色，恪守禮節。

【解題分析】

1.文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經典

閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題

考查的是與《三國演義》有關的文學常識。《三國演義》的作者是元末明初小說家羅貫中。

2.考查對文章重要信息的提取。按題干要求提取相關信息即可。如“操次日設大宴，會眾謀臣武士，以客禮待關公，

延之上座”是說待關羽為上賓；“又備綾錦及金銀器皿相送”是說送與金銀珠寶；“又送美女十人，使侍關公”是說

送美人數名服侍；“操見關公所穿綠錦戰袍已舊，即度其身品，取異錦作戰袍一領相贈”為關羽制新袍。

3.這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其

它的側面描寫進行分析總結。如此題從“關公都送與二嫂收貯”“關公盡送入內門，令伏侍二嫂。卻又三日一次于內

門外躬身施禮，動問二嫂安否”“某非儉也。舊抱乃劉皇叔所賜，某穿之如見兄面，不敢以丞相之新賜而忘兄長之舊

賜，故穿于上”等情節或描寫中可概括出關羽是一個不愛榮華富貴與美色，恪守禮節且忠義雙全的人。所以一定要讀

懂情節與描寫。

二、閱讀

7、⑴可以有下面3種斷句法：

即/候/苗成而未有花時/采

即候/苗成/而未有花時/采

即/候苗成/而未有花時/采

(2)①實在，很，非常②只，僅③叫做，稱為④墜落，從高處掉下

(3)D

(4)B

(5)C

【解題分析】

(1)朗讀包括停頓、重音、語氣、語調、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考察的是語句節奏的劃分。文言

語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因為停頓是理解、翻譯文言語句的基礎。

對句子內容能正確理解，就能準確的標出朗讀節奏(即停頓)。根據句意：就要等到莖葉長成而還未開花的時候采摘。

停頓劃分為：即/候信成而未有花時/采。

(2)本題考查學生對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才

能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現象、一詞多義的理解.注意古

今異義詞，殊：實在，很。但：只，僅。

(3)A大概、大致/帶領。B效驗，驗證/責任，任務。C因為，由于/沿著。D都是“哪里”。

(4)B錯誤，聲皴、地黃有宿根，必須選擇沒有莖葉時采摘，這時液汁都集中在根內。

(5)此文指出古法采藥固定月份的錯誤，提倡應根據植物不同入藥部位和生長條件來確定采藥時間。故選C“因時制

宜，因地制宜”合適。

【題目點撥】

譯文：古法采草藥（時間）多數在二月、八月，這很不恰當。只是二月草已發芽，八月莖葉還沒有枯死，采藥的人容

易辨認（草藥）罷了，對藥材來說，并不是最好的時間。大致說，用根的（草藥），如果有隔年老根，必須選擇沒有莖

葉時采摘，這時液汁都集中在根內。要驗證這一點，只要拿蘿卜、地黃這類來看，沒有莖葉時候采摘的，就充實而沉

重；有莖葉時候采摘的，就空虛而輕浮。那些沒有隔年老根的，就要等到莖葉長成而還未開花的時候采摘，（這時）根

生長已充足而又未衰老。像現在的紫草，沒有花的時候采摘，根的顏色就明亮滋潤；花開過后采摘，根的顏色就暗黑

難看。這就是（采藥時間適當與否的）驗證。用葉的（草藥要）選擇葉子剛長足的時候（采摘）；用芽的（草藥），自

然應當遵從傳統的說法；用花的（草藥），（要）選取花剛開時（采）；用果實的（草藥），（要在）果實成熟時采。（這

些）都不可以用固定的時間月份去限制。因為地溫（的升降，在不同情況下）有早有晚，天氣也會不時變異無常。例

如平原三月開花的，（在）深山中卻四月（才）開花。白居易《大林寺桃花》詩中說：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始

盛開。”（這是）普遍的道理。這是地勢高低（造成）的不同。（又）如筌竹筍，有二月長出來的，有三、四月長出

來的，有五月才長出來的，（五月才長出來的）叫作晚筌；水稻有七月熟的，有八、九月熟的，有十月熟的，（十月熟

的）叫作晚稻。同一類作物（種植）在同一小塊地里的，它本身（也還）有早晚（之分）。這（是）植物本身的性能不

同（造成的）。嶺崎一帶的小草，越冬也不枯萎；并、汾地區的喬木，臨近秋天（就先）落葉了：諸越的桃李冬天結果,

朔漠的桃李夏天（才）開花.這（是）各地氣候不同（造成的r（同）一畝地里的莊稼，用處澆灌的（就）先發芽：

（同）一丘地里的谷物，后種的就晚結實。這（是）人工栽培不一樣（造成的）。哪能一律用固定的時月來限制（采摘

草藥的時間）呢。

8、1.林嗣環柳宗元

2.打哈欠，伸懶腰大約

3.（1）在同一時間一齊發出來，各種妙處都具有。（2）砍倒竹子，開出一條小路，往下走就看到一個小潭，潭

水格外清涼。

4.C

5.寫表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，以及賓客對口技表演的由衷贊嘆。

6.正面描寫和側面描寫相結合的手法.

【解題分析】

1.本題考查對文學常識的識記能力。由兩文的內容可知，甲文節選自《口技》，乙文節選自《小石潭記九《口技》選

自《虞初新志?秋聲詩自序》，這本書是清朝的張潮編選的一部書。作者是林嗣環。《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的

作品。全名《至小丘西小石潭記譏

2.本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異

義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“欠伸”，由兩個詞組成，“欠”，意為“打呵欠”，

“伸”，意為“伸懶腰”；“可”，古今異義，今義為“可以”，古義為“大約”.做題時要結合語境，認真分析，

確認詞義。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順.此句中重點的詞

有：

（1）一時，同一時間；妙，妙處：畢，都。

（2）伐，砍伐；清冽，清涼。

4.本題考查辨析文言虛詞的能力。文言虛詞是文言文學習的基本內容，要特別注意重點虛詞的用法。作答本題時，首

先要把握“于”的基本用法，然后結合語境來分析。C項中的“于”，介詞，比；ABD項中的“于”，都是介詞“在”

的意思。

5.本題考查對文章內容的理解。要抓住主要內容，結合關鍵句子回答。本段分為兩層，第一層，“犬吠”“婦人驚覺欠

伸”“其夫吃語”“兒醒，大啼”“大兒醒”，寫表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形；第二層，“賓客無不伸頸，側目，微

笑，默嘆，以為妙絕”，寫賓客對口技表演的由衷贊嘆。

6.本題考查對寫法的把握。寫法上，甲文通過寫表演一家人深夜被犬吠驚醒的情形，正面表現表演者技藝之高超，再

通過寫聽眾的神態、動作等，側面烘托出表演之“善”，因此是運用了正面描寫與側面描寫相結合的方法：乙文“水

尤清冽”正面寫潭水的清澈，而“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，

往來翕忽”，通過描寫游魚的動靜狀態，間登突現潭水的清澈透明，也是運月了正面描寫與側面描寫相結合的方法。

參考譯文：

甲：京城里有個擅長口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席，宴請賓客，在客廳的東北角，安放了一座八尺高的圍幕,

表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。客人們一起圍坐在圍幕

前面。過了一會兒，只聽到圍幕里面醒木一拍，全場安靜下來，沒有敢大聲說話的。

遠遠地聽到深巷中有狗叫，就有一個婦人被驚醒打呵欠，伸懶腰的聲音，她搖著丈夫說起房事。丈夫說著

夢話，開頭不怎么答應她，婦女把他搖個不停，于是兩人的說話聲逐漸間隔混雜，床又從中發出“戛戛”的響聲。過

了一會兒孩子醒了，大聲哭著。丈夫叫妻子撫慰孩子喂奶，孩子含著奶頭哭，婦女又哼著唱著哄他。丈夫起來小便，

婦女也抱著孩子起來小便。床上另一個大孩子醒了，大聲嘮叨個沒完。在這時候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著

哄孩子的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒過來的聲音，床發出的聲音，丈夫責罵大孩子的聲音，小便解入瓶

中的聲音，解入桶中的聲音，同時響起，各種絕妙的效果都有了。滿座的賓客沒有一個不伸長脖子，斜著眼睛，微微

笑著，默默贊嘆，認為奇妙極了。

乙：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲

音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方,

石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。

青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結，參差不齊，隨風飄拂。

潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆

呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

9、1.BC

2.諸葛亮即將出師伐魏，但他擔心后主劉禪親佞遠賢而不能修明政治，鞏固后方。所以反復提及攸之、祎、允等人，

進一步明確他們“進盡忠言”的職責，實則是強調攸之、祎、允等都是賢臣，是國之株梁，堪當重任。希望劉禪知人

善任，親近賢臣，疏遠小人。

【解題分析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“故”分別為“因此”和“故意”；B.選項中的“以”的意

思分別為“介詞，把”和“介詞，把”；C.選項中的“益”分別是“增加”和“增加”：D.選項中的“若”分別是“如

果”和“好像”的意思；E.選項中的“遺”分別是“物指死人留下來的”和“給予”的意思。故選BCo

2.試題分析：考查對文章內容的理解。本題要在理解文意的基礎上，結合寫作背景和具體內容分析作答。223年，劉

備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實行了一系列比較正確的政治和經濟措施，使蜀漢境內呈現興旺景象。為了實

現全國統一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長安，臨行之前上書后主，以懇切委

婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，以此興復:漢室.諸葛亮在將出師伐魏，但他擔心后主劉禪親佞

遠賢而不能修明政治，失去穩固的后方。因而反復提及攸之、祎、允等人這些賢臣，明確他們“進盡忠言”的職責，

希望劉禪“親賢臣，遠小人”。據此理解分析作答。

參考譯文：

先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。接受遺命以來，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，

有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現在南方已經平定，兵甲已經充足，我應當勉勵統率三軍，

北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復漢室、返還舊都。這是我用以報答先帝盡忠陛下的職責，至于處

置日常之事，決定取舍損益，毫無保留地貢獻忠官，那是郭攸之、費祎、董允的責任。

希望陛下把討伐漢賊、興復漢室的任務交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能

進獻增進圣德的忠言，那就責備郭攸之、費祎、董允的怠慢。已表明他們的過失。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的

意見，考查并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激。

10、1.每到谷雨，我都會送回雄性花粉給老銀杏樹授粉；母親每次都會在銀杏樹下等我。

2.(1)“狂歡”是縱情歡樂的意思。這里指銀杏價格飛漲，家家都指望賣銀杏發財。

(2)作者將“燦爛著一片油菜花”和“孤零零一棵巨大的銀杏樹”進行對比，反襯了銀杏樹的形單影只，生動形象地

表達了作者對母親的懷念和內心的孤獨。

3.第一次是因為母親每次都在銀杏樹下等“我”，關心“我”，“我”感動而流淚；第二次是孤零零的銀杏樹引發了

對母親的思念，感傷、思念而流淚。

4.結構上：照應標題，首尾呼應：內容上：揭示主旨，再寫銀杏花，再點時令，含蓄地表達了作者對母親的懷念，令

人回味。

5.(1)都運用了動作描寫或細節描寫；都表達了長輩對子女的關愛和子女對長輩的心疼與感激之情。

(2)必須要聯系生活實際，圍繞長輩關愛自己，子女要懂得感恩、回報即可。

【解題分析】

1.此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“送銀杏花蕊成為我的任務”“谷雨季節，我最為關注的就是銀杏

花蕊的成熟與采摘時間”“我每次遠遠地就看見母親站在銀杏樹下眺望，朝著我回家的方向”可以提煉出問題的答案。

點睛：此題考查學生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關鍵是要統觀全文，注意提示性語言，把握中心句。看

到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到關鍵語句，然后根據這些語句將最關鍵的核

心的扣題的語句提取出來作答。

2.(1)本題的考點是詞語的含義。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境

義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“狂歡”在這里指銀杏價格飛漲使人們興奮不已。(2)

對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀

者在比較中分清好壞、辨別是非。將“燦爛著”和“孤零零”對比，突出了銀杏樹的孤獨，抒發了對母親和家鄉的思

念。

點睛：本題考查對關鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解

答這類試題，既要緊扣目標段，又要聯系上下文進行合理推斷，理解其深層含義。

3.解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確理解句與句、層與

層之間的關系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述。從“風兒撩起她散亂的白發，她佝僂著身

體，一手扶著銀杏樹，不時抬頭向路上張望，一只手不時捶打著彎曲的脊背”可知，“我”因母親的關心而感動：從

“母親去世后，頭個周年我回去時，老屋的位置燦爛著一片油菜花，中間是孤零零一棵巨大的銀杏樹，濃陰密布”可

知，“我”因母親的離去而傷心不已。

4.段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、

點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等。從結構上來看，“希望這

異地的花粉隨風飄呀飄的，一直飄到我老家那棵銀杏樹上去”與標題“故鄉的銀杏”相照應；從內容上來看，末段點

明了文章主題，抒發了對母親的懷念。

5.(1)本題考查結合文章內容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類

試題，一方面要結合全文內容，另一方面要聯系自己的生活體驗，談自己的真實感受。”一手不時捶打著彎曲的脊

背”“他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”都運用了細節描寫，表現了對長輩的理解與心疼。(2)本題考查閱

讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點。

如：用具體行動去關心老人，回報他們的養育之恩。

11、1.B

2.①深入挖掘蘊藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事。②5分鐘微視頻的形式符合現代人們的生活形式。③專業活潑

的解說詞。④運用了先進的技術。⑤令人印象深刻的宣傳海報。

3.①“何以為尊”是問文物的價值意義②暗指叫“何”的貴族所鑄的“何尊”③“我有中國”則表明了文物具有重大

價值的原因在于有“中國”一詞最早的文字記載。

【解題分析】

1.B錯誤，很難有人并不意味沒有人。

2.考查對材料內容的理解概括。仔細閱讀材料內容，從材料中把握與題目有關的句子，材料一“不同于博物館的平面

展示，這檔節目深入挖掘蘊藏在文物背后的深邃歷史與精彩故事，用既專業嚴肅又不失活潑的解說詞將一個個‘大國

重器'濃縮在了五分鐘的視頻里。”材料二“憑借著新技術，以及節目制作者的用心”“本集結尾的解說詞令人心情

澎湃”"'何以為尊我有中國'的海報宣傳語正是由此得來。''概括提取即可。

3.考查對詞語的賞析。何尊是西周早期的一件青銅酒器，周成王五年為貴族“何”所作，是西周初年第一件有紀年的

青銅器.“何以為尊”是問句，“何以”就是“以何”為什么的意思.“尊”尊貴，突出文物的價值巨大：何尊的銘

文中“中國”二字作為詞組最早出現。

三、應用

12、1.diankui率

2.①您家孩子平時是如何參與“空中課堂”的？②為了把“空中課堂”做得更好，您對教育部門還有什么更

好的建議？

3.小棠，你知道嗎？現在我們六合區及南京市都開展了網上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市

區的名師呢。有手機或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費的呢。你可以去試試看。

【解題分析】

1.考查對漢字字音字形的辨析與書寫。“淀”“饋”不要取半邊字的讀音。率先：帶頭，首先的意思。

2.所提的問題注意采訪對象是家長，所提問題要與空中課堂有關，且兩個問題要有關聯，