2012-2013學年度第二學期語文教學進

度

教學班級：五年級（1）班上課日期

科

語文2013-2-26

目

教科書名稱與冊數(shù)義務教育課程標準實驗教科書五年級下冊

周

時間預定進度

次

12月25日至3月1日第一單元

23月4日至3月8日第一單元

33月11日至3月15日第二單元

43月18日至3月22日第二單元第三單元

53月25日至3月29日第三單元

64月1日至4月5日第四單元

r

4月8日至4月12第四單元第五單元

84月15日至4月19口第五單元

94月22日至4月26日機動一周

104月29日至5月3日期中測試

115月6日至5月10第六單元

125月13日至5月17日第六單元第七單元

135月20月至5月24日第七單元

145月27日至5月31日第八單元

156月3日至6月7日第八單元第九單元

166月10日至6月14日第九單元

176月17日至6月21日第十單元

186月24日至6月28日第十單元

197月1日至7月5日總復習

207月8日至7月12口期末測試總結(jié)工作

目錄

第一單元:

第一課：龍的傳

人............................................................11?

17

第二課：大人們這樣

說......................................................18?22

第三課：葉公好

龍............................................................22?

26

第四課：語文天

地............................................................27、

38

第二單元：

第一課：神奇的

書............................................................38?

49

第二課：憶讀

書.........................................................42?

48

第三課：走遍天下書為

侶.................................................48?53

第四課：語文天

地........................................................53?

60

第三單元：

第一課：古詩二

首........................................................60、

67

第二課：牛和

鵝.........................................................68?

72

第三課：語文天

地........................................................73、

83

第四單元：

第一課：用目光傾

聽.....................................................84?88

第信

任............................................................

88?96

第三課：修鞋姑

娘...........................................................97

?105

第四課：語文天

地............................................................

105?122

第五單元：

第一課：凡

卡............................................................

123?127

第二課：種子的

夢............................................................

127?132

第三課：語文天

地............................................................

133?140

第六單元：

第一課：古詩二

首............................................................

141?144

第二課：幸福在哪

里....................................................144^148

第三課：勞動的開

端....................................................149^153

第四課：語文天

地............................................................

153?162

第七單元：

第一課：囚

歌............................................................

162?166

第二課：晏子使

楚............................................................

167?173

第三課：為了他的尊

嚴...................................................174179

第四課：語文天

地............................................................

180~188

第八單元：

第一課：普羅米修斯的故

事...............................................188?195

第二課：奇異的激

光........................................................195?200

第三課：燈

光................................................................

20C206

第四課：語文天

地................................................................

207?212

第九單元：

第一課：西門豹治

鄴........................................................213^217

第二課：活見

鬼................................................................

217?221

第三課：語文天

地................................................................

222~229

第十單元：

第一課：閱讀大地的徐霞

客..................................................230~236

第二課：少年旅行

隊........................................................236?243

第三課：語文天

地

243~248

《神奇的書》

教學基本建議：

1.養(yǎng)成良好的閱讀習慣，學會圈點勾畫、批注與編寫文段序號

的閱讀方法。

2.要充分預習，品讀重要語句，感悟人物形象并認真做好批注。本

文的批注不少于4處，并寫出你的理解c反復朗讀課文，力爭把握

文章主要內(nèi)容。

3.認真研究學案，獨立思考，與時完成；規(guī)范書寫，小組合作探究,

答疑解惑。

教學目標:

知識與技能：

通過反復朗讀詩歌，理解詩的內(nèi)容，背誦這首詩。

過程與方法：

1.組織學生自主學習，抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句。

2.啟發(fā)學生聯(lián)系自己的實際來豐富對詩文中富有人文氣息的內(nèi)容理

解。

3.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

情感態(tài)度價值觀：

引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，了解書的神奇以與書

給人類帶來的無窮魅力。

學習重點：

1.把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。

2.了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方法，仿照詩歌前

兩段寫法再寫一段，表達自己對書的熱愛之情。

學習難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。

3.結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。

建議安排課時：2課時

一、預習案：

（一）預習導學：

1.搜集有關書的名言警句。

2.自主閱讀、讀通詩文，自學字詞。

認真朗讀：

（1）一讀詩文：A.讀準字音，給生字注音：略（）諦

（）遨（）履（）；

（2）二讀詩文：根據(jù)上下文以與語境理解詞義：

非凡浩瀚坐騎真諦步履質(zhì)樸無華

（3）你認為課文中還有那些字詞的注音或者解釋是需要注意

的？請寫下來。

3?“書是人類進步的階梯、結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說生活中書帶

給你了什么？

4.用自己的話說說你對詩的理解和體會。

5.你還有什么疑惑？提出來我們一起來探討。

（二）信息鏈接：

詩歌簡析：這是一首外國的短小精悍的兒童詩，哲理詩。作者

借詩歌的形式，以形象的比喻，富含哲理的簡明的語言，介紹了書帶給

人們的是其樂無窮，它是知識的海洋，給予入世的真諦、凈化人的心靈,

熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。全詩共有4個小節(jié)。讀時

瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味。

作者簡介：艾米莉.狄金森（1830T886）是美國19世紀最著名

的浪漫注意女詩人。

（三）預習自測:

1.拼拼寫寫我能行。

hdohdndoy6uIIlUd

1X—%?

endibuluazai

()()()

2.我能把詞語補充完整0

非凡的（）浩瀚的

()遨游的（）

入世的（)()的車

騎（）的書籍

3.巧選量詞填空。

匹次冊頁艘

種

—()戰(zhàn)艦一（）書

籍一（）坐騎

一()詩扉-()感

情一（）總結(jié)

4.輕松閱讀，完成填空。

沒有一艘（）的戰(zhàn)艦能像一冊（）把我們帶到

（）天地；也沒有一匹（）的（）像

一頁（）帶我們（）入世的（)o

（四）我的疑問:

書到底神奇在哪呢？

二、探究案：

（一）導入新課：

高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進步的階梯”，看書能陶冶人的

情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢？我

們一起走進美國作家艾米莉.狄金森《神奇的書》去看看。

（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。

（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。

（小組互助學習探究解決質(zhì)疑）

探究點一：

（學法指導：自讀詩歌一遍，一對一探究，組內(nèi)交流）

1.一句一句地讀，參考有關注釋，弄懂句子的意思。

2.小組中每人讀一小節(jié)，說說這一小節(jié)的意思，對句子的意思

理解有不同意見的地方，認真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準

備質(zhì)疑。

3.深入感悟：

（1）“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚

的天地；”

A這節(jié)詩寫了：

B為什么說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

（2）“也沒有一匹神奇的坐騎，能像一頁詩篇，帶我們領略

人世的真諦；”

A這節(jié)詩寫了：

B想想，書為什么能帶我們領略人生的真諦？

(3)“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王

國遨游的步履?！毕胂霝槭裁凑f“即令你一貧如洗，也沒有任何柵

欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履」

(4)“多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全

部的美麗！”

A這節(jié)詩告訴我們：

B你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？

探究點二：

(學法指導：再讀詩歌，合作探究，組內(nèi)交流)

1.這首詩前兩句運用了比喻的方法，把書比作，還把書與和進

行比較，充分表現(xiàn)了書和的特點，因為。所以說書是“神奇”的。

2.比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能

讓我們領略人世的真諦，書真是神奇??！好書不厭百回讀，熟讀深

思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書

經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一

談。

3.縱觀全詩，我們不難看出，作者正是借寫啟示我們要。

(四)拓展提升，總結(jié)升華

1.請同學們把自己收集到的關于書的詩或者名言警句抄在黑板

上，并說說你的理解其他同學抄在積累本上。

2.小練筆：請你練習寫一段贊美書的話或者小詩，也寫寫自己

讀書的收獲。

（五）當堂達標：（達標練習題）

《神奇的書》是（）作家寫的一首詩，詩人以形

象的（）、簡明的語言，謳歌了書的（）、

書的（）、書的（）。

三、訓練案

1.比一比組成詞語。

籍（）即（）截（）遨（)締

（）

藉（）既（）載（）傲（）諦

（）

2.按要求寫句子。

（1）清晨，難道不能看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來嗎？（改

為陳述句）

（2）鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個不停。（改為擬人句）

（3）海上日出是偉大的奇觀。（改為反問句）

（4）陽光照的太陽能帆板格外明亮。（寫“把”字句）

3.小組內(nèi)有感情地朗誦并背誦詩歌。

（三）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）

1.我的錯題號

2.出錯原因

3.改正

教學反思：

學段：小學年級：五年級學

科：語文

單元：第二單元課題：《憶讀書》課

型：新授課

主備學校：大城小學主備人：邢雁

初審人：王芙蓉

終審人：吳海合作團隊：王芙蓉邢雁張瑛袁

曉華孟祥彪李萍

《憶讀書》

教學基本建議：

自主閱讀一交流探究合作討論一品讀感悟

注意點：

①激發(fā)對語文學科的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的語文

學習方法。

②培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

③鍛煉孩子們無拘無束，自由自在地表達自己的所見、所聞、所感。

教學目標：

知識與技能：

積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷；學習對比的手法。

過程與方法：

組織學生自主學習，抓住關鍵語句品讀、討論。

情感態(tài)度和價值觀：

感受作者讀書的快樂，激發(fā)學生讀書的興趣，懂得“讀書好、

多讀書、讀好書二。

學習重點：

指導學生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作

者的讀書心得。

學習難點：

結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度談自己對課文的感悟，學習

對比手法的運用。

建議安排課時：2課時

一、預習案：

（一）預習導學：

1.搜集有關書的名言警句：（書是傳播知識的工具。書

是人類進步的階梯。）

2.自主閱讀、讀通詩文，自學字詞。

3.“書是人類進步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說初讀課文

后你有什么感受？

4.緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？

5.你還有什么疑惑？提出來我們一起來探討。

（二）信息鏈接：

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要講述有關讀書的問

題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀

書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓人讀來索然無味，自然也

就無法激發(fā)起對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。

首先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切,

好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了人的心。在整篇

文章中，完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓我們在讀的過程中跟隨

冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好

書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了我們的心中，讓我

們終身難忘。

作者簡介：

冰心（1900年10月5日-1999年2月），原名謝婉瑩。1913年全家

遷至北京。五四運動爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以

冰心為筆名寫了許多問題

小說，在社會上引起了較為強烈的反響。1921年加入文學研

究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學”，代

表作有《超人》、《煩悶》等。1920年開始，受泰戈爾《飛鳥集》

的影響，又寫出了短詩集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1923

年8月赴美威爾斯利女子大學研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個

月。這時期代表作有《悟》、《寄小讀者》等。1926年得文學碩士

學位后返國，先后任教于燕京大學、清華大學和北平女子文理學院。

1931年的小說《分》、1934年的《冬兒姑娘》等作品中都表現(xiàn)出對

于“愛的哲學”的深化和突破。解放以來相繼出版散文、小說、詩

歌集《小桔燈》、《櫻花贊》、《再寄小讀者》等。冰心除創(chuàng)作外，還

翻譯過一些外國文學作品。

（三）預習自測:

1.作家簡介:

冰心（1900年10月5日-1999年2月），原名（）。代

表作有《》等。1920年開始，受（）的《

的影響，又寫出了短詩集《》和《為文壇矚目。主要

作品：《》、詩集》和》、》、

》等。

2.拼拼寫寫我能行。

yaniIcufubeikanwuxunmi

po

（二）辨別形近字。

憶)斬)緒（)戚()催

()呻（)

億)折)諸（)威)摧

()伸（)

（三）寫出下列近、反義詞。

1.近義詞

津津有味-（)酷愛（)

泛()

朦朦朧朧（)欣賞（)崇拜

（）

2.反義詞

冷冷清清（）索然無味（）厭煩

（）

（四）我的疑問：

二、探究案：

（一）導入新課：

（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。

（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。

（小組互助學習探究解決質(zhì)疑）

探究點一：

（學法指導：自讀課文一遍，一對一探究，組內(nèi)交流）

1.課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容

來組材、選材的，請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀

過的書。

這些內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。

2.作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經(jīng)歷的？在文中

圈畫表明順序的詞語。

明確：順序表時間的詞語：

引語啟示：“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)

歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、

間接的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。

讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀

書。

3.結(jié)合教材助讀信息，交流作者冰心與其創(chuàng)作。

4.啟示語：正如同學們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌

贊的是壯美的自然、純潔的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時

代和哥哥共讀冰心作品時的感受說「過去我們都是孤寂的孩子，從

她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛

海，而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母

愛?！F(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的

勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲，我

還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?！本哂杏篮泖攘Σ?/p>

是真正的文學作品。

探究點二：（學法指導：誦讀品析，合作探究，組內(nèi)交流）

1.活動與要求：請小組內(nèi)輪流速讀課文，圈畫出能表明作者讀

書體會的詞語。

2.輔助策略：交流意見并將文中內(nèi)容進行概括。

3.小組交流在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語。

例《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還

“含淚上床”，“哭了一場”；

《水滸傳》讓作者；

《紅樓夢》讓作者“嘗到和的滋味”；

現(xiàn)代優(yōu)秀的文學作品讓作者“”;

《茶花女遺事》則讓作者對外國小說O

以上內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。

4.請將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的

體會。

5.作者關于“讀好書”的體會是什么？

活動與要求：請速讀1273段，圈畫出能表明作者讀書體會的

詞語。

交流歸納：

（四）拓展提升，總結(jié)升華

1.小結(jié)全文。

活動要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總

結(jié)性的語句。

2.作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同

學暢談對這句話的理解、體會以與作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的

啟示。

3.遷移活動：推薦自己喜歡的冰心作品，向同學推薦，并附推

薦意見。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美

文；也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵學生積極地表現(xiàn)自我，體

會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。

（五）當堂達標：（達標練習題）

1.看拼音寫漢字。

天go無d無痛而。

2.作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。

3.“讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達了三層意思、，請簡

要說明。

小結(jié)語：“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲

得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接

的經(jīng)驗來彌補缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)

驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。

三、訓練案

（一）比一比組成詞語。

篇（）翩（）憤（）填（）緒（）泛（）

榜（）

遍（）騙（）奮（）添（）續(xù)（）眨（）

傍（）

（二）按要求寫句子。

（1）岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。

《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象。（用關聯(lián)詞語把

兩句話連成一句）

（2）我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂。（縮句）

（3）冰心在十二三歲時就看完了《紅樓夢》。（改為“把”字句）

（三）根據(jù)意思寫詞語。

1.形容非常生氣、憤恨。（）

2.沒有意味，沒有興趣。（)

3.知道的不全面，理解的不夠透徹。（)

（四）把下列成語補充完整。

一知半（）義（）填膺不能自（）

若有所（）

（五）看你知多少，連一連。

施耐庵《西游記》諸葛亮

曹雪芹《水滸傳》孫悟空

羅貫中《紅樓夢》武松

吳承恩《三國演義》林黛玉

（六）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）

1.我的錯題號

2.出錯原因

3.改正

教學反思：

學段：小學年級：五年級學

科：語文

單元：第二單元課題：《走遍天下書為侶》課

型：新授課

主備學校：大城小學主備人：邢雁初

審人：王芙蓉

終審人：吳海合作團隊：王芙蓉邢雁張瑛袁

曉華孟祥彪李萍

《走遍天下書為侶》

教學基本建議：

語文教學應重視讀中感悟，讀中積累，以讀促寫。我們在教學

中應加強教學內(nèi)容的整個與課內(nèi)外的融合，努力讓學生把讀與悟、

讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來，讓學生在語文實踐中感受作者“愛

書、愛讀書”的熱情，體悟讀書的方法，享受讀的樂趣，讓學生對

讀書充滿興趣。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段

落。

2.把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由與反復

讀書的方法，并受到啟示。

3.激情參與，感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜

合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。

教學重點：

整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學

習。

教學難點：

理解作者反復讀一本書的原因和方法

建議安排課時：2課時

一、預習案：

課前準備：

L布置學生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想

自己閱讀經(jīng)歷與方法。

2.教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重

點句子與訓練的句式。

（一）預習任務安排：

1.自學課文中的生字、詞語。

2.正確、流利的朗讀課文。

3.理解課題中的“侶”。

（二）信息鏈接：

作者名片：本文作者是英國女作家尤安?艾肯，1974獲英國《衛(wèi)

報》小說獎，出版過92本小說以與大量的詩歌與短文?！堕L滿書的

大樹?安徒生文學獎獲得者與兒童的對話》（湖北少年兒童出版社），

編選和匯集了自1967年以來歷屆國際兒童圖書節(jié)上作家們的美麗

的獻辭、安徒生獎得主精彩的受獎演說辭，以與歷屆兒童圖書節(jié)彩

色招貼畫。其中她的獻詞尤為精彩。

詞語的理解：

毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出

選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度,

鮮明地亮出了自己的觀點。

預習四部曲：

一、認真讀課文，把讀不準的字標上拼音，并記下來，把不會

寫的字詞在預習本上多寫兩遍。

二、再讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，還要記得畫下好詞好

句。

三、練習有感情地朗讀詩歌，邊讀邊作批注（你讀懂了什么，還

有什么問題）。

四、瀏覽詩歌，給本詩的重要詞找一找近義詞，反義詞，寫在

書上。

（三）預習自測：

1.給下列加點的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。

伴侶（）誦（）讀零（）次某（）

種

yu（）樂an（）寫毫不y6u（）一ta（）

2.讀下面句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故

地。

一本你喜愛的書就，

也。

3.在括號里填上恰當?shù)牧吭~，盡量不重復。

一（）書一（）蛋糕一（）撲克牌一

（）風

一（）圖畫一（）八音盒一（）朋友一

（）旅行

4.從課文中找出下面詞語的近義詞。

挑選一一（）好像一一（）品味一一（）

忽略——（）感慨——（）愿意

（）

5.比一比，組詞語。

盒（)零（)編

(）豫（)

趟（)誦（)

合（)令（)扁

(）預（)

躺（)踴（)

6.歸納課文的主要內(nèi)容。

（四）我的疑問？

二、探究案：

（一）導入新課：

同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，

只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？

（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。

（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。

1.我思考，我收獲：

學習建議：請同學們用2分鐘左右時間認真朗讀詩歌，并結(jié)合

預習中自己的疑問開始下面的探究學習。

2.質(zhì)疑解疑，合作探究

探究點一：

想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

探究點二：

從課文中你學習到了那些讀書方法？

探究點三：

作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方

法對你有什么啟示？

（提示：內(nèi)容思考—品味欣賞——尋找新知——總結(jié)收獲一

一產(chǎn)生共鳴）

探究點四：

“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！泵孔x一遍書，我們都會收獲與上一次

不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。同學們，我們平時也讀了很多的書,

你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟

發(fā)？和大家談一談。

探究點五：

作者對書有著深厚的感情，用了非常確切的比喻，把自己愛書

的情感表達了出來。那么哪些比喻給你留下的印象最深？請結(jié)合課

文談談感受。

（四）拓展提升，總結(jié)升華

1.一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的

故地。

一本你喜愛的書就是（），也是

）。

一本你喜愛的書就是（），也是

（）。

一本你喜愛的書就是（），也是

（）o

2.總結(jié)感悟：

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特每個人因閱歷、體驗不

同而感受不同，讀書的方法、收獲也是獨特的。“書猶藥也，善讀之

可以醫(yī)愚?！蓖瑢W們，拿起你手中的書，讓我們像小作者一樣與這位

神奇的伴侶攜手共進，從中汲取知識和智慧！

（五）當堂達標：（達標練習題）

1.按課文內(nèi)容填空。

至于我個人，我不要蛋糕，那東西（）o我也不要撲克

牌，（）。毛線（），口琴比八音盒好

些，因為你可以用它吹奏自己的曲子，而八音盒只

（）,我不帶圖畫，因為我可以看（）,我

不帶畫箱，因為（）?？磥?，最后我要在（）

和（）之間做一選擇。我相信我會選擇書。

2.把讀書的方法歸納后寫下

來。

三、訓練案

1.我會讀，也會寫。

bdisdyuIdbdn

Ifl

2.填字組詞。

Ifl:（）行伴（）姓（）（）

鍋

3.擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。

繼續(xù)連續(xù)持續(xù)陸續(xù)

（1）會議快開始了，大家（）走進會場。

（2）這個夏天（）的高溫增加了城市的用電量。

（3）你已經(jīng)（）三次遲到了，到底是怎么回事兒？

（4）這個問題K要再爭論了，我們（）開會。

4.指出下面句子中省略號的用法。

省略號有以下幾種作用：

（1）表示列舉的省略；（2）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語音延長；

（3）表示語意未盡或者話未說完。

①如果你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛

樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌,

一個百音盒，還是一只口琴……（）

②最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……

（）

（三）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）

1.我的錯題號

2.出錯原因

3.改正

課后反思:

學段：小學年級：五年級

學科：語文

單元：第二單元課題：《語文天地》課

型：新授課

主備學校：大城小學主備人：邢雁初

審人：王芙蓉

終審人：吳海合作團隊：王芙蓉邢雁張瑛袁

曉華孟祥彪李萍

語文天地《我的“長生果”》

教學目標：

知識與技能:

(1)認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀

準字音。

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，重點感悟作者從讀書

和作文中受益的語句。

過程與方法：

在朗讀中體會讀書的快樂。

情感態(tài)度價值觀：

學習一些讀書和習作的方法。

學習重點:

理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫

方法。

學習難點：

結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。

課前準備：

讓學生搜集關于讀書的名言警句。

建議安排課時：2課時

一、預習案

（一）預習任務安排：

1.勾畫出本課的生字新詞。你覺得有哪些字音字形需要提醒你

注意的請寫在下面。

2.認真朗讀課文，力爭做到正確、熟練。

3.帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

（2）作者悟出了什么道理？

把自己感受最深的地方勾出來多讀兒遍，在旁邊寫上自己的感

受；你有哪些自己弄不明白的、準備和小組同學交流的問題。

（二）信息鏈接：

作者簡介：

葉文玲女作家1942年11月4口生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。

1958年發(fā)表處女作《我和雪梅》，從此走上文壇，后以短篇小說《心

香》名聞遐邇，她恪守“美是文學的生命”的宗旨，孜孜于真善美

的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐至今已有36本作品集與

一部8卷本文集出版；是中國當代文壇極為勤奮很有影響的作家，

（三）預習自測:

1.給下列加點的字選擇正確的讀音

如饑似（sii）渴似（sii）的美差（dia）差（dia）

不多

奔（bonben）向全班之冠（dnan）分（fMfen）外禁

（jinjin不?。?/p>

2.解決生字

（1）字音認讀

一闕（）贏家（）囪冏

（）饋贈（）

羞赧（）黯然（）酵母

（）

（2）字形辨識

譽（）嘔（）

（）袖（）

譽（）摳（）勿

（）抽（）

（四）我的疑問：

“我的‘長生果是什么？

二、探究案:

（一）導入新課：

（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。

“我的‘長生果'”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪兒

件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來并做好批注

（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。

提示1:作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事？從中悟

出了什么道理？

提示2:反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者

悟出的道理的？你在自己的寫作中有過類似的體會嗎？

提示3:通過自學，你理解為什么把書比“長生果”了嗎？

（小組互助學習探究解決質(zhì)疑）

探究點一：

我的“長生果”是什么？這樣叫的原因是什么？

探究點二：

作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中，你體會到了什

么？

探究點三：

作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？作者在作文中悟到了

怎樣的道理？

你有哪些感受深刻的句子想和大家交流，說一說自己的感受。

探究點四：

讀書時的感受是愉悅的，那么讀書和作文有什么聯(lián)系呢?

讀下面的句子，并談談你的理解。

莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品J像我這樣對閱讀如饑

似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報償,

探究點五:

作者為什么說書是我的長生果？為什么又把書稱為人類文

明的長生果的呢?

（四）拓展提升，總結(jié)升華。

1.說一說你讀書中的故事，你在書中的收獲

2.談談自己的學習收獲與感悟

（五）當堂達標:（達標練習題）

1.填空

流（）溢（）()(）有味天（）日（）如（）如（)

（）想聯(lián)（）

（）歡（）合牽（）掛（）如（）似（）不（）而（)

（）然神（）

千（）-（）大（）身（）心（）理（）（）出心（)

（）心（）血

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。

作文首先構(gòu)思耍,落筆點也要作

文要寫,開始離不開，但是真正打動人心

的東西，應該是自己

3.我會積累好詞佳句：

三、訓練案

1.根據(jù)意思寫出詞語。

（1）許許多多的想象不斷涌出。（）

⑵比喻讀書等不加分析,、地籠統(tǒng)接受。（

⑶形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常失去自制。

）

（4）形容非常有趣。（)

2.找出下列詞語的近義詞。

喜悅（）凄慘（）千人一面（）

煩惱（）