北師大版四年級品德與社會上冊全冊教案

一走進漂亮的家鄉

1,站在高高的山崗上

第一課時

教學內容：用眼睛視察家鄉

教學目標：

1.通過圖片等綻開對家鄉的了解,增進對家鄉的情感。

2.學會用流暢的語言簡潔介紹自己的家鄉。

教學活動及過程：

1.看圖導入。

同學們請看書本的第2頁。你們猜圖上的老師帶著這群小摯友正在做什么呢（回答:視察

家鄉。）

對了，他們正在視察自己的家鄉。從今日起先,我們也要像他們一樣，學習和了解自己的家

鄉了。

老師介紹廈門。老師展示有關于廈門的各種圖片。并介紹以下內容：

1,廈門的過去和現在的對比。（房子,景色，人們的生活等）

2,廈門的特色食物

3,廈門的名勝古跡

三,大家開口說。

師說:大家現在已經對廈門有確定的了解了，現在，你們也來說說自己的家鄉，向同學們介

紹一下你的家鄉。

學生活動：四個人一個小組，相互說說自己的家鄉。（約8分鐘）然后，學生發言，向全班同

學介紹自己的家鄉。

老師小結。布置下節課作畫的打算。

其次課時

教學內容：用手描繪家鄉

教學重點:通過作畫（描繪自己的家鄉），增加學生對家鄉的情感。

教學活動及過程：

復習上一節課的內容。

閱讀。請學生閱讀教科書8~9頁的內容，了解別人是怎樣對家鄉進行描繪的。

自由作畫。學生個人作畫，老師巡察并適時給學生供應幫助。同學之間亦可相互探討作畫

的內容。

老師把學生的畫收上來,表揚作畫過程中仔細的同學。

布置預習內容。

說說我的畫，說說我的家鄉

第三課時

教學活動與過程：

導入。

上一節課我們親自描繪了自己的家鄉。這節課我們一起來看看同學們的勞動成果。

展示畫得比較好的同學的畫，并讓他們講講畫這幅畫的含義和畫這幅畫時的心情。老師進

行簡潔的點評。

表揚畫得好的同學,對于一些不仔細地同學進行不記名的簡潔指賁。

布置下節課的任務。

課后請同學們回家問問家長，你的家鄉的地理特點是什么？有什么風俗習慣？

2.從地圖上看家鄉

第一課時

教學內容：專心體會家鄉

教學目標：

1.了解自己家鄉的地理特征和風俗習慣。

2.家鄉的多樣性。

3.初步了解家鄉是祖國的一部份。

教學活動與過程：

導入。

同學們，我上一節課布置大家回去問問家長自己的家鄉在哪里，有些什么樣的特色，你們

完成了沒有

我們現在先進行新課的學習，然后再檢查這一項作業。

1、學習四川的內容。

通過圖片和書本上的內容來介紹四川（從地形地貌,資源，名勝古跡,風俗等方面介紹），給

學生一個介紹自己家鄉的模式。

2、相識各種地形地貌。

3、學生說自己的家鄉。

4、學生依據老師的介紹方式，學會從不同的角度介紹自己的家鄉。老師/進行簡潔的點評

和適當的補充。

四，老師小結。

其次課時

教學內容：走進不同的家鄉（一）

教學目標：

1.相識地形圖,初步了解如何閱讀地形圖。

2.加深對各種地貌的相識。

3.通過對祖國不同地區有著不同的地貌,感受祖國的博大。

教學活動和過程：

一，復習。

上一節課我們了解了各種地貌,今日我們先來復習一下這些地貌的名稱和它們所具有的

特點。（展示相應地貌的圖片要求學生做出簡潔的推斷。）

二.導入。

剛才我們看到的是各種各樣的地貌,這些地貌用地圖的方式表示出來就是這個樣子。（有

條件的話,展示實物地形圖;若沒有,則可通過幻燈片展示地形圖。）

三.學習地形圖。

這個凹凸不平,色調繽紛的地圖就是地形圖了。

地形圖有什么用呢（學生舉手發言。）對了，地形圖能夠幫我們清晰了了解一個地方的地

貌。那怎樣來推斷一個地方究竟是什么地貌怎樣來閱讀地形圖呢

學習地形圖的閱讀方法;學生進行相應的練習。

四、了解不同地貌里生活的人的不同生活習慣，以及這些生活習慣與當地地貌的關系。

前后桌四人為一個小組，探討為什么不同地貌的人有著不同的生活方式然后以小組的名

義發言。

五、老師小結。

第三課時

教學內容：走進不同的家鄉（二）

教學目標：

1.相識幾個有關溫度的概念。

2.通過對有關溫度統計的相識,感受祖國的博大。

3.了解不同氣候環境下人們的生活習慣。

教學活動與過程：

導入：

請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內容,并和同桌探討一下這兩幅統計圖表示什么

1.探究活動:相識統計圖。

2.老師以提問的形式來講授統計圖所傳達的思想。

如：我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多，最少是什么意思呢？

我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢？

3.問題探討：為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢（學生

探討并發言，老師適當指導。）

4.了解不同溫度地區的人的不同生活習慣。

老師小結。

第四課時

教學內容；走進不同的家鄉（三）

教學目標：

1.學會看民族分布圖。

2.知道不同的民族有不同的生活習慣。

教學活動與過程：

導入。

同學們，你們知道我國有多少個民族嗎（知道!56個!）他們分別住在什么地方你們知道嗎

（緘默。）好了，今日我們就來了解一下這56個民族的人民究竟住在。么地方。

1.怎樣看民族分布圖。

2.先學會念這56個民族的名字,然后再學習怎樣去看民族分布圖。

3.小嬉戲:給民族找家。

同桌之間相互給對方出題,找找不同民族的主要聚集在那里,鞏固看民族分布圖這個學問

點。

4.學問拓展。

了解一些少數民族的生活習慣，風俗等（通過網絡來完成這個任務）。

老師小結。

第五課時

教學內容：做做我的家鄉手冊

教學目標：

1.體驗在本單元的學習過程中所獲得的勝利感。

2.提高同學之間的合作實力。

教學活動與過程：

導入。

同學們，這個單元我們學習了許多關于家鄉的內容，今日我們要對這些內容進行一項總結,

就是做一個家鄉手冊。上一節課我已經布置任務了，你們的工具都帶齊了沒有（齊了！）

1.制作家鄉手冊。

學生按組（上一節課已經分好的）進行制作。老師隨堂巡察,并給與適當的指導。

2小結并個布置任務。

小結課堂制作的狀況,表揚合作的好的小組。

（估計一節課的時間制作這個手冊可能有點困難）交代學生這個作業什么時候完成上交。

3.展示一下勞動成果。

各個小組展示自己的家鄉手冊，并與同學溝通制作家鄉手冊的心得。老師給與適當的評

價。

給做得最好的三個小組發獎,并表揚合作的較好的小組。

總結,復習這個單元所學的學問。

二，家鄉的故事

1.展覽室里的故事多

第一課時

教學內容：家鄉人生活的改變

教學目標：

1.增進敬重歷史,珍惜今日生活的主動情感。

2.駕馭通過比較,分析相識事物發展的方法。

3.感受家鄉人生活的巨大改變。

教學活動與過程：

導入。

展示一些各個時期的生活用品，讓學生分辨,這是哪個時候人們運用的。盡量選取學生熟

識的生活用品。

1.了解家鄉人生活中〃住〃的改變。

學生通過對比書本上兩個不同年頭的房子，了解父輩和我們這一輩的生活的改變,體會誕

生活是越來越好了。

這一部分的內容培育學生細致的視察實力，要求學生能過精確地說出過去和現在的不同

之處。

2.了解家鄉人生活中〃行〃的改變。學生結合自己的親身經驗來說一說家鄉人生活中〃行〃

的改變。

3.了解家鄉人生活中〃衣〃的改變。閱讀書本的內容,說說家鄉人〃衣〃的改變。

4.了解家鄉人生活中〃食〃的改變。結合自己的實際狀況，舉早餐為例，說說我們現在在食

物方面和過去有什么不一樣。同學這部分的內容,加強學生運用對比分析事物的實力。

小結。

老師提出問題:為什么我們身邊發生著這么多好的改變呢

學生舉手回答,老師給以適當的評價和指導。

其次課時

教學內容：學校的改變真大呀

教學目標：

1.了解學學校的過去,探究學校的歷史,感受學校的改變與進步。

2.在了解的基礎上增進對學校的感情。

3.通過學校的改變了解家鄉人生活的改變。

教學活動與過程：

導入。

同學們，你們在附小上學已經有四年的時間了，在這四年里,你們有沒有發覺學校有什么

改變呢（學生舉手回答。）

1.了解學校的改變。

結合同學所說的內容，了解學校的改變。從的操場,校門口，教學樓,體育設施等的改變來

說明學校的改變。

2.介紹學校的改變。

簡潔介紹學校從過去私塾到現在現代化學校的改變過程,從而了解學校,社會的改變,感

受社會的發展與進步。

3.學習制作年表。

知道4么是年表,它有H么用處。學習年表的制作。

小結。

第三課時

教學內容：生活中的才智

教學目標：

1.相識過去的生活用品，了解過去的生活。

2.相識簡潔的事物年表，理解年表的作用，學習制作簡潔的年表。

教學活動與過程：

導入。

同學們請先閱讀書本32頁的內容,看看這些東西你都相識那些，他們有什么作用

1.小探討。

下面和你的同桌一起探討一下圖上這些東西的作用。

探討完畢后，請學生舉手發言，講講這些生活用品的作用和用法，老師做適當的引導和介

紹。

2.展示其他生活用品的圖片及簡潔介紹，使學生更好地了解過去的生活。

（幻燈片展示各種生活用品并和現在的生活用品進行簡潔的比較。）

同學們，這些生活用品雖然看起來很粗糙，但是卻給當時的人們帶來了許多的便利，是了

不得的獨創和創建;后來人們不斷在生活中有了新的獨創和創建,代替了原來舊的東西，使人

們的生活質量不斷地提高。

3.學習制作年表。

先學習看年表。引導學生看年表,說一說，每一橫排中是什么東西（同一類用品），最上面的

小標題說明白什么（不同的時期），這張年表告知了我們什么。

4.把書本的年表補充完整。

課后作業。

制作一個簡潔的年表。

2.家里帶出來的歷史

第一課時

教學內容：〃家庭尋寶〃中的發覺

教學目標：

1.知道小人書是過去孩子們的重要課外讀物。

2.通過小人書與今日兒童讀物的對比，體會歷史的發展。

3.知道滾鐵環,拋石子等過去的嬉戲。

教學活動與過程：

導入。

同學們，請看書本37頁，這些都是什么啊（小人書!）

對了，這些就是過去的孩子們最最寵愛的小人書了。我今日來了解一下過去的孩子們都看

些什么書，玩些什么嬉戲。

1.閱覽小人書。

每個同學發一本小人書,讓他們感受一下小人書的魅力。

2.說說感受。

同學們,剛才我們看了過去的小人書，你們覺得它們跟我們今日的少兒讀物有什么不一樣

呢你看了以后有什么感想（學生舉手回答。）

3.老師簡潔小結。

介紹滾鐵環,拋石子等嬉戲,并展示這些嬉戲的用具,為下節課的室外體驗課作打養。

課后作業。

回家問問父母，他們小時候都玩些什么嬉戲。

其次課時

教學內容：玩玩過去的嬉戲

教學目標：

1.體驗過去的嬉戲,發覺過去嬉戲的特點。

2.通過比較過去和現在的嬉戲,感受兒童的生活的改變。

3.體驗參加性較強的集體嬉戲,增進同學之間的感情。

教學活動與過程：

導入。

我們這一節課是課外體驗課,上一節課老師已經介紹了這些過去的嬉戲是怎么玩,今日我

們就親身去體驗一下這些好玩的嬉戲。

學生排隊到操場進行體驗活動。學生依據自己的愛好選擇自己要參加的嬉戲項目。激勵

學生多嘗試各種嬉戲。

集合并布置課后作業。

要求每個同學寫一點關于今日參加嬉戲的心得,感想。字數不限。

第三課時

教學內容：今非昔比的廚房

教學目標：

1.談談玩過去嬉戲的感受,通過現在和過去嬉戲的對比，了解社會的改變。

2.了解三種不同的家庭廚房及其特點,知道廚房的進步反映著社會的進步。

3.學習從詳細,微小之處視察和感受社會的進步。

教學活動與過程：

導入。

上一節課我們去玩了過去的嬉戲,今日我請就請你們說說感受。那位同學先來

同學溝通感受。老師進行適當的點評。

1.學習今非昔比的廚房。

2.同學們請先視察書本42~43頁的圖片,看看他們告知了我們什么。

3.老師逐一提問：過去的廚房時〃么樣子里里面有些H么東西為4么要放這些東西呢

現在的廚房有些什么這些東西有些什么好處……

總結。

從廚房的改變中，我們可以聯想到什么（學生舉手問答，老師進行適當的點評。）

課堂小結。

3,說不完的家鄉故事

第一課時

教學內容：家鄉名稱的來歷

教學目標：

1增進學生酷愛家鄉的感情。

2.感受家鄉歷史的悠久以及獨特的傳統。

3.了解家鄉的名稱是怎么來的,從中殘舊家鄉有關的歷史。

4.熬煉學生的表達實力和膽識。

教學活動與過程：

導入。

我信任同學們回家確定問了你們家鄉的名稱的由來了，現在老師先來講一個關于廈門名

字的故事。（用故事吸引學生的愛好，并給學生一個介紹家鄉的模式。）

學生當小老師，向同學介紹他家鄉的名稱的由來。（可以是家鄉名字的由來,也可以是某座

山某條河等的名字的由來。）

集體評價上來向大家介紹家鄉名稱的〃小老師〃,表揚,嘉獎做的好的學生。

老師小結。

其次課時

教學內容：家鄉水的故事（一）

教學目標：

1.了解有關家鄉水的發展改變的歷史。

2.感受水與家鄉人生產，生活的親密關系。

教學活動與過程：

導入。

水在我們的生活中有著特別重要的作用。那位同學能說說水都有哪些作用呢（學生舉手

回答。）

1.介紹水在各個領域的用途。

2.通過影片和網頁介紹水在工業,農業,生活中的作用。

3.了解家鄉人取水方式的發展歷史。

下面請同學們視察46、47頁的內容,然后告知老師和同學,家鄉人取水方式有什么發展改

變。（學生閱讀和回答取水方式的發展改變。）

4.探討:為什么說隨著社會的發展，水變得越來越寶貴了呢

前后桌四個同學為一個小組，視察，閱讀48頁的內容，并探討以，的問題，并以小組.的形

式發言。老師作適當的評價和指導。

課堂小結。

第三課時

教學內容：家鄉水的故事（二）

教學目標：

1.相識水污染對家鄉人的生產和生活產生的危害。

2.了解家鄉人節約用水方面的成就，強化學生珍惜水的情感和看法。

3.促使學生形成節約用水的習慣。

教學活動和過程：

導入。

家鄉水不斷地在改變,從過去人們挑水喝,到現在開龍頭就有自來水喝等等。這些改變中，

有好的改變,也有壞的改變，現在請同學們閱讀書本49~53頁的內容,并請思索,家鄉水的發展

有哪些是好的，哪些是不好的

1.水的故事的改變。

看完書了，我們現在來看看家鄉水的發展哪些是好的，哪些是不好的（學生舉手回答。）

依據學生的回答,給與適當的確定。

看看家鄉水壞的改變。

2.了解水污染。

（觀看有關水污染的視頻。）同學們，你們看了這些內容，有什么感想呢（學生舉手發言。）

老師結合影片講解水污染對家鄉人的生產和生活的危害。

3.水的奢侈。舉身邊簡潔的例子進行講解（如,洗手的時候奢侈的水，一個人奢侈一杯,那

么一個班就奢侈40杯,一個學校就奢侈1000多杯,……如此類推,使學生意識至％假如每個人

都奢侈水一點水的話，許多人就會奢侈許多許多。）

4.看看家鄉水好的改變。

知道水庫,污水處理廠，排污通道等對我們生活的影響。

觀看節約用水的flash。

觀看flash《一杯水的故事》，知道只要我們充分利用，一杯水的用處其實是很大的。由

此片向學生傳道節約用水的信息。

課堂小結。

三、家鄉，我為你敬慢

L從家鄉看祖國

第一課時

教學內容：家鄉人的才智一一絲綢篇

教學目標：

1.通過對家鄉絲綢的了解,體會家鄉人的才智，感受中華絲綢文化的博大,增加學生的民

族驕傲感。

2.學習關于絲綢的古詩，了解過去人們的艱苦生活，學會珍惜現在的生活。

教學活動和過程：

導入。

同學們，中華民族擁有?五千多年的文明史,在這一段歷史長河中，勤勞的中華民族創建了

絢麗的歷史文化，不但為中國創建了巨大的貢獻,也為世界作出了不行磨滅的貢獻。

你們知道我們中國又那些獨創創建，文物古跡為世界作出了貢獻嗎（學生集體回答：四大

獨創，長城，陶瓷……）

1.絲綢的故事。

看來同學們對這個方面知道的還是許多的。下面我們先來看一下讓中國人傲慢的文明的

其中一個；中國的絲綢。

2.講一個關于過去邦國想娶中國的公主主要是想取得中國的種桑養蠶的技術的故事，引

起學生的愛好。

3.介紹絲綢之路。

展示絲綢之路的短片，讓學生了解絲綢之路,知道中國人早在兩千多年就把中國的絲綢帶

向世界,把中國人的才智向世界展示。

4.了解各個不同年頭的絲綢的不同樣式。

不同時代的絲綢蘊含了該時代的特色。通過互聯網,讓學生了解不同時代的絲綢的樣式,

并讓他們了解到,絲綢不僅是一種紡織品,它同樣是一種文化,能夠反映各個時代的改變。

5.絲綢是寶貴的。

知道絲綢的也許制作過程,從中了解絲綢寶貴的緣由。

6.了解有關絲綢的古詩。

小結。

其次課時

教學內容：家鄉人的才智一一中醫篇

教學目標：

1.通過對中醫，中藥對中國，乃至世界的貢獻,增加學生對中國本土產生的醫學體系一一

中醫的相識，并引以為豪。

2.學會制作家鄉名人簡歷,為家鄉的名人感到傲慢。

教學活動與過程：

導入。

同學們，上一節課我們學習了讓中國人傲慢的絲綢:今日，我們來了解一下讓中國人傲慢

的一一中醫。我們平常的生活也有不少的地方接觸到中醫，你們想想，自己什么時候與中醫打

過交道（學生舉手回答。）

1.介紹中醫。

在我們的日常生活中，中醫起著舉足輕重的作用。那中醫起源在哪里呢為什么人們這么

信任中醫呢下面我們來看看有關中醫的一些內容。（視頻:中醫）

中醫起源很早,在原始社會末期,人們就知道自然界的花花草草能夠給人們治病。

2.介紹中醫的名家。（利用互聯網進行該項活動。）

同學們，你們相識華佗嗎（相識!）你們還相識那個出名的中醫藥學家呢（李時珍）

好,下面我們來看看這兩位宏大的醫學家,再看看中國其他精彩的中醫學家。

介紹華佗:華佗開顱的想法，給關羽開刀療傷的故事,華佗的“五禽戲“。

介紹李時珍和他的《本草綱目》。（該部分視頻:本草綱目）

布置作業。

課后:家鄉名人手冊的完成。

第三課時

教學內容：家鄉人的才智一一陶瓷篇

教學目標：

1.了解陶瓷傳統與進步的含義,懂得進步是以傳統為基礎的道理。

2.知道我國是陶瓷的家鄉，制陶不僅僅是一門技術，也是一門藝術。

教學活動與過程：

檢查上節課所布置得作業。

導入。

經過兩節課的學習，我們已經對中國的兩個宏大的文化一一絲綢和中醫有確定的了解了，

今日我們來看看第三個一一陶瓷。

陶瓷在我們身邊隨處可見，請同學們說說我們身邊都有些什么陶瓷制品。（學生舉手回

答。）

1.介紹陶瓷,陶藝,各朝特色陶瓷制品。

通過中國科普網介紹陶瓷，使學生對陶瓷有一個較為全面的相識,知道陶瓷是中國人的傲

慢,陶瓷是外界相識中國人一個途徑。

2.了解陶瓷的制作過程。

陶瓷工藝品絢爛奪目，它的制作過程是很精細的，通過對陶瓷的燒制過程的了解，使學生

明白陶瓷制作不是一件簡潔的事,學會珍惜瓷器,敬重制陶工人,敬重勞動。該部分通過圖片展

示和動畫完成教學。

3.現代陶瓷的介紹。

介紹現代陶瓷工藝品，生活用品,現代陶瓷的制作，并讓學生知道,現代陶瓷技術是在傳統

陶瓷技術的基礎上產生的,進步離不開傳統。該部分通過圖片展示說明。

小結。

傳統的陶瓷制作過程其實就是一個藝術創建的過程,它給人類帶來了精致的作品。

現代陶藝在前人的基礎上，經過改良，有了更好的技術去制作,創建;它的大量生產也便利

了人們的生活。

第四課時

教學內容：文化珍寶（一）

教學目標:讓學生了解中國的文化珍寶：故宮，兵馬俑,釋迦塔，唐三彩和三星堆，使學生產

生劇烈的民族驕傲感。

教學活動與過程：

導入。

到今口為止，我們已經學習了不少值得中國人傲慢的文化了，今口我們還要接著這個話

題。請大家翻開書本64頁，看一下這一課我將要學習的是什么內容。（學生閱讀。）

1.故宮。

問問去過故宮的同學，讓他們講解一下故宮給他留下的印象。

2.播放關于故宮的影片，使學生對故宮有一個直觀的印象。老師針對故宮的歷史進行一個

簡潔的介紹，并提到故宮作為中國過去的一個建筑群留在了人們的身邊。

3.兵馬俑。

觀看兵馬俑的錄像和圖片，并讓學生講講他的感受，老師對兵馬俑的來歷簡潔介紹。

4.釋迦塔。

5.唐三彩。

觀看影片后讓同學講講唐三彩的特點，以及他所代表的唐朝的特點；老師進行簡潔的總

結。

6.三星堆。

利用網絡資源介紹三星埋,觀看三星堆出土文物的圖片，使學生對三星堆有?個初步的相

識。

小結。

第五課時

教學內容：文化珍寶（二）

教學目標:使學生感受中華文化的絢麗，了解祖先留下來的文化珍寶，增加民族驕傲感。

教學活動與過程：

導入。

同學們,上一節課我們共同去領會了中華文化的珍寶,今日我們將接著去看看老祖宗給我

們留下來的珍寶。

1.了解長城,

觀看長城的有關圖片和影片,直觀的了解長城。

2.同學講講關于長城的故事（孟姜女哭長城等）。

3.了解敦煌和莫高窟，了解龍門石窟,領會中國藝術的美。

方式:觀看圖片和影片。

4.介紹頤和園，了解中國園林的藝術。

5.了解天壇。

小結。

中華民族在歷史的長河口創建了絢麗的中華文明，祖先給我們留下了輝煌的文化遺產，讓

我們為這些震驚中外的奇跡傲慢吧！

2,扎根家鄉的傳統

第一課時

教學內容：鄉音鄉情

教學目標：

1.了解起源于家鄉的民間藝術及其特點。

2.深化對民間藝術的認同感。

3.加深學生對自己所在的城市一一廈門的了解。

教學活動與過程：

導入。

同學們,每個地方都有不同的方言，這個我們知道。而每個不同的地方都有不同的民歌,

山歌，樂器等,你們知道嗎？今日我們就看看不同地區的人民，他們不同的鄉音鄉情。觀賞不

同地方的特色歌謠,感受不同方言所帶來的不同歌聲。

1.先觀賞的是陜甘寧地區特有的山歌:花兒。在觀賞之前老師簡潔介紹一下花兒。

2.接著觀賞廣東的客家山歌。

3.最終聽一下廣州一帶的一首童謠《月光光