2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試卷十七（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業道德規范要求：請根據教師職業道德規范，回答下列問題。1.教師職業道德規范的基本內容是什么？2.如何理解教師職業道德規范的“愛國守法”？3.教師職業道德規范中的“為人師表”對教師有哪些要求？4.如何理解教師職業道德規范中的“關愛學生”？5.教師職業道德規范中的“愛崗敬業”對教師有哪些要求？6.如何理解教師職業道德規范中的“教書育人”？7.教師職業道德規范中的“終身學習”對教師有哪些要求？8.如何理解教師職業道德規范中的“為人師表”？9.教師職業道德規范對教師有哪些具體要求？10.如何在教育教學實踐中踐行教師職業道德規范？二、教育教學能力要求：請根據教育教學能力，回答下列問題。1.簡述課堂教學的基本環節。2.如何提高課堂教學的有效性？3.如何處理課堂教學中的突發事件？4.如何培養學生的創新精神和實踐能力？5.如何發揮教師在課堂教學中的主導作用？6.如何運用多種教學方法提高課堂教學質量？7.如何利用信息技術輔助課堂教學？8.如何培養學生的合作學習能力和自主學習能力？9.如何評價課堂教學效果？10.如何在課堂教學中培養學生的綜合素質？四、課程與教學論要求：請根據課程與教學論的相關知識，回答下列問題。4.簡述課程的三維目標。5.如何理解課程內容的選擇與組織？6.教學方法的選擇依據有哪些？7.如何理解教學過程中的師生互動？8.如何運用多種教學策略提高教學質量？9.課程評價的基本類型有哪些？10.如何進行教學反思？五、班級管理要求：請根據班級管理的相關知識，回答下列問題。5.簡述班級管理的原則。6.如何建立良好的班級秩序？7.班主任在班級管理中扮演的角色有哪些？8.如何進行班級成員的激勵與引導？9.如何處理班級中的沖突與問題？10.如何進行班級文化的建設？六、學生發展與指導要求：請根據學生發展與指導的相關知識，回答下列問題。6.簡述學生身心發展的規律。7.如何進行學生心理健康教育？8.如何指導學生進行自我認知和自我評價？9.如何幫助學生樹立正確的價值觀？10.如何開展學生職業生涯規劃教育？本次試卷答案如下：一、教師職業道德規范1.教師職業道德規范的基本內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習。2.“愛國守法”要求教師熱愛祖國，遵守法律法規，維護社會穩定，樹立良好的師德形象。3.“為人師表”要求教師以身作則，言行一致，樹立良好的道德品質和人格魅力，為學生樹立榜樣。4.“關愛學生”要求教師關心學生的身心健康，尊重學生的人格，關注學生的全面發展。5.“愛崗敬業”要求教師熱愛教育事業，盡職盡責，努力提高教育教學水平。6.“教書育人”要求教師以教書為手段，以育人為目的，培養學生的綜合素質。7.“終身學習”要求教師不斷學習，更新知識，提高教育教學能力。8.“為人師表”要求教師以身作則，言行一致，樹立良好的道德品質和人格魅力，為學生樹立榜樣。9.教師職業道德規范對教師有哪些具體要求：忠誠于人民教育事業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。10.如何在教育教學實踐中踐行教師職業道德規范：加強自身修養，提高教育教學能力，關愛學生，以身作則，積極參與社會公益活動。二、教育教學能力1.課堂教學的基本環節包括導入、新課講授、鞏固練習、小結、作業布置。2.提高課堂教學的有效性：明確教學目標，激發學生學習興趣，合理組織教學內容，運用多種教學方法，關注學生個體差異，提高課堂管理能力。3.處理課堂教學中的突發事件：保持冷靜，迅速判斷，妥善處理，避免影響課堂教學秩序。4.培養學生的創新精神和實踐能力：創設問題情境，鼓勵學生思考，培養學生的動手操作能力，組織實踐活動，激發學生的創新意識。5.發揮教師在課堂教學中的主導作用：制定合理的教學計劃，引導學生積極參與，關注學生的學習狀態，及時調整教學策略。6.運用多種教學方法提高課堂教學質量：根據教學內容和學生特點，靈活運用講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法。7.利用信息技術輔助課堂教學：運用多媒體技術，豐富教學內容，提高學生的學習興趣，提高教學效果。8.培養學生的合作學習能力和自主學習能力：創設合作學習情境，引導學生共同完成任務，培養學生的合作精神；引導學生自主探究，提高自主學習能力。9.評價課堂教學效果：通過學生成績、課堂表現、教學反思等多方面進行評價。10.在課堂教學中培養學生的綜合素質：注重培養學生的道德品質、智力發展、體質健康、審美情趣、勞動技能等方面。四、課程與教學論4.課程的三維目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。5.課程內容的選擇與組織：根據課程目標和學生需求，選擇具有代表性和時代性的內容，合理安排教學內容，注重內容的邏輯性和連貫性。6.教學方法的選擇依據：依據教學目標、教學內容、學生特點、教師自身素質等因素綜合考慮。7.教學過程中的師生互動：教師與學生之間、學生與學生之間的互動，通過提問、討論、合作等方式，提高學生的學習興趣和參與度。8.運用多種教學策略提高教學質量：根據教學目標和教學內容，靈活運用啟發式、探究式、討論式等多種教學策略。9.課程評價的基本類型：形成性評價、總結性評價、診斷性評價、過程性評價等。10.進行教學反思：教師對教育教學活動進行回顧、總結和反思，以提高自身的教育教學能力。五、班級管理5.簡述班級管理的原則：民主管理、目標管理、情感管理、法制管理、全面發展管理。6.建立良好的班級秩序：明確班級規章制度，加強班級紀律教育，培養學生自律意識，營造良好的班級氛圍。7.班主任在班級管理中扮演的角色：組織者、引導者、協調者、示范者、激勵者。8.進行班級成員的激勵與引導：關注學生的個體差異，發現學生的閃光點，激發學生的學習興趣，引導學生積極向上。9.處理班級中的沖突與問題：保持公正，耐心傾聽，引導學生理性分析，尋求解決問題的方法。10.進行班級文化的建設：營造積極向上的班級氛圍，培養學生的集體榮譽感和責任感。六、學生發展與指導6.學生身心發展的規律：階段性、順序性、不平衡性、差異性、互補性、整體性。7.進行學生心理健康教育：關注學生的心理需求，開展心理健康教育活動，提高學生的心理素質。8.指導學生進行自我認