2025年中學教師資格考試《綜合素質》教育教學能力提升模擬試卷二十六（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于教師職業道德規范的內容？A.愛崗敬業B.廉潔從教C.教書育人D.教師個人利益最大化2.以下哪項不屬于教師的基本職責？A.傳授知識B.培養能力C.塑造人格D.維護學生利益3.以下哪項不屬于教師與學生之間的倫理關系？A.教師與學生是平等的關系B.教師是學生的楷模C.教師對學生有監護責任D.學生對教師有服從義務4.以下哪項不屬于教師與學生之間的道德關系？A.教師要關心學生的成長B.教師要尊重學生的個性C.教師要公正對待每一個學生D.學生要無條件服從教師5.以下哪項不屬于教師與學生之間的法律關系？A.教師對學生有教育權B.教師對學生有保護權C.學生對教師有隱私權D.教師對學生有評價權6.以下哪項不屬于教師與學生之間的社會關系？A.教師與學生是朋友關系B.教師與學生是師生關系C.教師與學生是同事關系D.教師與學生是上下級關系7.以下哪項不屬于教師與學生之間的心理關系？A.教師要關心學生的心理健康B.教師要尊重學生的個性心理C.教師要幫助學生解決心理問題D.教師要對學生進行心理測試8.以下哪項不屬于教師與學生之間的文化關系？A.教師要傳承文化B.教師要創新文化C.教師要尊重學生文化D.教師要排斥學生文化9.以下哪項不屬于教師與學生之間的經濟關系？A.教師要合理收費B.教師要廉潔從教C.教師要關愛學生D.教師要追求物質利益10.以下哪項不屬于教師與學生之間的政治關系？A.教師要引導學生樹立正確的政治觀點B.教師要關心學生的政治成長C.教師要尊重學生的政治信仰D.教師要干涉學生的政治活動二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教師職業道德規范的主要內容有哪些？A.愛崗敬業B.廉潔從教C.教書育人D.為人師表E.求真務實2.教師的基本職責包括哪些？A.傳授知識B.培養能力C.塑造人格D.維護學生利益E.促進學生全面發展3.教師與學生之間的倫理關系有哪些？A.教師與學生是平等的關系B.教師是學生的楷模C.教師對學生有監護責任D.學生對教師有服從義務E.教師對學生有教育責任4.教師與學生之間的道德關系有哪些？A.教師要關心學生的成長B.教師要尊重學生的個性C.教師要公正對待每一個學生D.學生要無條件服從教師E.教師要為學生樹立道德榜樣5.教師與學生之間的法律關系有哪些？A.教師對學生有教育權B.教師對學生有保護權C.學生對教師有隱私權D.教師對學生有評價權E.學生對教師有監督權6.教師與學生之間的社會關系有哪些？A.教師與學生是朋友關系B.教師與學生是師生關系C.教師與學生是同事關系D.教師與學生是上下級關系E.教師與學生是競爭對手關系7.教師與學生之間的心理關系有哪些？A.教師要關心學生的心理健康B.教師要尊重學生的個性心理C.教師要幫助學生解決心理問題D.教師要對學生進行心理測試E.教師要為學生提供心理輔導8.教師與學生之間的文化關系有哪些？A.教師要傳承文化B.教師要創新文化C.教師要尊重學生文化D.教師要排斥學生文化E.教師要為學生提供文化指導9.教師與學生之間的經濟關系有哪些？A.教師要合理收費B.教師要廉潔從教C.教師要關愛學生D.教師要追求物質利益E.教師要為學生提供經濟幫助10.教師與學生之間的政治關系有哪些？A.教師要引導學生樹立正確的政治觀點B.教師要關心學生的政治成長C.教師要尊重學生的政治信仰D.教師要干涉學生的政治活動E.教師要為學生提供政治指導四、論述題（每題10分，共20分）1.結合實際教學，論述教師如何運用教育機智處理課堂突發事件。要求：闡述教育機智的含義；結合實際教學，分析教師處理課堂突發事件的原則；舉例說明教師如何運用教育機智處理課堂突發事件。五、案例分析題（每題10分，共20分）2.小明是一位初中生，學習成績一般，但性格開朗，善于與人交往。在一次數學課上，小明因為一道題做錯了，被老師批評了一通，課后小明感到很委屈，情緒低落。請結合教師職業道德規范，分析教師應該如何處理這一情況。要求：根據教師職業道德規范，分析教師在處理這一情況時應遵循的原則；結合案例，提出教師應該采取的具體措施。六、材料分析題（每題10分，共20分）3.材料一：某中學教師在課堂上發現學生小華在下面睡覺，便走過去拍了一下小華的肩膀，小華立刻醒了過來，但感到很尷尬。材料二：某中學教師在課堂上發現學生小華在下面睡覺，便走過去輕輕搖了搖小華，小華立刻醒了過來，并對老師的關心表示感謝。要求：結合教師職業道德規范，分析兩位教師在處理學生睡覺問題時的不同做法；結合案例，闡述教師應該如何正確處理此類問題。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.D解析：教師職業道德規范要求教師做到愛崗敬業、廉潔從教、教書育人、為人師表、終身學習。其中，愛崗敬業、廉潔從教、教書育人和為人師表都是教師職業道德規范的內容，而追求物質利益與教師職業道德規范相悖，因此選D。2.D解析：教師的基本職責包括傳授知識、培養能力、塑造人格和促進學生全面發展。維護學生利益屬于教師的責任之一，但不是基本職責，因此選D。3.D解析：教師與學生之間的倫理關系主要體現在教師對學生的關愛、尊重、引導和培養上。教師對學生有監護責任、教師是學生的楷模、教師與學生是平等的關系都屬于倫理關系，而學生對教師有服從義務不屬于倫理關系，因此選D。4.D解析：教師與學生之間的道德關系主要體現在教師對學生的道德教育、道德示范和道德評價上。教師要關心學生的成長、尊重學生的個性、公正對待每一個學生都屬于道德關系，而學生要無條件服從教師不屬于道德關系，因此選D。5.D解析：教師與學生之間的法律關系主要體現在教師對學生的教育權、保護權、評價權和學生的隱私權等方面。教師對學生有教育權、保護權和評價權，而學生對教師有隱私權，因此選D。6.D解析：教師與學生之間的社會關系主要體現在教師與學生的人際交往、社會互動和角色扮演上。教師與學生是朋友關系、師生關系、同事關系都屬于社會關系，而上下級關系不屬于社會關系，因此選D。二、多項選擇題1.ABCDE解析：教師職業道德規范的主要內容有愛崗敬業、廉潔從教、教書育人、為人師表和終身學習。2.ABCDE解析：教師的基本職責包括傳授知識、培養能力、塑造人格、維護學生利益和促進學生全面發展。3.ABC解析：教師與學生之間的倫理關系主要包括教師對學生的關愛、尊重、引導和培養。4.ABC解析：教師與學生之間的道德關系主要包括教師對學生的道德教育、道德示范和道德評價。5.ABCD解析：教師與學生之間的法律關系主要包括教師對學生的教育權、保護權、評價權和學生的隱私權。6.ABC解析：教師與學生之間的社會關系主要包括教師與學生的人際交往、社會互動和角色扮演。7.ABC解析：教師與學生之間的心理關系主要包括教師對學生的心理健康關注、尊重學生個性心理、幫助學生解決心理問題和提供心理輔導。8.ABC解析：教師與學生之間的文化關系主要包括教師傳承文化、創新文化、尊重學生文化和為學生提供文化指導。9.ABC解析：教師與學生之間的經濟關系主要包括教師合理收費、廉潔從教、關愛學生和為學生提供經濟幫助。10.ABC解析：教師與學生之間的政治關系主要包括教師引導學生樹立正確的政治觀點、關心學生的政治成長、尊重學生的政治信仰和為學生提供政治指導。四、論述題1.解析：教育機智是指教師在教育過程中，能夠迅速、靈活、正確地處理各種突發事件的特殊能力。教師運用教育機智處理課堂突發事件時，應遵循以下原則：-保持冷靜，避免情緒化；-了解原因，針對性處理；-善于引導，化解矛盾；-尊重學生，保護自尊；-溝通協調，尋求支持。舉例：課堂上，學生小明突然站起來大聲喧嘩，教師應該保持冷靜，詢問小明喧嘩的原因，了解情況后，引導小明回到座位上，耐心解釋課堂紀律的重要性，同時，教師可以適當調整教學策略，讓學生更好地參與課堂活動。五、案例分析題2.解析：根據教師職業道德規范，教師在處理學生小明的情緒低落問題時，應遵循以下原則：-尊重學生，保護自尊；-關心學生，關注成長；-耐心傾聽，了解原因；-合理引導，幫助解決問題。教師可以采取以下具體措施：-在課后找小明談話，了解他情緒低落的原因；-鼓勵小明分享自己的感受，給予關心和安慰；-引導小明正確看待成績，鼓勵他努力提高；-建議小明與家長溝通，尋求家庭支持。六、材料分析題3.解析：兩位教師在處理學生睡覺問題時的不同做法體現了教師職業道德規范的要求。-材料一中，教師拍小華肩膀的做法可能讓小華感到尷尬，沒有充分尊重學生的自尊心。-材料二中，教師輕輕搖小華的做法更加體貼，體現了教師對學生的關心和尊重。教師在