2025年小學教師資格《綜合素質》教育活動設計創新案例解析試題（含答案）試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：根據所給案例，分析教育活動中設計創新的策略和方法，并說明其在教育實踐中的應用價值。1.案例背景：小明是一名五年級學生，學習成績中等，但缺乏自信，經常在課堂上不主動發言，對學習沒有興趣。2.教育活動設計創新：（1）開展“自信成長”主題班會，讓學生分享自己的成長故事，增強自信心。（2）組織“我的特長展示”活動，讓學生展示自己的特長，提高自我認同感。（3）實施“同伴互助”學習策略，讓學習成績較好的同學幫助學習成績較差的同學，共同進步。（4）設立“成長檔案”，記錄學生在活動中的進步和收獲，增強學生的成就感。3.請分析以下教育活動設計創新的策略和方法：（1）主題班會的教育價值是什么？（2）“我的特長展示”活動的教育意義是什么？（3）“同伴互助”學習策略的優勢有哪些？（4）“成長檔案”在教育活動中的應用價值是什么？二、簡答題要求：針對所給問題，簡述教育活動設計創新的原則和方法。1.教育活動設計創新應遵循哪些原則？（1）教育性原則（2）針對性原則（3）趣味性原則（4）互動性原則（5）實踐性原則2.教育活動設計創新有哪些方法？（1）情境創設法（2）角色扮演法（3）小組合作法（4）競賽法（5）游戲法三、論述題要求：論述教育活動設計創新對提高學生綜合素質的重要性。1.教育活動設計創新對提高學生綜合素質有哪些作用？（1）培養學生的創新思維（2）提高學生的實踐能力（3）增強學生的團隊協作意識（4）提升學生的自信心和自我認同感（5）拓展學生的知識面2.結合實際案例，闡述教育活動設計創新在提高學生綜合素質中的具體應用。四、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析教育活動中設計創新的重要性，并說明如何在教育實踐中體現這一重要性。材料：在教育活動中，教師們往往注重知識的傳授，而忽視了對學生創新能力的培養。隨著時代的發展，創新已成為我國教育改革的重要目標。以下是一則關于小學科學教育的案例：某小學開展了一項“環保創新小制作”活動，鼓勵學生利用廢舊物品進行創新設計，制作出實用的環保用品。活動過程中，教師引導學生發揮想象力，動手實踐，培養了學生的創新思維和動手能力。1.分析教育活動中設計創新的重要性。2.結合案例，說明如何在教育實踐中體現教育活動設計創新的重要性。五、教學設計題要求：根據以下教學目標，設計一堂小學語文閱讀課的教學活動。教學目標：1.理解課文內容，感受作者的寫作風格。2.培養學生的閱讀興趣，提高閱讀理解能力。3.培養學生的審美情趣，激發學生的想象力。課文：《小草和小花》教學活動設計：一、導入1.教師通過提問，引導學生回顧已學過的課文，激發學生的閱讀興趣。2.學生分享自己對課文的理解和感受。二、新課導入1.教師朗讀課文，引導學生注意作者的寫作風格。2.學生討論：作者運用了哪些修辭手法？這些手法在文章中起到了什么作用？三、課文理解1.學生分組討論，理解課文內容。2.教師引導學生總結課文主旨，并分享自己的理解。四、拓展活動1.學生發揮想象力，續寫課文故事。2.教師評選出優秀作品，進行展示和點評。五、總結1.教師總結本節課的重點內容，強調閱讀的重要性。2.學生分享自己的學習心得，提高閱讀興趣。六、課后作業1.學生閱讀課外書籍，提高閱讀能力。2.學生撰寫一篇關于課文內容的讀后感。本次試卷答案如下：一、案例分析題1.主題班會的教育價值在于：（1）提供一個平臺，讓學生分享自己的成長故事，從而增強自信心。（2）通過集體討論，讓學生認識到自己的優點和不足，激發自我改進的動力。（3）營造積極向上的班級氛圍，促進學生的心理健康。2.“我的特長展示”活動的教育意義在于：（1）讓學生發現自己的特長，提高自我認同感。（2）激發學生的學習興趣，培養積極向上的生活態度。（3）促進班級同學之間的交流與合作，增進友誼。3.“同伴互助”學習策略的優勢有：（1）提高學生的學習效率，實現資源共享。（2）培養學生的團隊合作精神，增強學生的責任感。（3）促進學生的個性化發展，滿足不同學生的學習需求。4.“成長檔案”在教育活動中的應用價值在于：（1）記錄學生在活動中的進步和收獲，增強學生的成就感。（2）幫助學生總結經驗，為未來的學習和發展提供參考。（3）促進教師對學生的全面了解，提高教育教學質量。二、簡答題1.教育活動設計創新應遵循的原則有：（1）教育性原則：教育活動應具有教育意義，符合學生的認知規律。（2）針對性原則：教育活動應針對學生的年齡特點、心理需求進行設計。（3）趣味性原則：教育活動應具有趣味性，激發學生的學習興趣。（4）互動性原則：教育活動應注重師生互動，促進學生積極參與。（5）實踐性原則：教育活動應注重學生的動手操作和實際應用。2.教育活動設計創新的方法有：（1）情境創設法：通過創設情境，讓學生身臨其境地體驗學習內容。（2）角色扮演法：讓學生扮演特定角色，提高學生的參與度和體驗感。（3）小組合作法：通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。（4）競賽法：通過競賽，激發學生的學習熱情，提高學習效果。（5）游戲法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。三、論述題1.教育活動設計創新對提高學生綜合素質的作用有：（1）培養學生的創新思維：通過創新活動，激發學生的想象力和創造力。（2）提高學生的實踐能力：通過實踐活動，讓學生將理論知識應用于實際生活。（3）增強學生的團隊協作意識：通過團隊活動，培養學生的合作精神和團隊意識。（4）提升學生的自信心和自我認同感：通過成功體驗，讓學生認識到自己的價值。（5）拓展學生的知識面：通過創新活動，讓學生接觸到更多知識領域。2.結合實際案例，教育活動設計創新在提高學生綜合素質中的具體應用：（1）在“環保創新小制作”活動中，學生通過動手實踐，提高了環保意識，學會了如何將廢舊物品變廢為寶。（2）在“我的特長展示”活動中，學生發現自己的特長，增強了自信心，提高了自我認同感。（3）在“同伴互助”學習策略中，學生學會了與他人合作，提高了團隊協作能力。（4）在“成長檔案”的記錄過程中，學生總結了自己的成長經歷，為未來的學習和發展提供了參考。四、材料分析題1.教育活動中設計創新的重要性在于：（1）培養學生的創新思維，提高學生的綜合素質。（2）激發學生的學習興趣，提高教育教學質量。（3）促進學生的全面發展，適應時代發展的需求。2.結合案例，教育活動設計創新在教育實踐中的具體應用：（1）通過“環保創新小制作”活動，教師引導學生發揮想象力，動手實踐，培養了學生的創新思維和動手能力。（2）通過“我的特長展示”活動，教師讓學生展示自己的特長，提高了學生的自我認同感，增強了學生的自信心。（3）通過“同伴互助”學習策略，教師讓學生在合作中學習，提高了學生的團隊協作能力和溝通能力。（4）通過“成長檔案”的記錄，教師全面了解了學生的成長過程，為教育教學提供了有益的參考。五、教學設計題1.教學活動設計：（1）導入：教師通過提問，引導學生回顧已學過的課文，激發學生的