4/4Unit3第3課時教學設計【內(nèi)容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）三年級上冊Unit3【主題】Howareyou?【課時】第3課時：4.Let’sact5.Trytodo一、教學目標與要求（Teachingaimsandrequest）1.能聽懂、會說Goodevening.Letmehelpyou.AreyouOKnow?及Thankyou.的另一種回答方式That’sOK.并能在實際情境中運用。2.能認讀、表演Let’sact部分的內(nèi)容。3.能夠與同學合作完成書中Trytodo部分的任務。4.培養(yǎng)學生樂于助人及文明禮貌的優(yōu)秀品質。二、教學重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點（Points）Let’sact部分的拓展內(nèi)容。（二）難點(Difficulties)能認讀Let’sact部分的內(nèi)容。建議教師訓練學生整句認讀。三、課前準備（Teachingpreparation）早上和晚上的圖片，大樹頭飾，小蟲圖片，啄木鳥的頭飾，6張卡片(MrTree/MissBird/Notgood./Letmehelpyou./AreyouOKnow?/That’sOK.)。四、教學建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss/Ms/Mr...T:Let’splayagame,OK?Ss:OK.師生做聽聽做做的游戲：Showmeyour...Step2:Presentation1.教師出示傍晚的圖片，引導學生學習evening，并通過Goodmorning./Goodafternoon.引導學生學習Goodevening.2.Let’sact部分(1)與一名學生事先約好，請他扮演生病的大樹，向大家介紹自己：Hello,I’mMrTree.教師將一只小蟲子的圖片悄悄藏在學生衣服里面。教師與大樹對話Howareyou?/I’mnotgood.教師此時滲透Letmehelpyou.并為大樹醫(yī)治，但是沒有成功，請其他學生來幫忙，引導學生說Letmehelpyou.(2)幾名同學的努力對大樹都沒有幫助。教師帶上啄木鳥的頭飾(此時介紹自己I’mMissBird.)來幫助大樹，為大樹啄出了藏在衣服里的蟲子，大樹立刻恢復健康。教師問AreyouOKnow?大樹回答Yes,I’mfine.Thankyou.引導學生學習AreyouOKnow?(3)請學生默讀Let’sact,并找出回答Thankyou.的語言，引導學生學習Thankyou.的另一種回答方式That’sOK.(4)教師出示MrTree/MissBird/Notgood./Letmehelpyou./AreyouOKnow?/That’sOK.六張卡片，并再現(xiàn)四個句子出現(xiàn)的情境，幫助那些沒能通過觀察理解句子含義的學生理解語言，并且通過反復整句誦讀，強化記憶。Step3:Practice以下活動應由教師視情況靈活安排。活動一：聽聽指指。將MrTree/MissBird/Notgood./Letmehelpyou./AreyouOKnow?/That’sOK.共六張卡片貼在黑板上，教師或學生讀，兩個學生指，看誰指得又快又準。活動二：傳聲筒比賽。教師將全班學生分為幾組，再將MrTree/MissBird/Notgood./Letmehelpyou./AreyouOKnow?/That’sOK.這六句話寫在黑板上，教師將其中的一句話悄悄地告訴每一組學生中的第一個，然后依次由學生悄悄往下傳，最后一名學生到黑板前指出該句子并大聲讀出，指對讀對的可以得分，最后累計得分高的小組獲勝。建議此活動要一組一組進行，以保證在大家的監(jiān)督下，沒有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。活動三：表演對話。請學生分角色表演Let’sact部分的內(nèi)容。由于本課對話內(nèi)容較多，教師可以將對話先分成幾部分分別讓學生表演，最后連到一起。在學生練習表演時，教師要將核心句子Howareyou?貼在黑板上給學生一個記憶的線索。Step4:Consolidation1.Let’sact部分(1)教師出示Let’sact的對話，請學生默讀，要求學生結合插圖讀懂對話的含義。(2)把全班學生分成兩組，分角色朗讀，要求學生聲音洪亮、整齊。(3)請學生跟隨錄音大聲地朗讀，要求學生注意模仿正確的語音語調。(4)要求兩個學生一組分角色朗讀、匯報。(5)請學生結合實際生活中的類似情境，創(chuàng)編對話。2.Trytodo部分這是一個動手動腦的游戲，教師應鼓勵每位學生動手制作。教師先讓學生在紙上畫五個手指肚大小的文具圖片，再用透明膠粘在手指上，然后每個同學在小組內(nèi)進行指偶表演，也可請一些學生在全班同學面前表演。Step5:Evaluation1.情感態(tài)度評價教師要充分利用學生之間的監(jiān)督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況對話表演及小組合作情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價Listenandchoose.1.一個小青蛙吃光了大白菜身上的害蟲，問：______大白菜說：______2.爺爺摸著孫子的頭，孫子問爺爺：______爺爺回答說：______A.—Howareyou?—I’mfine.Thankyou.B.—AreyouOKnow?—Yes,thankyou.答案：1.B2.AStep