一、填空題（每空1分，共40分）1、歌劇《白毛女》是我國歌劇成型的標志。2、音樂是（時間）的藝術,（空間）的藝術,（情感）的藝術,（）的藝術。3、三連音是將基本音符提成均等的（三等分）來替代基本劃分的（二等分）。4、五連音是將基本音符提成均等的（五等分）來替代基本劃分的（四等分）。5、三和弦共有三個音，以根音為低音時叫（原位和弦），以三音為低音時叫（六和弦），即三和弦的第一轉位用數字（6）標識，以五音為低音時叫（四六和弦），即第二轉位用數字（4）標識。6、《卡門序曲》的作者是（比才），《合唱交響曲》的作者是（貝多芬）。7、五種不一樣類型的切分節奏：（×××│，××.│,××—×│，××│××│，×××│）。8、倡導學科綜合，在實行過程中，綜合應以（音樂）為教學主線，通過詳細的（音樂材料）構建起與其他藝術門類及其他學科的聯絡。9、根據中低年級學生的身心特點，從（音樂基本要素）入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂喜歡和發明能力的深入發展，奠定基礎。10、我國民歌一般分為（山歌、號子、小調）三種基本體裁。11、我國民族樂器約百余種，按老式習慣分為（拉弦樂器、管弦樂器、彈拔樂器、打擊樂器）四大類。12、音樂學科具有的價值：（審美體驗價值、發明性發展價值、社會交往價值、文化傳承價值）。13、樂曲《百鳥朝鳳》是一首（嗩吶）獨奏曲，二胡獨奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(華韻均)）。14、（音量）是由發音體振動時振幅的大小來決定的，按振幅大音就（強），振幅小音就（弱）。二、簡答題（每題3分，共18分）1、請寫出在《課標》三維目的中知識與技能部分對音樂基本技能的表述。答：培養學生自信、自然、有表情地歌唱，學習演唱、演奏的初步技能，在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂體現活動中運用樂譜。2、節奏與節拍的關系。答：節奏與節拍是構成音樂的重要原因。它們在音樂中永遠是并存的，不可分離的。節奏是總的時間組織，節拍是強弱拍的有規律地反復，節奏包括節拍的特點，但節拍卻不能體現出節奏的所故意義，它是在某種節拍基礎上的音的時值長短方面仟變萬化的組織形態。3、《課標》在分段內容原則中，對識讀樂譜3－6年級（小學答），7－9年級（初中答）的表述是：答：小學3-6年級：用已學歌曲學唱樂譜；結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及某些常用記號；可以識讀簡樸樂譜。中學7-9年級：用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜；可以跟隨琴聲或錄音視唱樂譜；鞏固提高識讀和運用樂譜的能力。4、解釋單拍子、復拍子、混合拍子、變換拍子，并舉例。（寫出曲名和一句旋律）答：單拍子：每小節只有兩拍或三拍的拍子叫單拍子。其特點是只有強拍和弱拍。如四二拍、四三拍、八三拍、八二拍、二二拍等。如歌曲《四季歌》是四二拍、《綠化祖國多美好》是四三拍。復拍子：由同類單拍子組合成的拍子叫復拍子。如四四拍、八六拍、八九拍、八拾二拍等。如歌曲《工農兵聯合起來》是四四拍。混合拍子：由單位拍相似的二拍和三拍的單拍子，按不一樣次序構成的拍子叫混合拍子。如五拍子（四五拍：四二拍+四三拍或四三拍+四二拍）、七拍子（四七拍：四三拍+四二拍+四二拍或四二拍+四三拍+四二拍）等。如歌曲《毛主席派來訪問團》是四五拍的混合拍子。變換拍子：在同一首歌曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現的叫變換拍子。如《情深誼長》是變八九拍和八六拍的換拍子。（曲譜略）5、請你談談音樂課中怎樣合理地使用多媒體。答：在音樂教學中，充足發揮多媒體教學的優勢，可以大大激發學生學習音樂的愛好，啟發學生的思維，豐富想像力、發明力、體現力，使學生加深對音樂的感受和理解，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。（1）創設情景，激趣導入新課愛好是調動思維、探求知識的內動力。在導入新課時，用流動的畫面來體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享有，從而激發學生的學習愛好，提高教學質量和效果。（2）入情入理，處理教學難點音樂知識教學是小學音樂教學體系中的一種基本內容，也是豐富學生的音樂內涵，提高學生音樂素養的重要內容，是學好新歌的前提和基礎。任何教學、任何課堂假如脫離了本質，科學的知識的傳授，無論怎樣創新將會像水上的浮萍。只有將音樂知識的貫徹和歌曲情緒體現兩者友好統一，才能使歌曲更完美。根據小朋友的認識特點，運用多媒體把抽象的理論形象化，使虛擬音樂形象變得直觀詳細。樂理知識的教學一直是音樂教學的難點，使重點突出，難點化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培養學生發明力的作用。（3）以情帶聲，感受理解歌曲在處理了重難點之後，進入到歌曲的演唱這一環節，演唱歌曲是學生易于接受和樂于參與的體現形式。歌曲技能的練習，應結合演唱實踐活動進行。運用電教手段，創設與歌曲體現內容相適應的教學情景，激發學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。（4）設境表情，感受體現歌曲教師創設特定的情景，使學生在學會歌曲後充足宣泄情感，“歌詠局限性，則手舞之，足蹈之”。總之，現代化教學手段課件的應用，使老式課堂教學不便或無法處理的問題迎刃而解，擴大了信息，充實了容量，加緊了節奏，提高了效率。6、《課標》在體現領域中，3－6年級（小學答）7－9年級（初中答）有關演唱的內容原則是？答：【小學】1～2年級參與多種演唱活動。懂得演唱的對的姿勢。可以對指揮動作及前奏作出反應。可以用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能采用不一樣的力度、速度體現歌曲的情緒。每年可以背唱歌曲4～6首。3～6年級：樂于參與多種演唱活動。懂得演唱的對的姿勢及呼吸措施，并能在唱歌實踐中逐漸掌握和運用。可以對指揮動作及前奏作出恰當的反應。可以用自然的聲音、精確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。可以對自已和他人的演唱作簡樸評價。每年可以背唱歌曲4～6首。【中學】7～9年級能積極地參與多種演唱活動，養成良好的唱歌習慣。可以自信地