“身邊環境污染問題研究”主題生成課教學設計商城縣上石橋鎮第一中學楊傳俊學習目的：1、發揮自主、能動作用，提出班級主題之下的個人研究方向。2、通過活動，領悟小主題選擇需要遵照的基本原則，學會抉擇，初步合作定下小組研究主題。3、在活動中逐漸形成團體協作精神。教學準備：完畢“調查周圍的環境”課程專題閱讀之後，請學生思索自已想調查研究的詳細內容，并聽取家長的意見或提議。教學重難點：重點：通過活動，領悟小主題選擇需要遵照的基本原則，學會抉擇，初步合作定下小組研究主題。難點：通過活動，領悟小主題選擇需要遵照的基本原則。教學流程：一、談話導入師：同學們，這段時間我們開展了“環境教育”主題閱讀活動。通過閱讀，你們不僅獲得了諸多環境保護方面的知識，還產生了不少見解或疑惑，接下來，你們是不是迫切地想到生活中去調查自已想理解的狀況？二、選題鋪墊1、師：不過，開展綜合實踐活動以來，老師一直強調，團結力量大，我們的實踐活動要以小組為單位進行。上個學期，你們每個小組能在《生活中的老式文化》公開課上顯山露珠，展示自我風采，就是由于大部分組員都做到了團結協作。尚有，你們的實踐活動開展得有聲有色，好的小組主題也功不可沒呢。2、請學生說說自已懂得的選題措施。3、師出示小主題選題原則：不能脫離班級主題，扣緊“調查”“周圍”“環境”等關鍵詞；方向不適宜大而空；有研究價值；力所能及（包括家長資源）；內容盡量細化，具可操作性；三、暢談選題1、頭腦風暴游戲（學生發散思維，暢所欲言）：我想調查……2、師展示板書學生的想法。3、師視課堂狀況靈活提供預設的如下選題內容，豐富選題方向：城鎮綠化狀況調查；一次性物品使用狀況調查；生活用水對環境的影響調查；空氣污染(改善)狀況調查；垃圾分類及處理調查；校園周圍環境調查；廢舊電池回收及處理調查；灌河水質保護調查；其他。四、決定選題1、師生再回憶小主題選題原則，對黑板上羅列的內容進行歸類，合并、刪除之後，篩選出拾個左右的小主題（全班共四個小組）。2、各小組匯集，根據黑板最終所列內容，商討出本組研究小主題（假如組內意見不一，提議學生以舉手表決或猜拳等小朋友喜歡的游戲規則定乾坤：少數服從多數）。3、如出現不一樣的小組爭選同一主題，必須競爭：能較為詳細地體現出自已組的研究思緒者勝出。五、小結延伸師小結本節課活動狀況，宣布各小組研究主題，布置下階段制定活動方案準備工作。“身邊環境污染問題研究”方案制定制定課教學設計商城縣上石橋鎮第一中學楊傳俊學習目的：1、繼續學習活動方案制定的基礎知識。2、通過活動，領悟活動方案制定的基本措施，初步學會合作制定小組活動方案。3、在活動中形成分工合作意識。教學準備：完畢“調查周圍的環境”小組選題之後，請學生課余思索活動方案的初步確定。教學重難點：重點：初步學會合作制定小組活動方案。難點：領悟活動方案制定的基本措施，初步學會合作制定小組活動方案。教學流程：一、話題導入師：同學們，上節課你們一起定下了小組研究主題。這節課，大家要來齊心合力地做一件事，那就是——2、小組活動方案可以說是你們一切行動的“總指揮”，也像指導輪船航行的燈塔。制定好了它，你們此後的活動將事半功倍。制定不好，就等于去打無準備之戰。目前，誰來回憶一下活動方案應當體現的內容？3、師相機板書、小結。二、支架引路1、讓學生瀏覽一份活動方案：“霧霾”綜合實踐主題活動小組活動方案學校：商城縣上石橋鎮第一中學班級：九（3）小組活動主題：認識霧霾小組名稱：第一組活動時間：周五活動地點：網絡、學校、家中活動目的：1、理解霧霾的有關知識。2、霧霾產生的原因。3、霧霾產生的危害。4、協助家庭、學校怎樣減輕霧霾的危害。活動措施：1、查找資料。2、霧霾天氣的實地考察。3、討論。活動環節及分工：1、查找有關霧霾的知識，討論霧霾天氣時也許碰到的種種危害；（全組）2、觀測霧霾時校園及公路上也許潛在的危害；3、霧霾天氣出現時，想好應對措施，思索怎樣提議改善。（全體組員）4、完畢校園、家庭霧霾潛在危害的記錄（或者是觀測匯報）。（全體組員）預期成果及成果形式：校園、家庭及公路上霧霾潛在危害（或者是觀測匯報）2、請學生分析其長處和局限性。3、師生共同歸納一份好的活動方案所包括的要素：活動主題表述簡潔、精確；小組活動目的制定合理；有可行的活動措施。（師相機提供可選擇的措施，如：查找資料、觀測、調查、采訪、參觀、試驗、制作、宣傳……）；實行困難不大；活動環節及組內組員分工清晰；……三、牛刀小試1、師下發小組活動方案空白表。2、學生分組活動，學習初步合作制定小組活動方案。3、師巡視指導，留心優秀或困難較大的小組，以備下一環節的展示工作。四、評議增進1、視時間而定，抽取優秀或困難較大的小組的活動方案，師生加以評議。2、各小組根據評議在原稿上補充或完善活動方案。容許不一樣組互相“取經”。五、小結延伸1、師小結本節課活動狀況。2、規定各小組課後就活動方案聽取家長（尤其是小組聘任的課外指導“老師”）的修訂意見。3、小組長爭取把活動方案的電子稿發上課程，與合作學校的同學共享。“身邊環境污染問題研究”方案制定制定課教學設計商城縣上石橋鎮第一中學楊傳俊學習目的：1、理解調查措施的基本種類。2、通過模擬、評議等活動，感受“訪談法”和“問卷調查法”的基本要領，學習制定簡樸的問卷調查表。3、在活動中發展高級思維，形成初步創新意識。教學準備：1、教師在網絡上搜集“調查法”參照資料。2、請第一組組做好“訪談”演出準備。教學重難點：重點：通過模擬、評議等活動，感受“訪談法”和“問卷調查法”的基本要領，學習制定簡樸的問卷調查表。難點：在活動中發展高級思維，形成初步創新意識。教學流程：一、開門見山1、師：同學們，群策群力之下，你們的行動大綱（投影一種小組的活動方案）已經誕生了。熱烈祝賀！我猜測，對于外出調查，你們已經躍躍欲試了。別急，讓我先考考你們：看了七個小組的方案，“調查”出現的頻率最高，成了關鍵詞。不過，大家對“調查”這種活動措施理解多少呢？詳細要怎么做，有人懂得嗎？2、指名回答。3、師小結學生的發言：看來，在同學們的腦海裏，“調查”是停留在一種“想當然”的隨意狀態。告訴大家，只有掌握細致、規范、有效的調查措施，你們才能有信心地走向生活中的被調查者。二、支架牽引（一）1、師：通過上個學期的實踐，某些同學認為“調查”就是去采訪他人。其實，“采訪他人”只是其中的一種措施，叫“訪問調查法”。我理解到第一組這個期六不僅要在上石橋一中附近居民區開展廢舊電池的回收活動，還要調查居民們使用及丟棄電池的狀況。組長李倩告訴我，她們準備采用“訪問調查法”。那么，我們先來聽聽，第一組怎么分的工、想好訪問提綱沒有……2、請第一組組長回答。3、師：第一組果然有備而來，說得頭頭是道。那么，目前我們其他人都是上石橋一中附近小區居民，讓她們來采訪采訪。4、第一組模擬采訪。5、請學生評議。師提醒第一組要及時整頓采訪成果。三、支架牽引（二）1、師：“調查法”裏，尚有一種“法寶”，當你要調查諸多人時，帶著它前去，將事半功倍。聽說過調查問卷嗎？2、師：有一位同學，他想調查小區健身器材存不存在安全問題，因此，他設計了一份調查問卷，要發給你們填寫。3、看了開頭部分，你們懂得他為何要調查你們嗎？4、他設計了五道選擇題，一道問答題。大家看看，選擇題可以怎樣出題。5、指名自由回答。6、師小結，強調無論是詳細的選擇題還是開放的問答題，都要圍繞主題來設計。四、“實戰”練習1、師：假如請你們針對自已小組研究的主題來設計問卷，大伙打算怎樣設計？先在組內口頭商議，再動筆寫一寫。2、師給小組長分發白紙，生以綜合實踐活動小組為單位合作設計。3、師巡視指導。4、假如時間容許的話，有選擇地評議一份調查問卷，指導修訂。五、小結延伸1、師小結本節課活動狀況。2、各小組請指導家長為調查問卷把把關。3、小組長指定組員謄抄或打印調查問卷定稿。“身邊環境污染問題研究”中期反饋課教學設計商城縣上石橋鎮第一中學楊傳俊學習目的：1、展示和交流第一階段成果。2、學習按活動方案回憶本組活動開展歷程，總結收獲，反思局限性，展望後期；關注外組研究內容，刊登交流感受，提出有關提議。3、在活動過程中繼續形成合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。4、開展中期評價活動（部分）。教學準備：個人及小組資料袋（內裝第一階段成果），多媒體課件。教學重難點：重點：學習按活動方案回憶本組活動開展歷程，總結收獲，反思局限性，展望後期；關注外組研究內容，刊登交流感受，提出有關提議。難點：反思局限性，提出提議。教學流程：一、回憶導入1、師播放課件，出示課題：調查周圍的環境，引導學生簡樸回憶本次“調查周圍的環境”綜合實踐活動之“閱讀篇章”和“實踐篇章”。2、贊許并小結前一階段學生綜合實踐活動所獲得的成績，提出本節課的任務。二、交流互動1、師課件展現主題交流活動開展之前的指導：匯報者：各小組充足運用資料袋，按活動方案回憶本組活動開展歷程，總結收獲（已經完畢的活動；成功的經驗），反思局限性（或未處理的問題），展望後期（哪些沒有完畢，準備怎樣完畢）。傾聽者：關注外組研究內容，積極刊登聆聽感受，提出有關意見或提議。交流提醒：（1）……組前期研究怎么樣（長處；局限性）。（2）你發現了好的學習措施嗎？（3）他們的後期成果該怎樣展示？……2、各小組在規定期間內輪番展示匯報。3、每小組匯報完畢，師引導學生開展交互活動。三、小結評價1、師小結匯報、交流狀況。2、發放中期評價表，進行中期多元評價（課堂上只完畢伙伴評價，自我、家長和教師評價留待課後）。四、拓展延伸1、師布置下一階段活動任務：對照方案，繼續整頓、完善活動成果，用多種宣傳措施擴大小組研究內容的影響，以實際行動保護周圍的環境。2、各小組把中期成果發上設計好的課程，與合作學校的同學共享。“身邊環境污染問題研究”成果展示課教學設計商城縣上石橋鎮第一中學楊傳俊學習目的：第一階段（活動前期）1、搜集、閱讀與“環境問題”有關的主題資料，在此過程獲取環境教育基本知識，產生調查周圍環境的愛好和意愿（活動前期，全課程班組員和老師共同搜集資料，設計課程）。2、借助“身邊環境污染問題研究”課程開展跨校、跨地區閱讀交流活動，發展高級思維能力，提高信息技術運用的水平及與異地同學交流、溝通的能力。3、籌劃調查、探究周圍環境的小組活動方案，學習調查措施，制定調查問卷。4、前去與小組研究主題相對應的地點，開展參觀、調查、探究等活動，理解周圍人們保護環境、污染或破壞環境的實情，并及時記錄自已的調查和思索，引起深入的拓展閱讀。5、學習運用網絡平臺交流閱讀感受、匯集數據等措施。第二階段（活動中期）1、展示和交流第一階段初步成果，在活動中學會關注外組研究內容，刊登交流感受，提出有關提議。2、學習用環境保護兒歌、口號和習作抒發對環境問題的關注、憂慮或重視，拓寬寫作內容；通過實踐過程中的匯報、競選演講、公益宣傳、口號牌等制作活動，鍛煉口頭體現、人際交往、動手操作等能力，提高綜合素養，激發創新思維。3、開展中期評價。4、在中期活動過程中繼續形成合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。第三階段（活動後期）1、繼續整頓、完善活動總成果，用多種宣傳措施擴大自已研究內容的影響，以實際行動保護周圍環境。（課余）2、在“調查周圍的環境”課程上公布小組活動成果，與合作學校共享。（課余）3、在總結匯報課堂上回憶活動開展歷程，形成活動總體意識。（課中）4、代表小組合作展示匯報主題研究成果，在交流、互動過程中，全班初步學習反思、評價自我與他人參與主題實踐活動的狀況。（課中）5、投票產生五個優勝小組獎。（課中）教學準備：個人及小組資料袋，成果圖片，投票工具，多媒體課件。教學重難點：初步學習反思、評價自我與他人參與主題實踐活動的狀況。教學流程：課前熱身：四個小組的活動錄像精髓片段（視時間而定）。一、回憶活動，整體導入1、師：同學們，我們本學期開展的綜合實踐主題活動，源自初中物理《內能的運用與環境污染》——“身邊環境污染問題研究”（板課題）。“身邊環境污染問題研究”綜合課程的實行，采用了網下全班參與，網上試驗并進的措施。（播放課件）目前，讓我們來回憶一下活動開展的歷程。2、師生簡樸回憶“調查周圍的環境”綜合實踐主題活動。二、匯報成果，反思評價1、師導入課堂活動：上個星期，已經有三個小組在班內匯報了他們的活動狀況。等一會，還沒匯報的一種小組（全班推選出的公開課匯報小組）將在這兒開一場“調查周圍的環境”成果公布會，展示和分享各自研究的收獲。不過，同學們懂得，我們的匯報課不只是展示，更要交流、互動，在這個過程中學會反思評價（板書：展示匯報反思評價）。2、師：匯報之前，明確規定是最重要的。明白了規定，才能體現得更杰出，讓同學們在評比優勝小組時投你們的票。復習一下，匯報的規定重要有——態度大方、聲音響亮、體現流暢。匯報內容要波及——閱讀狀況、實踐效果、反思活動。3、師：沒有匯報的同學都是評委。你們要——認真傾聽，大膽提問，積極評價。評價的原則也就是匯報規定。但愿你們聽完匯報後積極地向匯報者提問題、作評價，像合格的評委。都準備好了嗎？那么首先就把“舞臺”讓給第一小組。4、代表小組展示匯報研究成果。重要措施為：演說和現場設計、制作等。5、在此過程引導其他同學積極提問，