融合大語(yǔ)言模型DeepSeek技術(shù)新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第一單元周圍的植物》（6校園里的植物）（計(jì)劃一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]一、教學(xué)思路說(shuō)明二、教學(xué)內(nèi)容分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重點(diǎn)五、教學(xué)難點(diǎn)六、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)十、作業(yè)設(shè)計(jì)十一、教學(xué)反思與改進(jìn)一、教學(xué)思路說(shuō)明（一）科學(xué)觀念教學(xué)目標(biāo)識(shí)別并描述校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地觀察和利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，識(shí)別并準(zhǔn)確描述校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱、顏色、形狀、葉片紋理等外部特征。理解植物在校園生態(tài)系統(tǒng)中的作用：學(xué)生能夠理解植物在校園生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，包括美化環(huán)境、凈化空氣、提供棲息地等，從而增強(qiáng)對(duì)植物價(jià)值的認(rèn)識(shí)。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說(shuō)明AR植物識(shí)別：利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦掃描校園內(nèi)的植物，快速獲取植物的名稱、特征、生長(zhǎng)習(xí)性等詳細(xì)信息。這一功能不僅提高了學(xué)生的識(shí)別效率，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。植物知識(shí)圖譜：DeepSeek技術(shù)構(gòu)建的植物知識(shí)圖譜，將校園內(nèi)常見(jiàn)植物的相關(guān)信息以圖形化的方式展示出來(lái)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶植物知識(shí)。學(xué)生可以通過(guò)瀏覽知識(shí)圖譜，了解植物之間的分類關(guān)系、生長(zhǎng)環(huán)境差異等，從而構(gòu)建更加全面的植物知識(shí)體系。（二）科學(xué)思維教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用比較和分類的方法認(rèn)識(shí)校園植物：學(xué)生能夠根據(jù)植物的外部特征（如顏色、形狀、大小等）和生長(zhǎng)環(huán)境（如陽(yáng)光充足、陰涼潮濕等），對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行比較和分類，培養(yǎng)邏輯思維和分類能力。分析植物與環(huán)境的關(guān)系：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，理解植物在校園內(nèi)的分布與其生長(zhǎng)環(huán)境之間的關(guān)系，如某些植物喜陽(yáng)而生長(zhǎng)在陽(yáng)光充足的地方，某些植物耐陰而生長(zhǎng)在樹(shù)蔭下等。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說(shuō)明智能分類工具：DeepSeek技術(shù)提供的智能分類工具，可以根據(jù)學(xué)生輸入的植物特征信息，自動(dòng)對(duì)植物進(jìn)行分類，并給出分類依據(jù)和建議。這一工具可以幫助學(xué)生快速掌握分類方法，提高分類的準(zhǔn)確性和效率。環(huán)境數(shù)據(jù)分析：DeepSeek技術(shù)可以收集和分析校園內(nèi)不同區(qū)域的環(huán)境數(shù)據(jù)（如光照強(qiáng)度、濕度、土壤pH值等），并將這些數(shù)據(jù)與植物分布進(jìn)行對(duì)比分析。學(xué)生可以通過(guò)查看環(huán)境數(shù)據(jù)分析結(jié)果，理解植物與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)推理能力。（三）探究實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)掌握校園植物觀察與記錄的方法：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用科學(xué)的觀察方法（如定期觀察、詳細(xì)記錄等）來(lái)跟蹤校園內(nèi)植物的生長(zhǎng)變化，并學(xué)會(huì)用文字、圖畫(huà)或數(shù)據(jù)表格等形式記錄觀察結(jié)果。設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)：學(xué)生能夠根據(jù)探究目的，設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)，包括確定調(diào)查范圍、制定調(diào)查計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)等步驟，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說(shuō)明觀察記錄模板：DeepSeek技術(shù)提供的觀察記錄模板，包括植物名稱、觀察日期、生長(zhǎng)環(huán)境、外部特征、生長(zhǎng)變化等多個(gè)欄目，幫助學(xué)生系統(tǒng)地記錄和整理觀察數(shù)據(jù)。學(xué)生可以通過(guò)電子設(shè)備填寫(xiě)觀察記錄模板，并實(shí)時(shí)上傳到DeepSeek平臺(tái)，方便后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和分享。調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)工具：DeepSeek技術(shù)提供的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)工具，可以幫助學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)。該工具包括調(diào)查范圍確定、調(diào)查計(jì)劃制定、數(shù)據(jù)收集和分析等多個(gè)功能模塊，支持學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究實(shí)踐。DeepSeek技術(shù)還可以提供實(shí)時(shí)的調(diào)查指導(dǎo)和反饋建議，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整調(diào)查方案和方法。（四）態(tài)度責(zé)任教學(xué)目標(biāo)激發(fā)對(duì)校園植物的好奇心和探究欲：通過(guò)實(shí)地觀察和探究實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園植物的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)校園植物和環(huán)境的責(zé)任感：在觀察和調(diào)查過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園植物在美化環(huán)境、凈化空氣等方面的重要作用，從而培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)校園植物和環(huán)境的責(zé)任感和使命感。教學(xué)融合DeepSeek技術(shù)說(shuō)明植物生長(zhǎng)故事：利用DeepSeek技術(shù)講述校園內(nèi)常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)故事，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)問(wèn)答形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園植物的興趣和好奇心。故事中融入環(huán)保元素和愛(ài)護(hù)植物的重要性，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的環(huán)保觀念和行為習(xí)慣。環(huán)保行動(dòng)倡議：結(jié)合校園植物觀察活動(dòng)，發(fā)起環(huán)保行動(dòng)倡議，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園綠化、垃圾分類等環(huán)保活動(dòng)。利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能，將學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)和成果分享到社交平臺(tái)或?qū)W校網(wǎng)站上，擴(kuò)大環(huán)保宣傳的影響力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于科學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)踐和探索未知。他們的注意力容易分散，觀察力、思維能力和表達(dá)能力尚待發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式和方法，如實(shí)地觀察、互動(dòng)問(wèn)答、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。需要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法記錄和分析數(shù)據(jù)。還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容選擇與組織本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“校園里的植物”這一主題展開(kāi)，具體包括校園植物的識(shí)別與描述、植物與環(huán)境的關(guān)系分析、校園植物觀察與記錄方法掌握以及校園植物調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等方面。教學(xué)內(nèi)容的組織遵循由淺入深、由易到難的原則，先通過(guò)觀察活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的常見(jiàn)植物及其特征，再通過(guò)分析活動(dòng)理解植物與環(huán)境的關(guān)系，然后通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握校園植物觀察與記錄的方法，最后通過(guò)設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)校園植物探索的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能和植物生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)等資源，營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)提出一系列與校園植物相關(guān)的問(wèn)題（如“你知道校園里有哪些植物嗎？”“它們有什么特征？”等），引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題和假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證。合作探究法：組織學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行探究實(shí)踐活動(dòng)。在小組合作中，學(xué)生可以互相交流、分享觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，共同解決問(wèn)題和完成任務(wù)。通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。教學(xué)策略個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：利用DeepSeek技術(shù)的智能化特點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和反饋。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐探究為主：注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，通過(guò)實(shí)地觀察、虛擬實(shí)驗(yàn)、調(diào)查活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：利用DeepSeek技術(shù)的智能評(píng)估系統(tǒng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。通過(guò)課堂觀察、作業(yè)檢查、小組討論等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。教學(xué)媒體與資源教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、電子白板等）、DeepSeek技術(shù)平臺(tái)、AR眼鏡或手機(jī)應(yīng)用等。教學(xué)資源：校園植物圖片庫(kù)、植物生長(zhǎng)動(dòng)畫(huà)視頻、虛擬植物庫(kù)、觀察記錄模板、調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)工具等。這些資源可以通過(guò)DeepSeek技術(shù)平臺(tái)獲取和分享，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：利用DeepSeek技術(shù)展示一幅校園植物分布圖或航拍視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園植物探索的情境。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的校園里有哪些植物嗎？它們長(zhǎng)在哪里？有什么特征呢？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。目標(biāo)展示：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括識(shí)別并描述校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征、理解植物與環(huán)境的關(guān)系、掌握校園植物觀察與記錄的方法以及設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)等。新知講授（15分鐘）校園植物識(shí)別：利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的常見(jiàn)植物。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)或平板電腦掃描植物葉片或花朵等部分，快速獲取植物的名稱、特征等詳細(xì)信息。教師可以結(jié)合實(shí)物展示和講解，幫助學(xué)生更深入地了解植物的外部特征和生長(zhǎng)習(xí)性。植物與環(huán)境關(guān)系分析：通過(guò)DeepSeek技術(shù)展示不同生長(zhǎng)環(huán)境下的植物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析植物與環(huán)境之間的關(guān)系。提問(wèn)：“為什么這些植物會(huì)長(zhǎng)在這些地方？它們需要什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境？”鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和假設(shè)，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋。實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）校園植物觀察與記錄：組織學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地觀察活動(dòng)。學(xué)生需要按照觀察記錄模板的要求，記錄植物的名稱、觀察日期、生長(zhǎng)環(huán)境、外部特征以及生長(zhǎng)變化等信息。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能輔助識(shí)別植物種類和生長(zhǎng)階段，提高觀察的準(zhǔn)確性和效率。校園植物調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生需要確定調(diào)查范圍、制定調(diào)查計(jì)劃、收集和分析數(shù)據(jù)等步驟。教師可以利用DeepSeek技術(shù)提供的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)工具給予學(xué)生指導(dǎo)和支持。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的調(diào)查方案。總結(jié)反饋（10分鐘）知識(shí)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的校園植物知識(shí)及其與環(huán)境的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)觀察和數(shù)據(jù)分析的重要性。引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察記錄和調(diào)查活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和體會(huì)。反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)DeepSeek技術(shù)的智能評(píng)估系統(tǒng)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況，并給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)和交流分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)觀察記錄評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在校園植物觀察活動(dòng)中的表現(xiàn)和數(shù)據(jù)記錄情況。考察學(xué)生的觀察能力、記錄習(xí)慣以及數(shù)據(jù)整理的準(zhǔn)確性。通過(guò)查看學(xué)生的觀察記錄模板和數(shù)據(jù)分析報(bào)告，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在校園植物調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中的表現(xiàn)和創(chuàng)新思維。考察學(xué)生的調(diào)查方案設(shè)計(jì)能力、數(shù)據(jù)收集和分析能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)查看學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施過(guò)程記錄，評(píng)估學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。交流互動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論和交流活動(dòng)中的表現(xiàn)和參與程度。考察學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和批判性思維。通過(guò)觀察學(xué)生的討論過(guò)程和發(fā)言內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。總結(jié)性評(píng)價(jià)作品展示與評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物觀察記錄和調(diào)查活動(dòng)成果的展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)PPT、海報(bào)、視頻等多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)分享。教師和同學(xué)可以根據(jù)展示內(nèi)容的質(zhì)量和創(chuàng)意性進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分。知識(shí)測(cè)試與評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園植物知識(shí)和科學(xué)探究方法的測(cè)試卷，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試卷可以采用選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種形式進(jìn)行。通過(guò)批改測(cè)試卷和分析答題情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和掌握程度，并給予針對(duì)性的反饋和建議。教學(xué)特色與創(chuàng)新點(diǎn)教學(xué)特色融合DeepSeek技術(shù)：本節(jié)課充分利用DeepSeek技術(shù)的智能化和個(gè)性化特點(diǎn)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和即時(shí)反饋功能。通過(guò)DeepSeek技術(shù)實(shí)現(xiàn)AR植物識(shí)別、智能分類、環(huán)境數(shù)據(jù)分析等功能，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。注重實(shí)踐探究：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，通過(guò)實(shí)地觀察、虛擬實(shí)驗(yàn)、調(diào)查活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。通過(guò)實(shí)踐探究活動(dòng)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新能力。強(qiáng)化情感態(tài)度培養(yǎng)：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。同時(shí)結(jié)合環(huán)保教育引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)校園植物和環(huán)境的重要性，形成初步的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)新點(diǎn)AR植物識(shí)別與智能分類相結(jié)合：將AR植物識(shí)別技術(shù)與智能分類工具相結(jié)合，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了一種校園植物學(xué)習(xí)的新模式。學(xué)生可以通過(guò)掃描植物快速獲取其名稱和特征信息，并通過(guò)智能分類工具對(duì)植物進(jìn)行分類和比較，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。虛擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)地觀察相融合：將虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)地觀察活動(dòng)相融合，創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了一種校園植物探究的新方法。學(xué)生可以通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)探究不同環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，并通過(guò)實(shí)地觀察驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)假設(shè)和結(jié)果，提高科學(xué)探究的準(zhǔn)確性和可靠性。個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑與智能評(píng)估系統(tǒng)相結(jié)合：利用DeepSeek技術(shù)的智能化特點(diǎn)為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和資源推送服務(wù)。同時(shí)結(jié)合智能評(píng)估系統(tǒng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度，為教師提供針對(duì)性的教學(xué)建議和改進(jìn)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容分析一、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在單元中的位置《校園里的植物》是教育科學(xué)出版社2024版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《第一單元周圍的植物》中的第六課時(shí)。本單元通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面觀察和了解植物世界，從認(rèn)識(shí)植物的多樣性、學(xué)會(huì)觀察植物的方法，到探究植物的生長(zhǎng)環(huán)境和植物的生命特征，逐步構(gòu)建起學(xué)生對(duì)植物世界的系統(tǒng)認(rèn)知。《校園里的植物》這一課時(shí)則是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定植物知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，將觀察范圍從家庭、社區(qū)擴(kuò)展到校園，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們對(duì)植物與環(huán)境關(guān)系的理解。本課時(shí)在單元中起到了深化理解和實(shí)踐應(yīng)用的作用。它不僅要求學(xué)生運(yùn)用前五個(gè)課時(shí)所學(xué)到的觀察、比較、分類等科學(xué)方法，去觀察和記錄校園內(nèi)的植物，還要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)于校園植物的調(diào)查活動(dòng)。這一過(guò)程不僅鞏固了學(xué)生對(duì)植物基本特征的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神，為后續(xù)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的功能價(jià)值（一）科學(xué)觀念深化對(duì)植物多樣性的認(rèn)識(shí)：校園是一個(gè)植物種類相對(duì)豐富的微生態(tài)系統(tǒng)，通過(guò)觀察校園內(nèi)的植物，學(xué)生可以更加直觀地感受到植物的多樣性。他們可以發(fā)現(xiàn)不同種類的植物在形態(tài)、顏色、生長(zhǎng)習(xí)性等方面的差異，進(jìn)一步理解植物多樣性的內(nèi)涵和意義。理解植物與環(huán)境的關(guān)系：校園植物的生長(zhǎng)狀況直接受到校園環(huán)境（如土壤、水分、光照、溫度等）的影響。通過(guò)觀察和分析校園植物的生長(zhǎng)環(huán)境，學(xué)生可以更深入地理解植物與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，認(rèn)識(shí)到植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和依賴性。建立生態(tài)系統(tǒng)觀念：校園植物作為校園生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，與其他生物（如昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等）和非生物因素（如土壤、水分等）共同構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。通過(guò)觀察校園植物與其他生物和非生物因素的關(guān)系，學(xué)生可以初步建立起生態(tài)系統(tǒng)的觀念，理解生物與環(huán)境之間的相互依存和相互影響。（二）科學(xué)思維培養(yǎng)觀察力和分類能力：觀察校園植物需要學(xué)生運(yùn)用細(xì)致的觀察力去發(fā)現(xiàn)植物的細(xì)節(jié)特征，如葉子的形狀、花朵的顏色、果實(shí)的形態(tài)等。學(xué)生還需要根據(jù)植物的某些共同特征對(duì)它們進(jìn)行分類，如按生長(zhǎng)習(xí)性分為喬木、灌木、草本植物等。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的觀察力，還培養(yǎng)了他們的分類能力。提升推理和判斷能力：在觀察校園植物的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象或問(wèn)題，如為什么某些植物在某一區(qū)域生長(zhǎng)得特別好？為什么有些植物在冬天會(huì)落葉？針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷，嘗試解釋現(xiàn)象背后的原因。這一過(guò)程有助于提升學(xué)生的推理和判斷能力。培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和可視化能力：在設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要收集、整理和分析數(shù)據(jù)，如記錄校園內(nèi)不同種類植物的數(shù)量、分布、生長(zhǎng)狀況等。他們還可以利用DeepSeek技術(shù)提供的數(shù)據(jù)可視化工具將分析結(jié)果以圖表、地圖等形式呈現(xiàn)出來(lái)。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和處理能力，還培養(yǎng)了他們的數(shù)據(jù)可視化能力。（三）探究實(shí)踐增強(qiáng)實(shí)踐操作能力：設(shè)計(jì)并實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)需要學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)地考察、數(shù)據(jù)收集和分析等工作。這一過(guò)程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還讓他們親身體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。培養(yǎng)問(wèn)題解決能力：在實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，如如何準(zhǔn)確識(shí)別植物種類？如何收集和分析數(shù)據(jù)？針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法去尋求解決方案。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：校園植物調(diào)查活動(dòng)通常需要小組合作完成。在合作過(guò)程中，學(xué)生需要相互溝通、協(xié)調(diào)和配合，共同完成任務(wù)。這一過(guò)程不僅提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還讓他們學(xué)會(huì)了如何與他人有效地合作和交流。（四）態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)：通過(guò)觀察校園植物，學(xué)生可以更加直觀地感受到植物的美妙和生命的活力。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)，讓他們更加珍惜和愛(ài)護(hù)身邊的每一株植物。增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感：校園植物作為校園生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)維護(hù)校園生態(tài)平衡和美化校園環(huán)境起著重要作用。通過(guò)觀察和分析校園植物的生長(zhǎng)狀況，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和意義，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保責(zé)任感。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和精神：在實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要遵循科學(xué)的方法和原則進(jìn)行觀察和記錄工作。他們需要保持客觀、準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去對(duì)待數(shù)據(jù)和結(jié)果，并勇于承認(rèn)和糾正自己的錯(cuò)誤。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，讓他們學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光去觀察世界和解決問(wèn)題。三、蘊(yùn)含的正確價(jià)值觀念尊重生命和自然：通過(guò)觀察校園植物，學(xué)生可以更加深刻地認(rèn)識(shí)到植物作為生命體的一種所具有的價(jià)值和意義。他們應(yīng)該尊重每一個(gè)生命體的存在和權(quán)利，不隨意破壞植物和生態(tài)環(huán)境。他們還應(yīng)該學(xué)會(huì)與自然和諧共處，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。勇于探索和求知：校園植物調(diào)查活動(dòng)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過(guò)程。學(xué)生需要勇于面對(duì)未知和挑戰(zhàn)，不斷探索和求知以揭示植物世界的奧秘。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的勇于探索和求知的精神，讓他們更加積極地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種挑戰(zhàn)。合作與共贏：在實(shí)施校園植物調(diào)查活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生需要與他人合作共同完成任務(wù)。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，尊重他人的勞動(dòng)成果和貢獻(xiàn)。他們還應(yīng)該學(xué)會(huì)與他人分享自己的發(fā)現(xiàn)和成果，實(shí)現(xiàn)合作共贏的目標(biāo)。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作與共贏的精神，讓他們更加善于與他人溝通和協(xié)作。《校園里的植物》這一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容在單元中具有重要的位置和作用。它不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)、發(fā)展了核心素養(yǎng)，還蘊(yùn)含了豐富的正確價(jià)值觀念。通過(guò)融合大語(yǔ)言模型DeepSeek技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，我們可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出校園內(nèi)多種常見(jiàn)植物的名稱和基本特征，理解植物在校園生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的生長(zhǎng)環(huán)境多樣性，知道不同植物適應(yīng)不同的生長(zhǎng)條件，如光照、水分、土壤等。（二）科學(xué)思維學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分析，總結(jié)校園內(nèi)不同植物的特征及其與生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)初步的分類和歸納能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的植物知識(shí)，對(duì)校園內(nèi)植物的分布和生長(zhǎng)狀況進(jìn)行合理推測(cè)和解釋，發(fā)展科學(xué)推理能力。（三）探究實(shí)踐學(xué)生能夠參與校園植物調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的調(diào)查工具（如記錄本、尺子等）記錄植物信息，培養(yǎng)觀察能力和數(shù)據(jù)收集能力。學(xué)生能夠小組合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)于校園植物的簡(jiǎn)單研究項(xiàng)目，如繪制校園植物分布圖、比較不同區(qū)域植物種類等，提升實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）態(tài)度責(zé)任學(xué)生對(duì)校園植物保持好奇心和探究欲望，愿意參與校園植物保護(hù)活動(dòng)，如澆水、除草等，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)生能夠意識(shí)到植物在校園美化、空氣凈化等方面的重要作用，形成尊重自然、熱愛(ài)生命的積極態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)校園植物的識(shí)別與特征觀察：通過(guò)實(shí)地觀察和記錄，讓學(xué)生熟悉校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和基本特征。植物生長(zhǎng)環(huán)境與適應(yīng)性的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解不同植物適應(yīng)不同生長(zhǎng)環(huán)境的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)條件的多樣性。校園植物調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，培養(yǎng)觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。五、教學(xué)難點(diǎn)植物特征的準(zhǔn)確描述與分類：一年級(jí)學(xué)生可能對(duì)植物特征的描述不夠準(zhǔn)確，分類能力有待提升，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示范。植物生長(zhǎng)環(huán)境因素的復(fù)雜性分析：植物生長(zhǎng)受多種環(huán)境因素影響，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解這些因素的復(fù)雜性和相互作用可能具有一定難度。調(diào)查活動(dòng)的有效組織與數(shù)據(jù)收集：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查需要良好的組織能力和數(shù)據(jù)收集能力，確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。六、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備校園植物調(diào)查所需的工具，如記錄本、尺子、放大鏡等；制作包含校園植物圖片和信息的多媒體課件，利用DeepSeek技術(shù)增強(qiáng)展示的直觀性和互動(dòng)性。校園植物信息整理：提前對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行調(diào)查，整理出常見(jiàn)植物的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等信息，為課堂教學(xué)提供準(zhǔn)確資料。分組與任務(wù)安排：根據(jù)學(xué)生人數(shù)和校園植物分布情況，將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)調(diào)查校園內(nèi)特定區(qū)域的植物，明確調(diào)查任務(wù)和要求。安全教育與指導(dǎo)：在進(jìn)行校園植物調(diào)查前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伟踩厥褂谜{(diào)查工具，注意行走安全等。學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)任務(wù)：提前了解校園植物調(diào)查的基本步驟和方法，為課堂調(diào)查活動(dòng)做準(zhǔn)備。調(diào)查工具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備記錄本、尺子等調(diào)查工具，用于記錄和測(cè)量植物信息。積極參與：在課堂上積極參與校園植物調(diào)查活動(dòng)，認(rèn)真觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)合作：與小組成員密切合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。通過(guò)充分的教學(xué)準(zhǔn)備和明確的教學(xué)目標(biāo)，旨在幫助學(xué)生通過(guò)校園植物調(diào)查活動(dòng)，深入了解植物的特征、生長(zhǎng)環(huán)境及其與校園生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)植物世界的好奇心和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。七、學(xué)情分析在教授2024新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第一單元周圍的植物》中的第6課《校園里的植物》時(shí)，進(jìn)行全面的學(xué)情分析對(duì)于設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索至關(guān)重要。以下是對(duì)一年級(jí)學(xué)生在本課時(shí)的學(xué)情分析，包括學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)科能力水平、學(xué)生興趣與發(fā)展需求以及發(fā)展路徑等方面。一、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)一年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入《校園里的植物》這一課之前，已經(jīng)通過(guò)日常生活和前期科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，積累了一定的與植物相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。他們經(jīng)常在學(xué)校、公園、家庭等環(huán)境中接觸到各種植物，對(duì)植物的外形、顏色、氣味等外部特征有了初步的認(rèn)識(shí)。在之前的科學(xué)課程中，如《我們知道的植物》、《觀察植物》等，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察植物的基本方法，如用眼睛看、用手摸、用鼻子聞等，并對(duì)植物的多樣性有了初步的了解。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)一步探索校園里的植物提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年級(jí)學(xué)生還通過(guò)參與各種戶外活動(dòng)，如校園散步、自然觀察等，對(duì)校園內(nèi)的植物有了一定的接觸和了解。他們可能注意到校園里有高大的樹(shù)木、低矮的花草、以及各種各樣的灌木和藤蔓植物。這些直觀的感受和體驗(yàn)將有助于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、知識(shí)儲(chǔ)備在知識(shí)儲(chǔ)備方面，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的植物學(xué)知識(shí)。他們知道植物是自然界中不可或缺的一部分，具有生長(zhǎng)、繁殖和適應(yīng)環(huán)境的能力。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生們還了解了植物的基本結(jié)構(gòu)，如根、莖、葉、花、果實(shí)等，并能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的植物種類。他們也知道了植物需要陽(yáng)光、水分、空氣和土壤等條件才能生長(zhǎng)，以及植物在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步探索校園里的植物提供了必要的科學(xué)基礎(chǔ)。在《觀察植物》一課中，學(xué)生們還學(xué)會(huì)了使用放大鏡等工具觀察植物的細(xì)節(jié)，并學(xué)會(huì)了記錄觀察結(jié)果。這些技能將直接應(yīng)用于本節(jié)課，幫助學(xué)生更細(xì)致地觀察校園里的植物，并記錄它們的特征和生長(zhǎng)環(huán)境。三、學(xué)科能力水平在學(xué)科能力方面，一年級(jí)學(xué)生的觀察力、注意力和思維能力正在逐步發(fā)展。他們能夠仔細(xì)觀察植物的特征，并嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行描述。他們也具備了一定的分類和比較能力，能夠?qū)Σ煌N類的植物進(jìn)行初步的分類和比較。他們的邏輯思維能力和科學(xué)推理能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在本節(jié)課中，學(xué)生將通過(guò)觀察、記錄和分析校園里的植物來(lái)培養(yǎng)他們的觀察力、注意力和思維能力。他們還將通過(guò)分類和比較不同種類的植物來(lái)進(jìn)一步提升他們的分類和比較能力。通過(guò)參與小組討論和分享活動(dòng)，學(xué)生還將培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、學(xué)生興趣與發(fā)展需求一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿了好奇心和探索欲，他們對(duì)校園里的植物同樣充滿了濃厚的興趣。他們喜歡觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，了解它們的外形特征和生長(zhǎng)環(huán)境。他們也希望通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的觀察和猜想，從而獲得成就感和自信心。在發(fā)展需求方面，一年級(jí)學(xué)生希望通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的觀察力、思維能力和實(shí)踐能力。他們希望通過(guò)觀察校園里的植物來(lái)了解植物的多樣性和生長(zhǎng)環(huán)境，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)驗(yàn)證自己的觀察和猜想。他們還希望通過(guò)參與小組討論和分享活動(dòng)來(lái)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)學(xué)生的興趣和發(fā)展需求，本節(jié)課將設(shè)計(jì)一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如校園植物調(diào)查、植物繪畫(huà)創(chuàng)作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。通過(guò)融合大語(yǔ)言模型DeepSeek技術(shù)，本節(jié)課還將為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和反饋，幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)并提升自己的學(xué)科能力。五、發(fā)展路徑針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在《校園里的植物》這一課時(shí)的學(xué)情分析，我們可以制定以下發(fā)展路徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察在課程開(kāi)始階段，教師可以通過(guò)展示校園里的植物圖片或視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的植物，了解它們的外形特征和生長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)觀察活動(dòng)，學(xué)生可以初步了解校園里的植物種類和分布情況，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。實(shí)踐操作，記錄發(fā)現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生興趣之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生將分組進(jìn)行實(shí)地考察，并使用記錄本、相機(jī)等工具記錄自己所發(fā)現(xiàn)的植物種類、數(shù)量、分布和生長(zhǎng)環(huán)境等信息。他們還可以利用DeepSeek技術(shù)的AR功能來(lái)識(shí)別并記錄校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解校園里的植物多樣性，并培養(yǎng)自己的觀察力和實(shí)踐能力。分析討論，提升思維在學(xué)生完成校園植物調(diào)查活動(dòng)之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分析活動(dòng)。在討論中，學(xué)生可以分享自己的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，并嘗試分析不同植物之間的相似之處和差異。通過(guò)討論活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和科學(xué)推理能力，并進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)意表達(dá)，展示成果在課程結(jié)束階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)以創(chuàng)意的方式表達(dá)出來(lái)。例如，他們可以制作植物主題的手抄報(bào)、繪畫(huà)作品或PPT等，并展示自己的創(chuàng)作成果。通過(guò)創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。他們還可以通過(guò)分享自己的創(chuàng)作成果來(lái)獲得成就感和自信心。持續(xù)學(xué)習(xí)，拓展延伸為了幫助學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和探索校園里的植物世界，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)觀察并記錄校園內(nèi)植物的生長(zhǎng)變化情況。他們還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章來(lái)拓展自己的知識(shí)面和視野。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行植物主題的科學(xué)探究活動(dòng)或比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲。通過(guò)這些拓展延伸活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步培養(yǎng)自己的觀察力和實(shí)踐能力，并不斷提升自己的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在《校園里的植物》這一課時(shí)的學(xué)情分析和發(fā)展路徑設(shè)計(jì)，我們應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和記錄發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)他們的觀察力和實(shí)踐能力；通過(guò)分析討論和創(chuàng)意表達(dá)提升他們的邏輯思維能力和科學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展需求為他們提供更多的拓展延伸活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源。通過(guò)這些措施的實(shí)施，我們將能夠幫助一年級(jí)學(xué)生更好地理解和掌握校園里的植物知識(shí)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)一：探索——校園植物大搜尋環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)探索欲教師活動(dòng)：利用DeepSeek技術(shù)展示校園內(nèi)植物的多彩圖片或短視頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的校園植物探索情境。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道我們的校園里藏著多少種神奇的植物嗎？今天，我們就來(lái)一場(chǎng)校園植物大搜尋，一起揭開(kāi)它們的神秘面紗吧！”學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片或視頻，被校園內(nèi)豐富多樣的植物所吸引，紛紛表達(dá)出對(duì)校園植物探索的興趣和好奇。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示和情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，引導(dǎo)他們關(guān)注校園內(nèi)的植物資源，為后續(xù)的探索活動(dòng)做好心理準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：分組行動(dòng)，實(shí)地搜尋植物教師活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張校園植物搜尋任務(wù)卡，任務(wù)卡上列出幾種常見(jiàn)的校園植物名稱及簡(jiǎn)要特征描述。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，為每組學(xué)生配備一個(gè)虛擬的“植物搜尋助手”，該助手能夠識(shí)別并標(biāo)注出任務(wù)卡上的植物在校園內(nèi)的具體位置。學(xué)生活動(dòng)：小組合作，根據(jù)任務(wù)卡上的提示，利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，在校園內(nèi)實(shí)地搜尋并識(shí)別出指定的植物。在搜尋過(guò)程中，學(xué)生仔細(xì)觀察植物的特征，如顏色、形狀、葉片紋理等，并記錄在自己的觀察記錄本上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地搜尋活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園植物的多樣性，培養(yǎng)他們的觀察力和團(tuán)隊(duì)合作能力。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，使搜尋活動(dòng)更加趣味化和高效化，提高學(xué)生的參與度和探索效率。環(huán)節(jié)三：分享發(fā)現(xiàn)，交流心得教師活動(dòng)：組織學(xué)生回到教室，進(jìn)行小組分享。每個(gè)小組派代表上臺(tái)，利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能，將搜尋到的植物圖片、視頻或觀察記錄分享給全班同學(xué)。教師引導(dǎo)其他小組的同學(xué)對(duì)分享內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：積極參與小組分享，展示自己的搜尋成果和觀察記錄。在聽(tīng)取其他小組的分享時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)并提問(wèn)，與分享者進(jìn)行互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組分享和交流心得，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，拓寬他們的知識(shí)視野。通過(guò)提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，鞏固知識(shí)教師活動(dòng)：總結(jié)本次校園植物大搜尋活動(dòng)，歸納出校園內(nèi)常見(jiàn)的植物種類及其特征。利用DeepSeek技術(shù)的知識(shí)圖譜構(gòu)建功能，將這些知識(shí)以圖形化的方式展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，觀看知識(shí)圖譜展示，鞏固所學(xué)知識(shí)。利用DeepSeek技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃功能，選擇自己感興趣的植物進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納和知識(shí)圖譜展示，幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。利用DeepSeek技術(shù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃功能，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。任務(wù)二：研討——植物與環(huán)境的關(guān)系環(huán)節(jié)一：回顧知識(shí)，提出問(wèn)題教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于植物生長(zhǎng)環(huán)境和條件的知識(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道植物的生長(zhǎng)與環(huán)境有什么關(guān)系嗎？為什么有些植物能在沙漠中生長(zhǎng)，而有些植物卻只能在濕潤(rùn)的環(huán)境中生長(zhǎng)呢？”學(xué)生活動(dòng)：思考并回答教師的問(wèn)題，提出自己的猜想和疑問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧知識(shí)和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，引導(dǎo)他們關(guān)注植物與環(huán)境的關(guān)系這一科學(xué)議題。環(huán)節(jié)二：案例分析，理解原理教師活動(dòng)：利用DeepSeek技術(shù)展示幾個(gè)典型的植物與環(huán)境關(guān)系的案例，如仙人掌在沙漠中的生存策略、水稻在濕地中的生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)等。利用DeepSeek技術(shù)的智能分析功能，對(duì)案例中的科學(xué)原理進(jìn)行解析和說(shuō)明。學(xué)生活動(dòng)：觀看案例分析視頻或圖片，認(rèn)真聽(tīng)講并思考案例中的科學(xué)原理。在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的話解釋這些原理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析和智能解析，幫助學(xué)生深入理解植物與環(huán)境的關(guān)系及其背后的科學(xué)原理。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話解釋原理，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和科學(xué)思維能力。環(huán)節(jié)三：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，驗(yàn)證假設(shè)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究某種植物對(duì)特定環(huán)境條件的響應(yīng)。例如，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光照強(qiáng)度對(duì)豆芽生長(zhǎng)的影響。教師提供必要的實(shí)驗(yàn)材料和指導(dǎo)，并利用DeepSeek技術(shù)的智能審核功能對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核和優(yōu)化。學(xué)生活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ê筒襟E。在教師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)記錄和分析功能，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析處理。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證假設(shè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。利用DeepSeek技術(shù)的智能審核和數(shù)據(jù)記錄分析功能，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。環(huán)節(jié)四：總結(jié)歸納，形成結(jié)論教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論分享給全班同學(xué)進(jìn)行討論和交流。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。在聽(tīng)取其他同學(xué)的分享時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)并提問(wèn)，與分享者進(jìn)行互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納和形成結(jié)論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提升科學(xué)探究能力。通過(guò)分享和交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和口頭表達(dá)能力。任務(wù)三：拓展——校園植物小衛(wèi)士環(huán)節(jié)一：角色扮演，激發(fā)責(zé)任感教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生扮演“校園植物小衛(wèi)士”的角色，提出任務(wù)：“作為校園植物小衛(wèi)士，你們認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)我們校園內(nèi)的植物呢？請(qǐng)?zhí)岢瞿銈兊谋Ｗo(hù)計(jì)劃和行動(dòng)方案。”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并討論保護(hù)校園植物的計(jì)劃和行動(dòng)方案。小組合作制定保護(hù)計(jì)劃，明確保護(hù)目標(biāo)、方法和步驟。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演和任務(wù)提出環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)他們關(guān)注校園植物的保護(hù)問(wèn)題。通過(guò)小組討論和制定保護(hù)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。環(huán)節(jié)二：實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師活動(dòng)：組織學(xué)生到校園內(nèi)進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校園植物的生長(zhǎng)狀況和存在的問(wèn)題。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能，標(biāo)注出存在問(wèn)題的植物區(qū)域并提供解決方案建議。學(xué)生活動(dòng)：小組合作進(jìn)行實(shí)地考察，仔細(xì)觀察校園植物的生長(zhǎng)狀況和存在的問(wèn)題。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能獲取解決方案建議并記錄在自己的考察報(bào)告上。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)地考察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園植物的保護(hù)問(wèn)題并了解存在的問(wèn)題。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能提供解決方案建議，幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題。環(huán)節(jié)三：實(shí)施行動(dòng)，解決問(wèn)題教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察報(bào)告和DeepSeek技術(shù)的解決方案建議制定具體的行動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施。教師提供必要的指導(dǎo)和支持，并鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行植物保護(hù)活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：小組合作制定具體的行動(dòng)計(jì)劃并實(shí)施。在課余時(shí)間進(jìn)行植物保護(hù)活動(dòng)，如澆水、除草、制作保護(hù)標(biāo)識(shí)等。利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)記錄和分析功能記錄行動(dòng)過(guò)程和結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)施行動(dòng)和解決問(wèn)題環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課余時(shí)間的植物保護(hù)活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)校園植物的樂(lè)趣和意義。環(huán)節(jié)四：成果展示，分享經(jīng)驗(yàn)教師活動(dòng)：組織學(xué)生展示植物保護(hù)活動(dòng)的成果和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)。邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和成果照片或視頻。利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能將成果和經(jīng)驗(yàn)分享給全校師生。學(xué)生活動(dòng)：積極參與成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，展示自己的行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和成果照片或視頻。在聽(tīng)取其他同學(xué)的分享時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)并提問(wèn)與分享者進(jìn)行互動(dòng)交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的植物保護(hù)成果和經(jīng)驗(yàn)提升他們的自信心和成就感。通過(guò)全校師生的分享和交流促進(jìn)校園植物保護(hù)意識(shí)的普及和提升。課堂總結(jié)本節(jié)課通過(guò)校園植物大搜尋、植物與環(huán)境的關(guān)系研討以及校園植物小衛(wèi)士拓展活動(dòng)三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓學(xué)生全面了解了校園植物的多樣性和重要性以及它們與環(huán)境的關(guān)系。通過(guò)實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施行動(dòng)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。最后通過(guò)成果展示和經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)提升了學(xué)生的自信心和成就感并促進(jìn)了校園植物保護(hù)意識(shí)的普及和提升。布置作業(yè)觀察日記：請(qǐng)學(xué)生選擇校園內(nèi)的一種植物作為觀察對(duì)象，每天記錄它的生長(zhǎng)狀況和環(huán)境變化（如光照、水分等），并嘗試分析這些變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。一周后將觀察日記上傳至DeepSeek平臺(tái)分享給老師和同學(xué)。保護(hù)計(jì)劃：請(qǐng)學(xué)生針對(duì)校園內(nèi)存在的一種植物保護(hù)問(wèn)題（如過(guò)度踩踏、病蟲(chóng)害等）制定一份詳細(xì)的保護(hù)計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括保護(hù)目標(biāo)、方法、步驟和所需材料等。制定完成后將保護(hù)計(jì)劃打印出來(lái)并交給老師審閱。創(chuàng)意海報(bào)：請(qǐng)學(xué)生以“保護(hù)校園植物，共創(chuàng)綠色校園”為主題設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容可以包括植物保護(hù)的重要性、保護(hù)方法和行動(dòng)倡議等。設(shè)計(jì)完成后將海報(bào)上傳至DeepSeek平臺(tái)分享給全校師生。通過(guò)布置這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能并培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和實(shí)踐能力。同時(shí)通過(guò)DeepSeek平臺(tái)的分享功能促進(jìn)學(xué)生的交流和合作提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。九、教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)教師評(píng)價(jià)參與度1.積極參與小組討論，主動(dòng)分享自己在校園植物調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.認(rèn)真觀看DeepSeek技術(shù)展示的校園植物圖片和視頻，對(duì)校園植物表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆知識(shí)獲得1.能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出至少五種校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.了解校園植物的生長(zhǎng)環(huán)境，知道不同植物適應(yīng)不同的生長(zhǎng)條件。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.掌握校園植物調(diào)查的基本方法，包括觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)等步驟。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆能力提升1.能夠使用DeepSeek技術(shù)的AR功能在校園內(nèi)實(shí)地識(shí)別并記錄植物信息，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在小組調(diào)查中，能夠運(yùn)用比較和分類的方法，分析不同植物之間的相似之處和差異。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠利用DeepSeek平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，整理小組調(diào)查數(shù)據(jù)，生成校園植物分布圖或統(tǒng)計(jì)表，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)態(tài)度1.對(duì)校園植物調(diào)查活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性，能夠認(rèn)真完成調(diào)查任務(wù)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在觀察過(guò)程中，能夠細(xì)心、耐心地記錄植物信息，不遺漏重要細(xì)節(jié)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.在小組討論和分享交流中，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)，表現(xiàn)出良好的合作態(tài)度。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆學(xué)習(xí)方法1.能夠利用DeepSeek技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找校園植物的相關(guān)資料和科普文章，輔助調(diào)查活動(dòng)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在調(diào)查過(guò)程中，能夠運(yùn)用觀察、記錄、比較、分析等方法，探究校園植物的多樣性和生長(zhǎng)環(huán)境。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.能夠通過(guò)自我反思和同伴評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)自己的調(diào)查方法和記錄技巧，提高調(diào)查效率和質(zhì)量。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆價(jià)值觀念培育1.認(rèn)識(shí)到植物是自然界的重要組成部分，懂得尊重生命、愛(ài)護(hù)植物，形成初步的環(huán)保意識(shí)。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆2.在調(diào)查過(guò)程中，能夠關(guān)注校園植物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)自然界的好奇心和探究欲。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆3.通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流分享，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。★☆☆☆☆★☆☆☆☆★☆☆☆☆詳細(xì)過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式知識(shí)獲得內(nèi)容：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確識(shí)別并說(shuō)出校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征。學(xué)生是否了解校園植物的生長(zhǎng)環(huán)境及其適應(yīng)機(jī)制。學(xué)生是否掌握校園植物調(diào)查的基本方法和步驟。方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在小組討論和分享交流中的表現(xiàn)，記錄他們對(duì)校園植物的認(rèn)知和了解程度。作業(yè)檢查：檢查學(xué)生提交的校園植物調(diào)查報(bào)告或記錄表，評(píng)估他們是否準(zhǔn)確記錄了植物信息和分析數(shù)據(jù)。口頭測(cè)試：通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確說(shuō)出校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征。工具：課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。作業(yè)評(píng)價(jià)表：制定詳細(xì)的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的調(diào)查報(bào)告或記錄表進(jìn)行量化評(píng)分。口頭測(cè)試記錄表：記錄學(xué)生的口頭回答情況，評(píng)估他們的知識(shí)掌握程度。能力提升內(nèi)容：學(xué)生是否能夠使用DeepSeek技術(shù)的AR功能在校園內(nèi)實(shí)地識(shí)別并記錄植物信息。學(xué)生是否能夠在小組調(diào)查中運(yùn)用比較和分類的方法分析植物之間的相似之處和差異。學(xué)生是否能夠利用DeepSeek平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能整理調(diào)查數(shù)據(jù)并生成圖表。方式：實(shí)踐觀察：觀察學(xué)生在校園植物調(diào)查過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠熟練使用DeepSeek技術(shù)進(jìn)行植物識(shí)別和記錄。數(shù)據(jù)分析評(píng)估：檢查學(xué)生提交的數(shù)據(jù)分析圖表或統(tǒng)計(jì)表，評(píng)估他們是否能夠準(zhǔn)確分析和解讀數(shù)據(jù)。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組匯報(bào)和展示的方式，評(píng)估學(xué)生在小組調(diào)查中的協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。工具：實(shí)踐觀察記錄表：記錄學(xué)生在校園植物調(diào)查過(guò)程中的表現(xiàn)和操作技能。數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)表：制定詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析圖表或統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行量化評(píng)分。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)估學(xué)生在小組調(diào)查中的協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)態(tài)度內(nèi)容：學(xué)生是否對(duì)校園植物調(diào)查活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。學(xué)生是否在觀察過(guò)程中細(xì)心、耐心地記錄植物信息。學(xué)生是否在小組討論和分享交流中認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同觀點(diǎn)。方式：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論記錄表，評(píng)估學(xué)生在討論中的發(fā)言和互動(dòng)情況。自我反思報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)自我反思報(bào)告，總結(jié)自己在調(diào)查過(guò)程中的表現(xiàn)和收獲。工具：課堂觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度。小組討論評(píng)價(jià)表：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言和互動(dòng)情況。自我反思報(bào)告評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：制定自我反思報(bào)告的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的反思報(bào)告進(jìn)行量化評(píng)分。學(xué)習(xí)方法內(nèi)容：學(xué)生是否能夠利用DeepSeek技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找校園植物的相關(guān)資料和科普文章。學(xué)生是否在調(diào)查過(guò)程中運(yùn)用了觀察、記錄、比較、分析等方法。學(xué)生是否能夠通過(guò)自我反思和同伴評(píng)價(jià)不斷改進(jìn)自己的調(diào)查方法和記錄技巧。方式：學(xué)習(xí)方法觀察：觀察學(xué)生在課堂上是否運(yùn)用了DeepSeek技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和資料查找。實(shí)踐過(guò)程評(píng)估：在調(diào)查過(guò)程中，評(píng)估學(xué)生是否運(yùn)用了觀察、記錄、比較、分析等方法。同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，評(píng)估他們是否能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。工具：學(xué)習(xí)方法觀察記錄表：記錄學(xué)生在課堂上運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的情況。實(shí)踐過(guò)程評(píng)估表：記錄學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中運(yùn)用各種方法的情況。同伴評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)同伴評(píng)價(jià)表，評(píng)估學(xué)生在同伴評(píng)價(jià)中的表現(xiàn)和反饋意見(jiàn)。價(jià)值觀念培育內(nèi)容：學(xué)生是否認(rèn)識(shí)到植物是自然界的重要組成部分，懂得尊重生命、愛(ài)護(hù)植物。學(xué)生是否在調(diào)查過(guò)程中關(guān)注校園植物的多樣性，培養(yǎng)對(duì)自然界的好奇心和探究欲。學(xué)生是否通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流分享增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。方式：課堂討論：組織學(xué)生就尊重生命、愛(ài)護(hù)植物等話題進(jìn)行討論，評(píng)估其價(jià)值觀念的形成情況。行為觀察：觀察學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中的行為表現(xiàn)，評(píng)估他們是否尊重生命、愛(ài)護(hù)植物。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)估學(xué)生在小組調(diào)查中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。工具：課堂討論記錄表：記錄學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言和觀點(diǎn)，評(píng)估其價(jià)值觀念的形成情況。行為觀察記錄表：記錄學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中的行為表現(xiàn)，評(píng)估他們是否尊重生命、愛(ài)護(hù)植物。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)評(píng)價(jià)表，評(píng)估學(xué)生在小組調(diào)查中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。十、作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)回顧在《第一單元周圍的植物》的第六課時(shí)“校園里的植物”中，我們的教學(xué)目標(biāo)主要包括：科學(xué)觀念：學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征。科學(xué)思維：通過(guò)實(shí)地考察和觀察活動(dòng)，學(xué)生能夠分析校園植物與環(huán)境的關(guān)系。探究實(shí)踐：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)于校園植物的調(diào)查活動(dòng)。態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注校園環(huán)境的意識(shí)，積極參與校園綠化和美化工作。二、作業(yè)設(shè)計(jì)原則針對(duì)性：作業(yè)內(nèi)容緊密圍繞本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)的校園植物知識(shí)及其與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)。層次性：作業(yè)題型分為基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐性：注重作業(yè)的實(shí)踐性，通過(guò)實(shí)地考察、調(diào)查記錄等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。反思性：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，提升自我認(rèn)知能力和問(wèn)題解決能力。趣味性：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（一）基礎(chǔ)性作業(yè)題型：選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題內(nèi)容：選擇題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：5分鐘）下列哪種植物通常不在校園里種植？（）A.松樹(shù)B.菊花C.香蕉樹(shù)D.桂花校園里的植物通過(guò)（）進(jìn)行光合作用。A.根部B.葉片C.花朵D.果實(shí)填空題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：10分鐘）校園里的植物根據(jù)其生長(zhǎng)環(huán)境可以分為（）、（）和（）等類型。植物的生長(zhǎng)需要（）、（）、（）等條件。簡(jiǎn)答題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：15分鐘）描述一種你在校園里常見(jiàn)的植物，包括它的名稱、特征和生長(zhǎng)環(huán)境。你認(rèn)為校園植物對(duì)校園環(huán)境有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：基礎(chǔ)性作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)的校園植物基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)選擇題和填空題，學(xué)生可以快速回顧和檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；通過(guò)簡(jiǎn)答題，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)校園植物特征及其與環(huán)境關(guān)系的理解。（二）提高性作業(yè)題型：觀察記錄題、數(shù)據(jù)分析題內(nèi)容：觀察記錄題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：30分鐘）任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生選擇校園內(nèi)的一種植物進(jìn)行實(shí)地觀察，并記錄其名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境和與其他植物的關(guān)系。要求：使用文字、圖畫(huà)或照片等形式記錄觀察結(jié)果。記錄觀察日期、天氣情況和觀察過(guò)程中的感受。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能識(shí)別植物名稱和特征，并生成觀察記錄表。將觀察記錄表上傳至DeepSeek平臺(tái)，與同學(xué)分享觀察成果。數(shù)據(jù)分析題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：20分鐘）任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)觀察記錄表中的數(shù)據(jù)，分析校園內(nèi)不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特征差異。要求：使用圖表（如柱狀圖、餅圖等）展示不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特征數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)背后的原因，如光照、水分、土壤等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。撰寫(xiě)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，包括數(shù)據(jù)展示、分析和結(jié)論部分。設(shè)計(jì)意圖：提高性作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)實(shí)地觀察和記錄，學(xué)生可以親身體驗(yàn)校園植物的多樣性，并加深對(duì)植物與環(huán)境關(guān)系的理解；通過(guò)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生可以學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法處理和分析數(shù)據(jù)，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。利用DeepSeek技術(shù)的AR功能和數(shù)據(jù)分析工具，學(xué)生可以更加方便地進(jìn)行植物識(shí)別和數(shù)據(jù)分析工作。（三）拓展型作業(yè)題型：跨學(xué)科整合題、創(chuàng)意設(shè)計(jì)題內(nèi)容：跨學(xué)科整合題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：60分鐘）任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)，制作一份關(guān)于校園植物的綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告。要求：報(bào)告應(yīng)包括植物的名稱、特征、生長(zhǎng)環(huán)境、作用以及與其他學(xué)科的聯(lián)系等內(nèi)容。使用文字、圖畫(huà)和照片等多種形式展示學(xué)習(xí)成果。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，可以引用DeepSeek技術(shù)提供的科普文章和植物圖片作為參考資料。報(bào)告完成后，利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。創(chuàng)意設(shè)計(jì)題（預(yù)計(jì)完成時(shí)間：90分鐘）任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一種能夠美化校園環(huán)境的新型植物景觀或裝置，并制作模型或繪制設(shè)計(jì)圖。要求：設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮校園環(huán)境的實(shí)際情況和植物的生長(zhǎng)需求。模型或設(shè)計(jì)圖應(yīng)具有創(chuàng)意和美感，能夠吸引他人的注意并激發(fā)其對(duì)校園植物的興趣。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，可以利用DeepSeek技術(shù)的智能設(shè)計(jì)功能獲取設(shè)計(jì)靈感和建議。設(shè)計(jì)完成后，撰寫(xiě)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)，包括設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)過(guò)程、材料選擇和預(yù)期效果等內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：拓展型作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科整合能力。通過(guò)跨學(xué)科整合題，學(xué)生可以將科學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一份綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告，提升自己的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力；通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)題，學(xué)生可以發(fā)揮想象力為校園環(huán)境設(shè)計(jì)新型植物景觀或裝置，并在創(chuàng)作過(guò)程中提升自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。利用DeepSeek技術(shù)的智能整合和設(shè)計(jì)功能，學(xué)生可以更加方便地進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)的整合和創(chuàng)意設(shè)計(jì)工作。四、作業(yè)實(shí)施與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：在課堂結(jié)束前，教師向?qū)W生明確布置基礎(chǔ)性作業(yè)、提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)的具體內(nèi)容和要求，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性和預(yù)期完成時(shí)間。教師可以利用DeepSeek技術(shù)的智能推薦功能，為學(xué)生提供個(gè)性化的作業(yè)建議和指導(dǎo)。作業(yè)指導(dǎo)：針對(duì)提高性作業(yè)和拓展型作業(yè)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，教師可在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要講解和示范，或提供相關(guān)的參考資料和學(xué)習(xí)資源供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。教師還可以利用DeepSeek技術(shù)的互動(dòng)問(wèn)答功能，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流和答疑解惑。作業(yè)提交與反饋：學(xué)生需按時(shí)完成作業(yè)并提交給教師。教師可以利用DeepSeek技術(shù)的智能批改功能，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行自動(dòng)批改和反饋。針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況和存在的問(wèn)題，教師可以給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤、提升作業(yè)質(zhì)量。教師還可以選取優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和分享，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)：教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師還可以利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，對(duì)學(xué)生的作業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，為教學(xué)改進(jìn)和優(yōu)化提供有力支持。五、總結(jié)與展望通過(guò)本次作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，我們旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、提升科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。基礎(chǔ)性作業(yè)幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；提高性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力；拓展型作業(yè)則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科整合能力。在未來(lái)的教學(xué)中，我們將繼續(xù)探索和實(shí)踐融合大語(yǔ)言模型DeepSeek技術(shù)的教學(xué)方法和手段，為培養(yǎng)具有科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。我們也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣愛(ài)好，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，我們希望能夠更好地發(fā)揮作業(yè)在復(fù)習(xí)鞏固、引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)方面的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十一、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成2024新教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《第一單元周圍的植物》中《6.校園里的植物》這一課時(shí)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的教學(xué)反思與總結(jié)。本課時(shí)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)和調(diào)查校園內(nèi)的植物，幫助他們理解植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐能力和態(tài)度責(zé)任感。以下是我對(duì)本課時(shí)教學(xué)的反思與改進(jìn)設(shè)想。（一）科學(xué)觀念達(dá)成度反思與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：本課時(shí)的科學(xué)觀念目標(biāo)是讓學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱和特征，了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境及其適應(yīng)機(jī)制。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的植物有一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們對(duì)校園內(nèi)植物的種類、名稱和特征了解不足，且對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的適應(yīng)性缺乏深入理解。他們的好奇心強(qiáng)，喜歡觀察周圍的事物，但注意力容易分散，對(duì)抽象概念的理解能力有限。目標(biāo)達(dá)成度反思：通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠識(shí)別并說(shuō)出幾種校園內(nèi)常見(jiàn)植物的名稱，如桂花、樟樹(shù)等，并能簡(jiǎn)單描述它們的特征，如葉子的形狀、顏色等。在深入理解植物的生長(zhǎng)環(huán)境及其適應(yīng)機(jī)制方面，學(xué)生仍存在一定的困難。他們雖然知道植物需要陽(yáng)光、水分和土壤等基本生長(zhǎng)條件，但對(duì)于不同植物在不同環(huán)境下的適應(yīng)性差異理解不夠深入。教學(xué)自我評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用了DeepSeek技術(shù)的多媒體展示和AR識(shí)別功能，通過(guò)展示校園內(nèi)植物的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特征。我還設(shè)計(jì)了實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生分組在校園內(nèi)尋找并識(shí)別植物，記錄它們的生長(zhǎng)環(huán)境和特征。我在引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物生長(zhǎng)環(huán)境的適應(yīng)性方面做得還不夠充分，缺乏足夠的案例分析和深入探討。在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)觀念時(shí)，我也更多地關(guān)注了他們對(duì)植物名稱和特征的掌握情況，而忽略了他們對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)性的理解程度。改進(jìn)設(shè)想：加強(qiáng)科學(xué)觀念的引導(dǎo)：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解植物生長(zhǎng)環(huán)境的適應(yīng)性。我可以利用DeepSeek技術(shù)提供的相關(guān)科普資料和數(shù)據(jù)，通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，幫助學(xué)生了解不同植物在不同環(huán)境下的適應(yīng)性差異。例如，我可以展示沙漠中的仙人掌和雨林中的蕨類植物，引導(dǎo)學(xué)生比較它們的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性特征，從而加深對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)性的理解。豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性，我將積極尋求和整合更多的教學(xué)資源。我可以收集不同環(huán)境下的植物圖片和視頻供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)；我還可以邀請(qǐng)植物學(xué)家或園藝師來(lái)校進(jìn)行講座或示范活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸和了解不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性特征。優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)觀念時(shí)，我將更加注重對(duì)他們植物生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)性理解程度的評(píng)估。我可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀察和思考來(lái)闡述對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境適應(yīng)性的理解。我還可以利用DeepSeek技術(shù)的智能評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行實(shí)時(shí)分析和反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤和理解不足。（二）科學(xué)思維達(dá)成度反思與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：本課時(shí)的科學(xué)思維目標(biāo)是讓學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較和分類等方法，分析校園內(nèi)不同植物之間的相似之處和差異，初步培養(yǎng)科學(xué)推理能力。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生正處于科學(xué)思維發(fā)展的初級(jí)階段，他們的邏輯思維能力和推理能力相對(duì)較弱。雖然他們能夠通過(guò)觀察感知到校園內(nèi)不同植物之間的差異，但很難將這些差異與植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)的科學(xué)思維。目標(biāo)達(dá)成度反思：通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠初步運(yùn)用觀察、比較和分類等方法來(lái)分析校園內(nèi)不同植物之間的相似之處和差異。例如，他們能夠根據(jù)葉子的形狀、顏色等特征將植物進(jìn)行分類；他們還能夠比較不同植物在生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性方面的差異。在運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行推理和分析方面，學(xué)生仍存在一定的困難。他們往往只能說(shuō)出一些表面的現(xiàn)象和差異，而難以深入到植物生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性的內(nèi)在聯(lián)系中去。教學(xué)自我評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較和分類等方法來(lái)分析校園內(nèi)不同植物之間的相似之處和差異。我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果和見(jiàn)解；我還利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，幫助學(xué)生整理和分析觀察記錄表中的數(shù)據(jù)。我在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行推理和分析方面做得還不夠充分，缺乏足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)。在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)思維能力時(shí)，我也更多地關(guān)注了他們的分類和比較能力，而忽略了他們推理和分析能力的培養(yǎng)。改進(jìn)設(shè)想：加強(qiáng)科學(xué)思維訓(xùn)練：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維訓(xùn)練。我可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行推理和分析。例如，我可以提出“為什么有些植物能在干旱的環(huán)境中生長(zhǎng)而有些植物卻不能？”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從植物的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)性角度進(jìn)行深入分析和推理。我還可以利用DeepSeek技術(shù)的智能評(píng)估系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的推理和分析過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤和理解不足。提供思維支架：為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行推理和分析，我將為他們提供必要的思維支架。例如，我可以設(shè)計(jì)一些思維導(dǎo)圖或概念圖來(lái)幫助學(xué)生梳理和整理所學(xué)知識(shí)；我還可以提供一些典型的科學(xué)推理案例供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些思維支架的提供，學(xué)生可以更加清晰地理解科學(xué)思維方法的應(yīng)用過(guò)程和步驟，從而提高他們的科學(xué)思維能力。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)：小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的重要途徑之一。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)。我可以將學(xué)生分成若干小組，讓他們共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生可以互相啟發(fā)和幫助，共同探索問(wèn)題的本質(zhì)和解決方法。我還可以利用DeepSeek技術(shù)的智能分享功能，讓小組之間的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和分享，從而促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。（三）探究實(shí)踐達(dá)成度反思與改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：本課時(shí)的探究實(shí)踐目標(biāo)是讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)于校園植物的調(diào)查活動(dòng)，記錄觀察結(jié)果并進(jìn)行分析。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)。他們的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，往往難以獨(dú)立完成復(fù)雜的調(diào)查活動(dòng)。他們的注意力容易分散，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和記錄缺乏耐心和毅力。目標(biāo)達(dá)成度反思：通過(guò)本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生能夠初步掌握調(diào)查活動(dòng)的基本步驟和方法，如確定調(diào)查目的、選擇調(diào)查對(duì)象、設(shè)計(jì)調(diào)查表格等。他們也能夠按照要求進(jìn)行觀察和記錄，并嘗試對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。在調(diào)查活動(dòng)的深度和廣度方面，學(xué)生仍存在一定的不足。他們的觀察結(jié)果往往比較片面和膚淺，難以全面反映校園植物的多樣性和復(fù)雜性。他們?cè)诜治鲇^察結(jié)果時(shí)也缺乏足夠的邏輯性和條理性。教學(xué)自我評(píng)估：在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施一項(xiàng)關(guān)于校園植物的調(diào)查活動(dòng)。我為學(xué)生提供了調(diào)查表格和記錄本等工具，幫助他們進(jìn)行觀察和記錄。我還利用DeepSeek技術(shù)的數(shù)據(jù)分析功能，幫助學(xué)生整理和分析觀察記錄表中的數(shù)據(jù)。我在引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘調(diào)查活動(dòng)的深度和廣度方面做得還不夠充分，缺乏足