PAGEPAGE1七年級上冊語文風雨教案葉圣陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”接下來xx在這里給大家分享一些關于語文風雨教案，供大家學習和參考，希望對大家有所幫助。語文風雨教案教學目標：1.理解文章內容，體會文章的精巧構思;2.通過品析詞句，揣摩景物特點，體會比喻、側面描寫等手法在其中的效果作用;3.鼓勵學生觀察自然，關注生活，理解自然萬物的生存狀態，體味人與自然相處的情感體驗。教學重點:體會側面描寫手法的運用及其作用。課時安排：一課時導入：請學生分享描述風雨的詩句。一、作者簡介：賈平凹，當代作家，人稱“鬼才”。二、整體感知：了解文章內容，初步感受風雨的特點。1.學生齊讀全文，教師板書正字糾音。2.在這篇文章中，你能感受到有風有雨嗎?這是一場什么樣的風和雨呢?(用一個字/詞形容)明確：(狂/暴)風(驟/大)雨三、品味探究：閱讀文章，找出相關詞句進行解讀。1.文中哪些事物給了你風狂(暴)的感受?(樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、女孩……)示例一：把樹林子比作面團，形象生動描繪“面團”凸起凹陷的動態，突現風之狂暴。示例二：羊被風吹倒的過程，“撐”“滑行”“撞”“摔”一系列動詞的準確描述，體現風之大。分析總結：動詞運用準確生動、比喻豐富形象、聽覺視覺結合。(在分析幾個典型例子后，激勵學生依此找詞句自行賞析。)2.從文中的那些細節又可以看出雨驟(大)呢?明確：貓、老頭、孩子們分析總結:抓關鍵詞“精濕”“捶打腰腿”“驚喜”，含蓄有味。四、情感體驗：著重關注人物的情感體驗。1.面對如此狂風暴雨，你有什么感受?生：害怕、恐懼、驚奇……2.而經歷著這場狂風暴雨的人，他們的感受如何呢?(關注文中出現的人物)明確：女孩：無力(恐懼)老人：困擾(難受)小孩：驚喜(神奇)五、手法總結：通篇把握，總結文章運用的主要手法。1.題為“風雨”，看罷全文，文章出現了“風雨”二字嗎?明確：文中無一處有“風雨”二字，卻處處讓我們感受到風大雨驟，這正是側面描寫這種手法的妙處。2.解釋手法：側面描寫是指通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其特點鮮明突出。全文通篇采用側面描寫的手法，讓我們真切地感受到了一場暴風驟雨。六、小結：經歷風雨，人有不同感受，物呈現不同形態。面對神奇的自然界，人、事、物都有它們各自獨特的相處方式。作者賈平凹正是用他敏銳的目光，細致地捕捉到了這一切。以“風雨”這一特定的情境，呈現人事物紛繁復雜、多姿多彩、或悲或喜的生存狀態，全文卻未見“風雨”二字。正所謂“不著一字，盡顯風流”。此乃“鬼才”之“鬼也。七、跟賈平凹學寫作小練筆：模仿《風雨》，用側面描寫手法描述“酷暑”。語文學習方法1、學習未動，興趣先行2、務學與求道3、自信是成功的第一秘訣4、態度決定一切5、不強調進步6、練就過硬的本領是學習的根本目的7、會玩、會偷懶、然后會學8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己9、學習別人語文學習技巧首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到