教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題我國氣候的主要特征影響我國氣候的主要因素教學(xué)背景分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是我國氣候的主要特征及影響因素。（2）本節(jié)課主要介紹了我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)、以及氣候復(fù)雜多樣的優(yōu)越性等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，課程還涉及了氣候圖的分析判讀技巧和氣候?qū)ξ覈嗣裆a(chǎn)生活的影響，強(qiáng)調(diào)了因地制宜、合理利用資源的重要性。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握識(shí)別和分析我國不同氣候類型的能力，理解氣候多樣性對(duì)我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的積極影響。學(xué)生還將學(xué)習(xí)到如何通過氣候圖分析判斷氣候類型，從而提升他們的地理知識(shí)和實(shí)踐技能。此外，課程也旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要性。教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植紖^(qū)域，準(zhǔn)確闡述其特點(diǎn)；熟練掌握分析氣候類型圖和判讀等值線分布圖的技能。（2）過程與方法：通過觀察地圖、分析氣溫曲線和降水柱狀圖、參與課堂討論等活動(dòng)，提高學(xué)生獲取地理信息、歸納總結(jié)以及邏輯思維的能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到我國氣候的復(fù)雜性和多樣性，理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)、合理利用資源以及人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)祖國自然環(huán)境的熱愛之情。重難點(diǎn)（1）我國主要?dú)夂蝾愋偷姆植?、特點(diǎn)及形成因素。（2）分析氣候圖以及氣候?qū)ξ覈a(chǎn)生活的影響。教學(xué)方式與策略案例分析法、合作探究法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國氣候的一個(gè)重要特征——季風(fēng)氣候顯著。大家還記得嗎？（生：記得）那么，季風(fēng)氣候的另一個(gè)明顯特點(diǎn)是什么？（生：雨熱同期）很好！那么我國的季風(fēng)氣候又分為哪兩種氣候類型呢？還有哪些其他的氣候類型？今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)探討我國氣候的另一個(gè)主要特征——?dú)夂驈?fù)雜多樣。二、講授新課（1）了解我國的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?投影)《我國不同的氣候類型》圖2.26(教師)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這張地圖，并思考以下幾個(gè)問題：除了季風(fēng)氣候，你還能發(fā)現(xiàn)我國還有哪些其他氣候類型？從圖中能不能看出我國還有什么重要的氣候特征？(學(xué)生)東部地區(qū)主要是北方的溫帶季風(fēng)氣候和南方的亞熱帶季風(fēng)氣候；西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候；西南地區(qū)是高原山地氣候，云南南部、廣東南部和臺(tái)灣南部以及海南島屬于熱帶季風(fēng)氣候。(生)氣候類型多種多樣或氣候復(fù)雜多樣。(教師)大家回答得非常好！那么，這個(gè)特征的形成與哪些因素有關(guān)呢？(學(xué)生)緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)等。(教師)對(duì)，緯度位置決定了不同地區(qū)的溫度差異，海陸位置影響降水的多少，而地形地勢(shì)則造成了小范圍內(nèi)的氣候差異。這些都是導(dǎo)致我國氣候復(fù)雜多樣的重要因素。（2）分析各地的氣候特點(diǎn)(投影)幾個(gè)地點(diǎn)的氣溫曲線變化圖和降水柱狀圖(教師)我們現(xiàn)在來觀察一下這幾個(gè)地點(diǎn)的氣候數(shù)據(jù)，分別是漠河、海口、吐魯番、五道梁的。請(qǐng)大家試著分析它們各自的氣候特點(diǎn)，并判斷它們各屬于我國哪一種氣候類型？(學(xué)生A)西北的吐魯番盆地年降水量不足10mm，冬季平均氣溫在－10℃，夏季平均氣溫在25℃以下。因此，這里的氣候干燥、冬冷夏熱，屬于溫帶大陸性氣候。(學(xué)生B)西南的五道梁年平均氣溫在0℃以下，說明這里四季低溫，有的地區(qū)甚至終年冰雪覆蓋，屬于高原山地氣候。(學(xué)生C)東北部的漠河年均降水量不足50mm且集中分布于夏季，冬季均溫達(dá)－30℃，降水僅10mm，所以這里寒冷干燥而漫長，屬溫帶季風(fēng)氣候。(學(xué)生D)南部的?？谀昶骄鶜鉁卦?0℃以上，年平均降水量在150mm左右，氣候濕潤，終年皆夏，屬于熱帶季風(fēng)氣候。(教師)大家分析得非常準(zhǔn)確！確實(shí)如此，由于這些地方緯度位置、海陸位置以及地形地勢(shì)的不同，導(dǎo)致它們各自擁有了獨(dú)特的氣候類型。這也充分展示了我們國家氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。(教師)為了更深入理解，我們?cè)賮砜匆幌逻@些地方的具體氣候數(shù)據(jù)。（投影）請(qǐng)同學(xué)們注意這些數(shù)據(jù)中的氣溫和降水分布情況，看看它們是如何影響當(dāng)?shù)鼐用竦纳詈娃r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。(學(xué)生)漠河因寒冷干燥的特點(diǎn)，農(nóng)作物生長周期短，需要耐寒作物；?？趧t因?yàn)闈駶櫆嘏?，適合種植熱帶作物。(教師)很好！大家已經(jīng)能夠?qū)夂蛱攸c(diǎn)與實(shí)際生活聯(lián)系起來了。接下來，我們進(jìn)一步探討地形對(duì)氣候的影響。（3）探索地形對(duì)氣候的影響(投影)圖2.27“我國不同海拔高度上的植被分布”(教師)觀察這張圖，請(qǐng)你們說說看到了什么變化？(學(xué)生)氣候類型和地面植被呈現(xiàn)垂直變化：海拔低處為熱帶氣候類型和植被(椰子樹)、海拔較高處為溫帶氣候類型和植被(落葉闊葉樹)、海拔更高處為寒溫帶氣候類型和植被(針葉樹)、海拔最高處為寒帶氣候類型和植被(冰川廣布)。(播放VCD)《珠穆朗瑪》，邊聽歌曲邊欣賞藏族服飾。(提問)青藏高原居民為什么要穿著體現(xiàn)自己民族特色的服飾——藏袍？(閱讀材料)課本P43(學(xué)生)一是可以保暖；二是可以適應(yīng)溫差的變化。(教師)大家的回答非常到位。不同地形區(qū)有著不同的氣候特色，也就形成了各地人民獨(dú)特的文化風(fēng)貌。比如，青藏高原的居民因?yàn)楦吆沫h(huán)境，需要穿著藏袍來抵御寒冷和大溫差。三、課堂活動(dòng)（1）因地制宜利用氣候資源(提供材料)果菜乘專列(啟發(fā)思考)為什么海南、廣東、廣西等地能成為我國主要果菜生產(chǎn)基地且產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國？這與它們所處的位置有關(guān)嗎？(討論)發(fā)展水果蔬菜生產(chǎn)一定要考慮自然條件，適合種植什么就種什么，不能盲目。(小組討論)小組1:這些地區(qū)因?yàn)榫暥容^低、海陸位置優(yōu)越、受季風(fēng)影響充足水分熱量條件好，植物光合作用強(qiáng)，因此能夠大量產(chǎn)出新鮮果蔬供應(yīng)全國。小組2:充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合理規(guī)劃布局，選擇適合本地生長的作物種類。(教師補(bǔ)充)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，確實(shí)需要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來制定適宜的發(fā)展策略，避免浪費(fèi)寶貴的土地資源。(教師)請(qǐng)大家再具體分析一下，海南、廣東、廣西這些地區(qū)具體的氣候特點(diǎn)和地理?xiàng)l件。(學(xué)生)海南位于熱帶區(qū)域，全年高溫多雨，適合種植熱帶水果如香蕉、芒果等。廣東和廣西雖然也處于亞熱帶區(qū)域，但氣候相對(duì)溫和，適合種植各種蔬菜和部分熱帶水果。(教師)通過這些分析，我們可以看到，各個(gè)地區(qū)根據(jù)自身的氣候特點(diǎn)進(jìn)行了合理的農(nóng)業(yè)布局。這樣不僅提高了生產(chǎn)效率，還滿足了全國市場(chǎng)的需求。（2）案例分析氣候變化對(duì)生活影響(提問)我國氣候多樣對(duì)我們?nèi)粘Ｉ钣泻尉唧w影響呢？(舉例)飲食習(xí)慣方面，四川等地由于濕潤陰冷愛吃辣椒驅(qū)寒；穿著打扮方面，如藏袍適應(yīng)高寒環(huán)境；農(nóng)業(yè)種植方面，北方喜溫作物而南方偏愛耐濕熱品種。[學(xué)生發(fā)言]學(xué)生A:北方人冬天穿棉襖、東北人喜歡吃凍梨等都是為了抵御嚴(yán)寒天氣；學(xué)生B:南方夏天長、溫度高，人們喜歡喝涼茶解暑降溫；學(xué)生C:西北干旱少雨則需修建蓄水池、打井灌溉莊稼。(教師)大家的例子都很生動(dòng)，說明了