江蘇揚州歷年中考作文試題與審題指導（2008—2024）目錄2024年江蘇揚州中考作文題 ⑷書寫3分，請認真書寫。【名家解讀】今年的揚州市中考作文延續了前兩年的“提示語+命題”的作文形式。提示語用了語文課本中的《柳葉兒》《送東陽馬生序》《湯姆索亞歷險記》這幾個學生很熟悉的例子，能讓學生很快地弄清題意，也能幫他們打開思路。材料里的三段話，分別寫的是：童年生活的艱苦，帶來“趣”的回憶；游歷艱苦帶來對自然風光“趣”的認識；讀書苦帶來對人生感悟“趣”的理解。題目“苦趣”，審題的重點在于對“苦”和“趣”這兩個字的理解。結合提示語，“苦”可以理解為物質條件的艱苦，也可以是精神的磨礪。“趣”則是指能使人感到愉快的興味。提示語的第一句話“生活中的趣味，有些是從苦中得來的”，又揭示了“苦”與“趣”二者的關系。所以，寫作時要在寫“苦”的過程中，漸進地體現“趣”，將二者關系貫穿全文。素材選擇的范圍也很廣，生活中、學習上甚至旅游時的素材都可以寫。而真正體現出文章層次高下之分的，在對“趣”的理解上。較淺的立意，比如好玩、有意思等；較好的立意應該寫到“理趣”，精神的收獲、心靈的啟發等等。總的來說，本次中考作文要求學生調動平時的生活積累，更是考量學生的內心體驗、生命感悟等，啟發我們的學生平時就應該多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，形成自己獨特的感受和認識。還有，今年中考作文繼續了去年的關于書寫的要求，并且明確為3分。這也符合當今語文課堂素質培養的要求。【試題解析】(1)行文時或采用倒敘、插敘等敘述方法，使文章結構生巧；或采用題記、后記、小標題的方法，使文章結構更完美，層次更清晰；或用改換人稱、變換對象的方法，使文章構思呈現個性化。(2)打破常規思維，適度變通，制造波折。比如，大家都從正面肯定，你不妨從反面或側面否定；大家都著眼于整體，你不妨著眼于局部；大家都從大處落筆，你不妨以小見大等等。順序重新組合，制造亮點，奪人眼球。常見方法包括：尺水興波法、懸念設置法、鏡頭連綴法、標題板塊法等，避免平鋪直敘，力爭一波三折、跌宕起伏。(3)注重文章外樹形象，內造懸念。當大家都用第三人稱敘述，你不妨采用第一人稱獨白或第二人稱對話；一般情況下，寫說明文或用文言體、日記體、書信體、童話體的考生較少，不妨在這些方面下工夫。(4)我們也可以從兒時、小學以及中學經歷的苦趣中擷取幾個特定鏡頭，進行橫向、縱向剪輯，從而創設出全新的主旨和豐富的意蘊。或敘或議，敘議結合，表達新穎而又內涵深刻。【誤區解析】誤區一：缺乏個性體驗和新穎創意。“苦趣”這個考題和導語都為學生的選材提供了廣闊的思維空間，但不少考生思維仍然只停留在生活的表層，立意也是千篇一律，立意很保守，顯得比較平庸。誤區二：過程簡略，敘事平淡。一些考生選好材料，就趕緊下筆，不會為材料著彩添色，沒有精心構思一些亮點。例如：只是簡單地交代事情的緣起以及后來產生的變化，沒有體現“苦”的經歷和“趣”的感悟。誤區三：無病呻吟，缺少真情實感。不少考生作文，矯揉造作，缺乏對生活的關注，找不準感情的觸發點，為煽情而刻意抒情，給人一種造作之嫌。2014年江蘇揚州中考作文題【作文原題】閱讀下面文字，按要求作文。“采菊東籬下，悠然見南山”，這是陶淵明的“閑”；“可以調素琴，閱金經”，這是劉禹錫的“閑”；“月色入戶，欣然起行”，這是夜游承天寺的蘇軾的“閑”……閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊……日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚……琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想……田野村莊，萬家燈火……皆為“風光”，生活體悟，萬千種種。請以“閑對風光獨自游”為題，寫一篇文章。要求：（1）自選文體（詩歌除外），不少于600字。（2）結合自己的生活體驗，感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。（4）書寫分3分，青認真書寫。【思路解析】揚州命題前幾年一直走情感路線，從“呵護”、“在乎”，到“忍不住”、“不能沒有你”，都意在叩擊學生生活的動情點，誘發他們寫出獨特的情感體驗。從去年的“漸至佳境”開始，轉而走文藝路線，今年的命題更將這種文藝范推向極致。這則命題的題眼是“閑”字，如何理解這個字？命題已經給出了答案，“閑中有愉悅，有閑適，有悠然，有豁達，有淡泊”，這就提醒我們同學，不能簡單地寫“空閑”“閑暇”等外在的“閑”，而要進入到精神層面，從內在的角度，寫出如陶淵明、劉禹錫、蘇東坡等古代賢者一般的自我陶醉、自我排遣、自我逍遙、自我愉悅。這則命題的關鍵詞是“風光”，風光的詞典義是“風景、名勝”，考生如果僅從這層意思著手，把本文寫成單純的游記，其立意必然平庸。命題告訴我們，“日月星辰，山林湖泊，花鳥蟲魚；琴茗書畫，吟詠歌舞，靜思遐想；田野村莊，萬家燈火皆為‘風光’”，因此，我們更應該從“風光”的引申義、比喻義著眼，寫寫鄉村風俗、城市風貌、寫寫個人的興趣愛好、文化偏向等。此外，我們還不能忽略另外兩個詞，“獨自”“游”。“獨自”對題材有很強的限定性，要求考生只能寫個體活動，不能寫群體活動；“游”不能單純地理解為“游玩”，游賞、游歷、神游，乃至閱讀、寫作等，一切具有心靈探索色彩的活動，都可以定義為“游”。雖然命題者已經意識到題目的難度，導語部分對題眼和關鍵詞都做了富于啟發性的提示，但一則具有文言色彩的命題，有四個不同指向的詞語需要兼顧，而且命題內容更強調內在情感和哲理的體悟，對于當下整天忙于做題應試，無暇靜思遐想，更習慣過一種匆忙、浮泛的外在生活的考生，其難度是可想而知的。【試題解讀】此題是一道提供材料的全命題作文。文題分為三個元素，即“閑”“風光”“獨自游”。從第一段材料可以看出，“閑”和“獨自”是相呼應的，因為“獨自一人”，所以“清閑”；因為“心境恬淡”，所以“悠然自得”。第二段材料提示了文章的主體——“風光”，可以是自然景色，可以是人文意象，也可以是心之所愛。就整個文題來說，意即閑時（或褒或貶，可以是主動“清閑”，也可以是被動“寂寞”）沉浸于一種風光（可取各種意象），自得其樂。文章主題可以寫寂寞不可怕，一個人也可以享受某種風光的快樂；或是保持恬淡寧靜的心態，有利于充分感受一件事物的美等。本題的題眼為一個“閑”字，文章中要充分體現這個字，如果只寫了“感受××的美”“我從××中獲得快樂”，或者干脆寫了一篇單純的游記，那就偏題了。記敘文大致可以這樣寫：前面寫有一次和旅行團出游，跟著導游跑，走馬觀花，只忙著拍照，回來后一直有遺憾。然后寫某次有機會，自己一個人故地重游，優哉游哉，方全身心投入美景中，感覺這才是真正的旅行，才真正感受到了美。文章要著重前后對比。這是最原始的模板，可以對其進行改造，主要就是寫“閑”與“不閑”對風光（意象）的不同感受，強調要“閑對風光”。也可以直接寫以閑適的心態做什么事都能感受到快樂的過程，全篇勝在描寫細膩，文筆要好。2013年江蘇揚州中考作文題【作文原題】題目：漸至佳境【漸至佳境】比喻興味逐漸濃厚或境況逐漸好轉。知識越學越有趣，樂曲越彈越流暢，風光越賞越美妙，作品越讀越精彩，與人相處越來越和諧，對鏡微笑越來越自信┄┄成長中，誰都有過姿態不斷調整，認識不斷深化，領悟逐步加深，境界逐步提升的經歷。要求：（1）自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。（4）書寫分3分，請認真書寫。2012年江蘇揚州中考作文題【作文原題】題目：不能沒有你要求：①除詩歌以為，問題不限；②感情真摯，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。2011年江蘇揚州中考作文題【作文原題】生活中既有陽光燦爛的日子，也會有不期而至的風雨。它有時讓人忍不住歡笑，有時又讓人忍不住哭泣；有時讓人忍不住叫好；有時又忍不住憤怒；有時讓人忍不住好奇，有時又讓人忍不住感慨萬分……“忍不住”是常有的現象，它能表現出一個人的真感受、真想法、真性情。請以“忍不住”為題，寫一篇文章。要求：①在“忍不住”后面的橫線上填上恰當的文字，將題目補完整。②除詩歌以外，文體不限，不少于600字。③感情真摯，不得抄襲。④文中不得出現真實的人名、校名和地名。【思路導引】1.完善文題。半命題作文，需先將題目補充完整，要新穎、貼切，真實且富有詩意，角度小而透徹。忍不住點贊、忍不住拍手叫好、忍不住心潮起伏、忍不住熱淚盆眶、忍不住回首眺望、忍不住歡喜、忍不住驚嘆……這些內容都可入文。寫作時，以完整地敘寫一件事為宜，重點在于“忍不住”之前“忍”的動態變化過程，或者是事情突然變化時給自己帶來的瞬間沖擊，或者是凸顯“忍不住”的場景、畫面或細節。2.凸顯細節。忍不住的精彩畫面，可以是自然界里或精美雅致或氣勢磅礴的景觀，可以是現實生活中感人至深的細節或震撼心魂的社會熱點，可以是藝術王國中的不懈追求或感染力量，可以是思想靈魂中深層次的成長蛻變等。雕琢細節或立體畫圖時，可將栩栩如生的情境再現，并與心理描摹相結合，給讀者以巨大的情感震懾和視覺沖擊，也可將“忍不住”前后的畫面形成對比、襯托。一切的描繪和鋪墊，都是為了“忍不住”的那一刻更加形象，更有感人力量。3.立意深遠。“忍不住”之后的動作行為是多元的，構思選材就有了極大的空間。文章整體立意必須是積極的、陽光的，能夠給閱讀者一定的正面啟發或審美感受。可以是對自然的探索或頓悟，如耐得住時光的磋磨，才是最奪目的風景；可以是對真情的感受，如真愛無痕，卻在“我”心中雕刻出鮮活的影像；可以是對思想的感悟，如經歷風雨才能見到彩虹等。2010年江蘇揚州中考作文題【作文原題】十五六歲的我們有一顆敏感的心，我們在乎許許多多：一朵花的開落、一個意味深長的眼神、一句語重心長的勸勉……因為在乎，我們懂得珍惜；因為在乎，我們變得成熟……請以“在乎”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）感情真摯，不得抄襲。（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。2009年江蘇揚州中考作文題【作文原題】呵護中有溫情，呵護中有智慧，呵護中有境界。我們在呵護中成長，成長的我們也將呵護傳遞……請以“呵護”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選，不少于600字（詩歌不少于20行）；（2）感情真摯，不得抄襲；（3）文中不得出現真實的人名、校名、地名。2008年江蘇揚州中考作文題【作文原題】以“回家”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：①文休不限，詩歌不少于20行。②不得抄襲。③文中不要出現真實的人名、校名和地名。【思路分析】回家，一個誘人的字眼，一種溫暖的聯想。它牽動著無數游子的夢魂。試想，夕陽掩映下的村莊，風塵仆仆的游子，將要見到家人時的企盼是多么讓人感動【解題過程】下面介紹一些精彩的構思：一、回家虛構一山村中學生回家的故事，表現窮人的孩子早當家的主題。

周末了，王輝緊了緊鞋帶上路了。縣中學離家不遠，但都是山路。王輝一邊趕路，腦子里一邊想著這一周老師講的課程。回到家，父母下地了，王輝同癱瘓在床的奶奶聊了幾句學校里的事，發現水缸空著，便挑起水桶去村頭打水。看天快黑了，便燒火做飯、喂牲口。父母回來后，囑咐王輝早點睡，因為明早要抬水澆莊稼，明天要干一整天的活……二、回歸從回家的另一層含義——死亡入手，編一則故事。

王奶奶睜開渾濁的雙眼，看著圍在床邊的兒孫們。兒子們都很有出息，也都很孝順，孫子孫女們也很懂事，從來不讓她生氣。王奶奶覺得自己這一輩子活得很值，到陰間見到列祖列宗和老頭子她也沒什么可讓人