識字5動物兒歌說課稿一、說教材《動物兒歌》是統(tǒng)編語文一年級下冊的一篇識字課文。本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是6種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認(rèn)識的字也大多是蟲字旁的字。教學(xué)時可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。兒歌的特點是有節(jié)奏、有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、說教學(xué)目標(biāo)1.初步了解形聲字的構(gòu)字特點，認(rèn)識“物、捉、迷”等13個生字和牛字旁、蟲子旁、戶字頭3個偏旁。會寫“物、造”等6個字和橫折折撇1個筆畫。2.正確、流利地朗讀兒歌。3.了解小動物的一些生活習(xí)性，產(chǎn)生觀察小動物、了解小動物的興趣。三、說教學(xué)重難點1.歸類認(rèn)識帶有蟲字旁的生字。有節(jié)奏地朗讀兒歌。（重點）2.通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。（重點）3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動物兒歌。（難點）四、說教法學(xué)法在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。五、說教學(xué)過程(一)激趣引入1.夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）?2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！?3.結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。4.過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。快來找一找，認(rèn)識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)（二）初讀兒歌，識記形聲字，學(xué)寫生字?1.教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。(1)學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。?借助拼音認(rèn)讀詞語，去掉拼音認(rèn)讀詞語，調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。?(2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)?小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識其他的字？讓我們走進(jìn)“識字加油站”吧！?2.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）?3.觀察會寫字，半包圍結(jié)構(gòu)的字“網(wǎng)”，說說它是怎樣寫的。“網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)?（三）朗讀韻文，積累語言?1.讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）2.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀??）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀）3.合著節(jié)拍，拍手一起讀。?4.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰在哪里干什么”的句式）?5.我們也來當(dāng)個小詩人，來寫一寫好么？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)?（四）實踐活動，拓展提升?1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認(rèn)識的多。?2.師：在我們的自