高中語文李憑箜篌引教學(xué)設(shè)計新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)李白的《李憑箜篌引》，感受一下這首詩的音韻之美。咱們先從詩的背景講起，看看李白是如何在音樂中找到靈感，然后咱們一起品味詩句，感受其中蘊含的情感。我會用各種方式讓大家更深入地理解這首詩，比如通過音樂、圖片甚至角色扮演。咱們一起，讓這首詩在心中響起，感受那美妙的音樂與文字的碰撞！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提升他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《李憑箜篌引》，學(xué)生將學(xué)會從詩歌中捕捉音樂意象，體會詩人情感，增強文化自信，同時提高語言表達(dá)和審美評價能力。學(xué)情分析高中階段的學(xué)生已具備一定的語文素養(yǎng)和鑒賞能力，對古典文學(xué)有初步的興趣和認(rèn)識。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已接觸過一些古典詩歌，對詩歌的形式、韻律有一定的了解，但具體到《李憑箜篌引》這首詩，他們可能對其背景、意象和情感表達(dá)不夠熟悉。

2.鑒賞能力：部分學(xué)生具備較強的詩歌鑒賞能力，能夠從詩歌中捕捉到音樂、畫面等意象，但仍有不少學(xué)生需要進(jìn)一步提升鑒賞技巧，學(xué)會從不同角度分析詩歌。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在審美情趣、文化素養(yǎng)等方面有一定的基礎(chǔ)，但面對《李憑箜篌引》這樣具有深厚文化底蘊的詩歌，他們可能缺乏深入理解和感悟的能力。

4.行為習(xí)慣：在課堂學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極參與、認(rèn)真聽講的態(tài)度，但也有一些學(xué)生存在注意力不集中、學(xué)習(xí)興趣不高的情況。此外，學(xué)生在課堂互動、小組討論等方面存在一定差異。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需針對不同層次的學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課程中有所收獲。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力，引導(dǎo)他們從不同角度分析詩歌，提高審美情趣。

3.通過課堂互動、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，確保課程順利進(jìn)行。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：學(xué)校圖書館電子資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《李憑箜篌引》原文及相關(guān)注釋、詩人李白生平資料、古代音樂知識介紹

-教學(xué)手段：PPT課件、詩歌朗讀錄音、古典音樂片段教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)李白的《李憑箜篌引》，感受這首詩獨特的藝術(shù)魅力。首先，請大家閉上眼睛，我給大家播放一段古箏音樂，讓我們一起在音樂中尋找這首詩的靈感。（播放古箏音樂）

二、背景介紹

同學(xué)們，這首詩是唐代詩人李白所作，當(dāng)時李白正處于人生巔峰，他的詩歌創(chuàng)作也達(dá)到了巔峰。今天，我們就來了解一下這首詩的背景。

1.詩人李白簡介：李白，字太白，號青蓮居士，唐代著名詩人。他的詩歌想象豐富，意境開闊，被譽為“詩仙”。

2.詩歌創(chuàng)作背景：《李憑箜篌引》創(chuàng)作于唐玄宗開元年間，當(dāng)時李白擔(dān)任翰林待詔，這首詩是為好友李憑所作。

三、詩歌分析

同學(xué)們，接下來，我們來分析這首詩的內(nèi)容。

1.詩歌主旨：這首詩以音樂為主題，描繪了箜篌演奏者李憑高超的技藝，以及音樂帶給人們的震撼和感動。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：全詩共八句，分為兩個部分。前四句描寫箜篌演奏者的形象和音樂的美妙，后四句抒發(fā)了詩人對音樂的感悟。

四、詩歌鑒賞

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來具體鑒賞這首詩。

1.詩歌意象：這首詩中，李白運用了豐富的意象，如“鳳凰臺上鳳凰游”、“月明星稀”等，這些意象生動形象，使詩歌更具藝術(shù)感染力。

2.詩歌語言：李白的詩歌語言清新脫俗，富有音樂性。如“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，用簡潔的語言描繪了音樂的美妙。

3.詩歌情感：這首詩表達(dá)了詩人對音樂的熱愛，以及對人生、理想的追求。

五、課堂討論

同學(xué)們，接下來，我們進(jìn)行課堂討論。

1.詩歌中的音樂意象有哪些？它們分別代表了什么？

2.你認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

3.結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓Α耙魳分馈钡睦斫狻?/p>

六、總結(jié)與拓展

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了李白的《李憑箜篌引》，感受到了這首詩的藝術(shù)魅力。在接下來的時間里，希望大家能夠：

1.深入理解詩歌內(nèi)容，體會詩人的情感。

2.學(xué)習(xí)詩歌鑒賞方法，提高自己的審美能力。

3.將詩歌中的音樂意象和情感融入自己的生活，感受音樂之美。

最后，讓我們再次回顧這首詩：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。”同學(xué)們，希望這首詩能夠陪伴你們度過美好的時光。

七、課后作業(yè)

1.拓展閱讀：李白的其他詩歌作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

2.實踐作業(yè)：以“音樂之美”為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對音樂的理解和感悟。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，期待大家在下次課堂上分享你的收獲。下課！知識點梳理《李憑箜篌引》是唐代詩人李白的作品，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.詩歌背景：

-李白生平及創(chuàng)作背景

-唐代音樂文化特點

2.詩歌結(jié)構(gòu)：

-詩歌共八句，分為兩個部分

-前四句描繪演奏者形象和音樂美妙

-后四句抒發(fā)詩人對音樂的感悟

3.詩歌意象：

-音樂意象：箜篌、琵琶、鳳凰、流水等

-象征意象：高山、流水、明月、清風(fēng)等

4.詩歌語言：

-運用豐富的比喻、擬人等修辭手法

-語言清新脫俗，富有音樂性

5.詩歌情感：

-表達(dá)詩人對音樂的熱愛

-抒發(fā)詩人對人生、理想的追求

6.詩歌鑒賞方法：

-從意象、語言、情感等方面鑒賞詩歌

-關(guān)注詩歌的音韻、節(jié)奏和畫面感

7.詩歌教學(xué)目標(biāo)：

-培養(yǎng)學(xué)生古典詩歌鑒賞能力

-提高學(xué)生審美情趣和文化素養(yǎng)

-增強學(xué)生文化自信和語言表達(dá)水平

8.詩歌教學(xué)重點：

-詩歌意象的捕捉與理解

-詩歌情感的把握與表達(dá)

-詩歌語言特點的分析與欣賞

9.詩歌教學(xué)難點：

-古代音樂知識的理解

-詩歌文化內(nèi)涵的挖掘

-學(xué)生個性化解讀與表達(dá)

10.詩歌教學(xué)延伸：

-李白其他詩歌作品的閱讀與鑒賞

-古代音樂文化的研究與探討

-詩歌在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用與傳承板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題：《李憑箜篌引》

②作者：李白

③詩歌背景：唐代音樂文化，李白創(chuàng)作時期

①詩歌結(jié)構(gòu)：

①前四句：描繪演奏者形象與音樂美妙

②后四句：抒發(fā)詩人對音樂的感悟

①詩歌意象：

①箜篌、琵琶：音樂演奏工具，象征音樂之美

②鳳凰：寓意演奏者技藝高超，音樂動聽

③高山、流水：象征音樂的寬廣與深遠(yuǎn)

①詩歌語言特點：

①比喻、擬人：如“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”

②音樂性：如“四弦一聲如裂帛”

①詩歌情感：

①對音樂的熱愛

②對人生、理想的追求

①教學(xué)目標(biāo)：

①培養(yǎng)古典詩歌鑒賞能力

②提高審美情趣和文化素養(yǎng)

③增強文化自信和語言表達(dá)水平

①教學(xué)重點：

①詩歌意象的捕捉與理解

②詩歌情感的把握與表達(dá)

③詩歌語言特點的分析與欣賞

①教學(xué)難點：

①古代音樂知識的理解

②詩歌文化內(nèi)涵的挖掘

③學(xué)生個性化解讀與表達(dá)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入音樂元素：在講解《李憑箜篌引》時，我嘗試融入音樂元素，通過播放古箏、琵琶等古典音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的意境，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.角色扮演活動：為了讓學(xué)生更深入地理解詩歌內(nèi)容，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演李白、李憑等角色，通過對話和表演，加深對詩歌情感的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩歌內(nèi)容不夠熟悉，或者對課堂討論的形式不感興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在分析詩歌時，可能過于注重表面的意象和語言，而忽略了詩歌背后的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容有初步的了解。同時，設(shè)