主題三：紅色之美第8課《人民的光榮——朱德》（教學設計）川教版四年級上冊綜合實踐活動主備人備課成員設計思路嗨，大家好！今天我們要走進《人民的光榮——朱德》這節課，感受革命先輩的紅色精神。我會用生動的故事，帶孩子們穿越時光，領略朱德的英勇事跡，激發他們的愛國情懷。課堂上，我們會一起探討朱德的英雄品質，用畫畫、寫作的方式表達對英雄的敬仰。這節課，讓我們一起感受紅色之美，傳承革命精神吧！??????核心素養目標分析1.文化意識：理解朱德作為中國革命先烈的崇高地位，增強對中華優秀傳統文化的認同感。

2.思辨能力：通過分析朱德的事跡，培養學生獨立思考、批判性思維的能力。

3.實踐能力：通過繪畫、寫作等活動，提升學生的動手實踐能力和創造性表達。

4.家國情懷：激發學生對革命先烈的敬仰之情，培養學生熱愛祖國、熱愛人民的情感。教學難點與重點1.教學重點：

-明確朱德生平事跡的核心內容，如朱德在井岡山革命根據地的建立、紅軍長征中的貢獻等。

-分析朱德作為中國人民解放軍的主要領導人之一，其軍事才能和革命精神。

-引導學生理解朱德對中國人民解放事業的重要貢獻，以及他在中國革命歷史中的地位。

2.教學難點：

-深入理解朱德軍事戰略思想的內涵，例如“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的游擊戰術。

-鑒賞朱德的人格魅力，如他堅定的革命信念、簡樸的生活作風和高尚的道德情操。

-通過歷史背景，幫助學生理解朱德在特定歷史時期所面臨的困境和挑戰，以及他如何應對和克服。

-引導學生將朱德的形象與課本中的歷史知識相結合，形成對歷史人物全面的認識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本川教版四年級上冊《綜合實踐活動》教材。

2.輔助材料：收集朱德生平圖片、相關歷史事件的視頻資料，以及反映朱德軍事戰略思想的圖表。

3.實驗器材：準備繪畫工具和寫作材料，如彩色鉛筆、水彩筆、紙張、筆等。

4.教室布置：設置小組討論區，安排實驗操作臺，確保教學環境整潔、舒適。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《人民的光榮——朱德》的相關PPT和視頻，要求學生了解朱德的生平和貢獻。

-設計預習問題：提出如“朱德在革命中扮演了怎樣的角色？”“他有哪些軍事戰略思想？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生預習到位。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解朱德的事跡。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交至班級微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生自主學習的能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放朱德生平的視頻片段，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解朱德的軍事戰略思想，如游擊戰術的重要性。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析朱德的領導風格和革命精神。

-解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和補充。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解朱德的軍事戰略思想。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生繪制朱德形象的畫作，并附上簡短評述。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生進一步了解朱德。

-反饋作業情況：批改學生作業，給予反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成繪畫作業，并撰寫評述。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展學習，鞏固學生對朱德的認識。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）紅色旅游線路：介紹以朱德生平事跡為主題的紅色旅游線路，如井岡山革命根據地、朱德舊居等，讓學生實地感受革命歷史。

（2）相關書籍：《朱德傳》、《朱德詩詞選》等，幫助學生深入了解朱德的生平、思想和詩詞創作。

（3）紀錄片：《朱德的故事》、《紅色記憶》等，通過影像資料，生動展現朱德的革命生涯。

（4）歷史圖片：收集朱德在不同歷史時期的生活、工作照片，讓學生直觀感受朱德的形象。

（5）網絡資源：關注紅色網站、微博、微信公眾號等，了解朱德的相關動態和研究成果。

2.拓展建議：

（1）紅色旅游體驗：組織學生參加紅色旅游，實地感受革命歷史，了解朱德的生平事跡。

（2）讀書分享會：鼓勵學生閱讀相關書籍，舉辦讀書分享會，交流心得體會。

（3）觀看紀錄片：組織學生觀看紀錄片，通過影像資料，深入了解朱德的革命生涯。

（4）舉辦圖片展：收集朱德的相關照片，舉辦圖片展，讓學生直觀感受朱德的形象。

（5）開展主題班會：圍繞朱德的事跡，開展主題班會，引導學生學習朱德的精神品質。

（6）撰寫觀后感：鼓勵學生觀看紅色影片后，撰寫觀后感，表達自己的情感和思考。

（7）詩詞創作：學習朱德的詩詞創作，鼓勵學生嘗試創作詩詞，傳承紅色文化。

（8）紅色故事會：邀請老紅軍或相關專家，為學生講述紅色故事，讓學生親身感受革命精神。

（9）開展軍事訓練：組織學生進行軍事訓練，學習朱德等革命先烈的軍事才能。

（10）紅色文化進校園：邀請專家學者舉辦講座，普及紅色文化知識，增強學生的文化自信。教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：通過課堂提問，了解學生對朱德生平事跡的理解程度，及時糾正學生的誤解。

-觀察學生參與度：觀察學生在課堂活動中的表現，如小組討論、角色扮演等，評估學生的參與積極性和合作能力。

-小組討論評價：對小組討論的過程和結果進行評價，關注學生的思維深度和表達能力。

-實時反饋：在課堂教學中，教師應給予學生即時的反饋，鼓勵正確答案，指出錯誤，并引導學生正確理解。

-課堂測試：設計簡短的課堂測試，評估學生對朱德事跡和相關知識的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的繪畫作業和寫作作業進行認真批改，關注學生的創意表達和知識運用。

-個性化點評：針對每位學生的作業，給予個性化的點評，指出優點和需要改進的地方。

-反饋與鼓勵：及時將作業評價反饋給學生，鼓勵學生繼續努力，對于進步明顯的學生給予表揚。

-作業展示：組織學生展示優秀作業，讓學生互相學習，激發學生的學習熱情。

3.過程性評價：

-預習情況：通過預習資料提交和課堂表現，評價學生的預習效果和自主學習能力。

-課堂參與：記錄學生在課堂上的發言次數、參與度等，作為評價學生課堂表現的一部分。

-小組合作：通過小組活動的表現，評價學生的團隊合作能力和溝通協調能力。

4.總結性評價：

-綜合評價：在課程結束后，對學生進行綜合評價，包括對朱德事跡的理解、課堂表現、作業完成情況等。

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和收獲。

-家長評價：通過家長會或家訪，了解學生在家的學習情況和行為表現，形成家校共育的良好局面。

5.評價工具與方法：

-觀察法：通過課堂觀察，記錄學生的行為表現。

-問卷法：設計問卷，了解學生對課程內容的滿意度和學習效果。

-測試法：通過測試，評估學生對知識點的掌握程度。

-作品分析法：通過分析學生的繪畫和寫作作品，了解學生的創意和表達能力。

6.評價反饋：

-及時反饋：對學生的評價要即時反饋，幫助學生及時調整學習策略。

-多元反饋：采用多種評價方式，如口頭反饋、書面反饋、作品展示等，全方位評價學生的學習成果。

-鼓勵性反饋：在評價中注重鼓勵，幫助學生建立自信，激發學習動力。重點題型整理1.描述題：

題型示例：請簡要描述朱德在井岡山革命根據地的建立過程中扮演的角色和貢獻。

答案示例：朱德在井岡山革命根據地的建立過程中，擔任了紅軍第四軍的軍長，他領導紅軍開展了艱苦的游擊戰爭，鞏固了根據地，為紅軍的壯大和革命力量的發展做出了重要貢獻。

2.分析題：

題型示例：分析朱德提出的“敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追”的游擊戰術的特點及其歷史意義。

答案示例：朱德提出的游擊戰術具有高度的機動性和靈活性，它能夠在敵強我弱的情況下，有效地消耗敵人的力量，保存自己的實力。這一戰術在抗日戰爭和解放戰爭中發揮了重要作用，對中國革命的成功具有重要意義。

3.比較題：

題型示例：比較朱德和毛澤東在革命戰爭中的軍事戰略思想，并說明各自的特點。

答案示例：朱德和毛澤東在革命戰爭中的軍事戰略思想有共通之處，都強調靈活性和群眾路線。朱德更注重游擊戰術的運用，強調持久戰和消耗戰；毛澤東則更強調戰略戰術的整體性和全局性，提出了“以農村包圍城市”的戰略思想。

4.應用題：

題型示例：結合朱德的軍事戰略思想，談談在當前國防建設中，如何運用游擊戰術的思想。

答案示例：在當前國防建設中，我們可以借鑒朱德的游擊戰術思想，靈活運用軍事手段，針對不同敵情采取不同的戰術。例如，在邊境地區，可以采取靈活的防御措施，消耗敵人的進攻力量，保護國家安全。

5.創意題：

題型示例：以“朱德的革命精神”為主題，創作一篇短文或詩歌。

答案示例：（短文）

在那風雨如晦的年代，有一位偉人，他名叫朱德。他的一生，充滿傳奇色彩，他帶領紅軍，走過千山萬水，歷經千辛萬苦，最終實現了中國革命的偉大勝利。

朱德的革命精神，猶如一座燈塔，照亮了我們前進的道路。他堅定的信念，無私的奉獻，英勇的斗爭，都值得我們永遠銘記。在新時代，我們要學習朱德的革命精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。板書設計①本文重點知識點：

-朱德生平簡介

-朱德在井岡山革命根據地的貢獻

-朱德的軍事戰略思想

-朱德的精神品質

②關鍵詞：

-朱德

-井岡山

-游擊戰

-紅軍

-革命精神

③重點句子：

-“朱德，偉大的無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍的主要領導人之一。”

-“朱德在井岡山革命根據地的建立中，發揮了重要作用。”

-“朱德提出的‘敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追’的游擊戰術，為革命事業立下了汗馬功勞。”

-“朱德的一生，是為人民服務的一生，是為革命事業奮斗的一生。”教學反思嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課《人民的光榮——朱德》的教學反思。這節課，我們帶著孩子們走進朱德的革命生涯，感受他的英勇事跡和崇高精神。回顧整個過程，我覺得有幾個方面值得思考和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入新課時，我通過播放朱德生平的視頻片段，一下子抓住了學生的注意力。我發現，當孩子們看到朱德在戰場上英勇奮斗的場景時，他們的眼神中充滿了敬佩和向往。這種情感的共鳴讓我意識到，通過多媒體手段，我們可以更好地激發學生的興趣，讓他們更深入地理解歷史人物。

其次，課堂互動的開展讓我印象深刻。在講解朱德的軍事戰略思想時，我設計了一些小組討論的問題，讓學生們分組討論，分享自己的看法。我看到，孩子們在討論中積極思考，熱烈交流，他們的思維火花在碰撞中閃爍。這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

然后，我覺得在講解朱德的精神品質時，我可能沒有做到深入淺出。朱德的高尚品質，如堅定的信念、無私的奉獻、英勇的斗爭等，這些內容對學生來說可能有些抽象。在今后的教學中，我打算結合具體事例，用更生動的方式去詮釋這些品質，讓學生們能夠更好地理解和感