七年級生物下冊第4單元第5章《人體內(nèi)廢物的排除》教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學們，今天咱們要學習的是七年級生物下冊第4單元第5章《人體內(nèi)廢物的排除》哦。這節(jié)課我們要揭開人體如何處理垃圾的神秘面紗，明白我們每天新陳代謝后產(chǎn)生的廢物是如何被排出的。哇，聽起來是不是有點意思呢？哈哈，這可是與我們的生活息息相關的知識點哦。教材里提到了排泄系統(tǒng)的三個主要途徑：皮膚排汗、腎臟排尿和呼吸系統(tǒng)呼出二氧化碳，咱們今天就要好好探討這三個“小能手”是如何工作的！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課的學習中，我們旨在培養(yǎng)同學們以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.**生命觀念**：通過了解人體內(nèi)廢物的排除過程，幫助學生建立對人體生命活動的整體認識，理解生物體與環(huán)境之間的相互關系。

2.**科學思維**：通過分析排泄系統(tǒng)的運作機制，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和科學探究精神。

3.**科學探究**：通過實驗和討論，激發(fā)學生對生物科學的好奇心和求知欲，提升他們的實驗操作技能和觀察分析能力。

4.**社會責任**：讓學生認識到健康生活方式的重要性，培養(yǎng)他們對自己和他人健康的責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.排泄系統(tǒng)的組成和功能：重點掌握腎臟、肺和皮膚在排泄過程中的作用，以及它們?nèi)绾螀f(xié)同工作。

2.排泄過程的具體機制：理解尿液形成和二氧化碳呼出的生理過程。

難點：

1.排泄系統(tǒng)的復雜性和生理過程的微觀性：學生難以直觀理解腎臟和肺內(nèi)部的復雜結(jié)構(gòu)及其工作原理。

2.排泄過程與人體健康的關系：學生可能難以將排泄系統(tǒng)的功能與日常生活習慣和健康維護聯(lián)系起來。

解決辦法與突破策略：

1.通過模型演示和動畫展示，幫助學生直觀理解排泄系統(tǒng)的組成和功能。

2.設計實驗活動，讓學生通過親手操作和觀察，體驗排泄過程，如模擬尿液的形成。

3.結(jié)合生活實例，引導學生思考排泄系統(tǒng)與健康的關系，如飲食習慣、運動量等對排泄系統(tǒng)的影響。通過小組討論和案例分析，加深對排泄系統(tǒng)重要性的認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有新版《七年級生物下冊》教材，特別是第4單元第5章《人體內(nèi)廢物的排除》的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備人體排泄系統(tǒng)圖解、尿液形成過程的動畫視頻以及相關的圖表，以便更直觀地展示排泄系統(tǒng)的運作。

3.實驗器材：準備尿形成模擬實驗所需的材料和工具，如裝有生理鹽水的容器、濾紙、試管等，確保實驗的安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺旁預留空間，確保實驗活動的順利進行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師出示一張人體消化系統(tǒng)圖，提問：“同學們，你們知道人體是如何將食物轉(zhuǎn)化為能量的嗎？”

2.引導學生回顧消化系統(tǒng)的基本功能，并提問：“那么，人體是如何處理新陳代謝產(chǎn)生的廢物呢？”

3.通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題《人體內(nèi)廢物的排除》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解排泄系統(tǒng)的組成和功能，展示人體排泄系統(tǒng)圖解，讓學生了解腎臟、肺和皮膚在排泄過程中的作用。

2.詳細講解尿液形成過程，展示尿液形成動畫視頻，幫助學生理解腎小球、腎小管等器官的作用。

3.分析呼吸系統(tǒng)呼出二氧化碳的過程，讓學生了解肺泡和毛細血管的功能。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組進行尿形成模擬實驗，讓學生親手操作，觀察尿液形成過程，加深對尿液形成機制的理解。

2.觀看人體排泄系統(tǒng)動畫視頻，引導學生思考排泄系統(tǒng)與人體健康的關系。

3.通過角色扮演，讓學生扮演腎臟、肺和皮膚等器官，體驗排泄系統(tǒng)的協(xié)同作用。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：如何通過改善生活習慣，提高排泄系統(tǒng)的功能？

-例如：多喝水、保持規(guī)律作息、適當運動等。

2.舉例回答：排泄系統(tǒng)功能異常可能引起哪些疾病？

-例如：腎炎、尿路感染、呼吸系統(tǒng)疾病等。

3.舉例回答：如何預防排泄系統(tǒng)疾病？

-例如：注意個人衛(wèi)生、合理飲食、定期體檢等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)排泄系統(tǒng)的組成、功能及重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中關注排泄系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。

3.提出課后思考題：如何合理調(diào)整飲食，保持排泄系統(tǒng)健康？讓學生課后思考并分享。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述人體排泄系統(tǒng)的組成，包括腎臟、肺和皮膚的主要功能。

-學生理解尿液形成和二氧化碳呼出的生理過程，能夠解釋腎小球、腎小管、肺泡和毛細血管在排泄過程中的作用。

-學生能夠識別和解釋排泄系統(tǒng)功能異常可能導致的疾病，如腎炎、尿路感染等。

2.**技能提升**：

-學生通過實驗活動，掌握了尿形成模擬實驗的操作技能，能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學生在觀看動畫視頻和角色扮演中，提升了觀察能力和想象力，能夠?qū)⒊橄蟮纳磉^程形象化。

-學生通過小組討論，學會了如何合作學習，提高了溝通和表達能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學生能夠運用科學思維，分析排泄系統(tǒng)與人體健康的關系，理解健康生活方式的重要性。

-學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和批判性思維。

-學生通過思考課后思考題，學會了如何將所學知識應用于實際生活，提高了問題解決能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學生對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，對人體的奧秘感到好奇，激發(fā)了進一步學習的動力。

-學生認識到健康生活方式對排泄系統(tǒng)的重要性，增強了自我保健的意識。

-學生在小組合作中，體驗到了團隊合作的價值，培養(yǎng)了集體榮譽感和責任感。

5.**價值觀培養(yǎng)**：

-學生通過學習排泄系統(tǒng)的知識，理解了生物體與環(huán)境之間的相互依存關系，增強了生態(tài)保護意識。

-學生在了解排泄系統(tǒng)疾病及其預防方法后，認識到預防疾病的重要性，培養(yǎng)了健康的生活態(tài)度。

-學生在課堂活動中，學會了尊重他人，關心集體，形成了良好的社會價值觀。典型例題講解1.例題：

小明在一天內(nèi)通過皮膚排出了約2000毫升的汗液，這些汗液中主要含有哪些物質(zhì)？

解答：

汗液中含有水分、無機鹽和少量尿素。水分占汗液的大部分，無機鹽如鈉、鉀、鈣等，以及尿素等代謝廢物也是汗液的重要成分。

2.例題：

一位患有急性腎炎的病人，醫(yī)生建議他限制蛋白質(zhì)的攝入量。為什么？

解答：

急性腎炎會導致腎小球濾過功能受損，蛋白質(zhì)無法正常濾過，容易在腎小管中沉積，形成腎小球腎炎。因此，限制蛋白質(zhì)攝入可以減少腎小管的負擔，有助于病情恢復。

3.例題：

人體在劇烈運動后，為什么會出現(xiàn)肌肉酸痛的現(xiàn)象？

解答：

劇烈運動會導致肌肉細胞在無氧條件下進行代謝，產(chǎn)生乳酸。乳酸在肌肉中積累，導致肌肉酸痛。同時，劇烈運動還會導致肌肉細胞受損，進一步加劇酸痛感。

4.例題：

以下哪種情況可能導致人體排泄功能紊亂？

A.長時間不喝水

B.攝入過多的鹽分

C.長期吸煙

D.適量飲酒

解答：

正確答案是B。攝入過多的鹽分會導致體內(nèi)水分平衡失調(diào)，增加腎臟負擔，可能導致排泄功能紊亂。長時間不喝水、長期吸煙和適量飲酒雖然對健康不利，但不會直接導致排泄功能紊亂。

5.例題：

以下哪種食物對腎臟有益？

A.高蛋白食物

B.低鹽食物

C.高糖食物

D.高脂肪食物

解答：

正確答案是B。低鹽食物有助于維持體內(nèi)水分平衡，減輕腎臟負擔，對腎臟有益。高蛋白食物、高糖食物和高脂肪食物都可能增加腎臟負擔，不利于腎臟健康。板書設計①人體排泄系統(tǒng)概述

-組成：腎臟、肺、皮膚

-功能：排出廢物，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定

②腎臟排泄

-腎小球：濾過作用，形成原尿

-腎小管：重吸收和分泌，形成尿液

-尿液成分：水、無機鹽、尿素等

③肺部排泄

-二氧化碳的生成：細胞呼吸過程

-二氧化碳的排出：通過呼吸作用

④皮膚排泄

-排汗：水分、無機鹽和尿素

-調(diào)節(jié)體溫：通過汗液蒸發(fā)

⑤排泄系統(tǒng)與疾病

-排泄障礙：腎炎、尿路感染等

-預防措施：合理飲食、適量運動、保持水分平衡

⑥健康生活方式與排泄系統(tǒng)

-充足飲水：促進廢物排出

-健康飲食：低鹽、低脂、高纖維

-適量運動：增強新陳代謝教學反思這節(jié)課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂趣的工作。咱們今天學習了《人體內(nèi)廢物的排除》，這個課題確實挺有意思的，但是我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入新課的時候，我可能有點過于直接了。我出示了人體消化系統(tǒng)圖，直接提問關于排泄系統(tǒng)的問題，可能沒有給學生們足夠的時間去思考消化系統(tǒng)與排泄系統(tǒng)之間的關系。或許，我可以在引入新課時，先讓他們回顧一下消化系統(tǒng)的知識，然后再引導他們思考排泄系統(tǒng)的功能，這樣可能更自然一些。

然后，新課講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于尿液形成過程的動畫視頻理解起來比較困難。這可能是因為動畫過于抽象，或者是因為他們?nèi)狈ο嚓P的生物學背景知識。所以，我打算在接下來的課程中，嘗試使用更直觀的模型或者實物來輔助教學，比如制作一個簡單的腎小球和腎小管模型，讓學生們親手操作，這樣可能更容易理解。

實踐活動部分，我安排了尿形成模擬實驗和角色扮演，但實際操作中我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于實驗步驟不夠熟悉，導致實驗效果不盡如人意。這說明我在實驗前的指導上做得不夠充分，今后我需要在實驗前更加詳細地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能順利完成實驗。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于如何將排泄系統(tǒng)功能與日常生活習慣聯(lián)系起來的討論比較活躍，但對于預防排泄系統(tǒng)疾病的討論相對較少。這可能是因為他們對這一部分內(nèi)容不夠熟悉。所以，我決定在之后的課程中，更多地結(jié)合實際案例，讓學生們了解到不良生活習慣對排泄系統(tǒng)的影響，以及如何通過健康的生活方式來預防疾病。

總的來說，這節(jié)課讓我意識到，教學不僅是傳授知識，更是引導學生思考和探索的過程。我需要不斷調(diào)整教學方法，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也認識到，作為一名教師，我需要不斷學習，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地完成教學任務。我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《人體內(nèi)廢物的排除》這一章節(jié)，主要了解了排泄系統(tǒng)的組成、功能以及排泄過程。下面，我將總結(jié)一下本節(jié)課的重點內(nèi)容：

1.**排泄系統(tǒng)的組成**：腎臟、肺和皮膚是排泄系統(tǒng)的主要組成部分。

2.**腎臟排泄**：腎小球濾過血液中的廢物，腎小管重吸收有用物質(zhì)，形成尿液。

3.**肺部排泄**：通過呼吸作用，呼出二氧化碳。

4.**皮膚排泄**：通過汗液排出水分、無機鹽和尿素。

5.**排泄系統(tǒng)與疾病**：排泄系統(tǒng)功能異常可能導致腎炎、尿路感染等疾病。

6.**健康生活方式**：保持充足水分、健康飲食、適量運動有助于維持排泄系統(tǒng)健康。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下幾道題目的小測試：

1.以下哪個器官是排泄系統(tǒng)的主要組成部分？（）

A.肝臟B.腎臟C.胰腺D.膽囊

2.尿液的形成主要發(fā)生在哪個器官？（）

A.腎臟B.肺部C.皮膚D.大腸

3.以下哪種物質(zhì)不是通過皮膚排泄的？（）

A.水分B.無機鹽C.尿素D.二氧化碳

4.下列哪種生