Unit2Allaroundme第三課時(shí)人教新起點(diǎn)六下教案+練習(xí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人教版新起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)英語Unit2Allaroundme，該單元圍繞校園內(nèi)外的事物展開，讓學(xué)生了解周圍的環(huán)境，提高學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本單元的核心詞匯和句型，學(xué)會(huì)描述周圍的環(huán)境，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的校園生活。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在描述環(huán)境時(shí)提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。以下是對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情分析：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生對(duì)英語字母、單詞和基礎(chǔ)語法有一定的掌握，能夠完成基本的閱讀和寫作任務(wù)。但仍有部分學(xué)生對(duì)英語字母的拼寫和單詞的記憶存在困難，需要教師在教學(xué)過程中給予更多的指導(dǎo)和幫助。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其是在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足的問題。此外，學(xué)生的寫作能力也需提高，尤其在描述環(huán)境時(shí)，需要學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語充滿熱情，積極參與課堂活動(dòng)；而另一些學(xué)生則對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的合作意識(shí)有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)出依賴他人的傾向。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、做小動(dòng)作等問題。此外，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，部分學(xué)生存在拖延、抄襲等不良習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)，提供教學(xué)資源和輔助工具

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（校園地圖、圖片卡片）、角色扮演道具、多媒體課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示校園圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouseearoundyouatschool?Canyoudescribeit?”

-回顧舊知：教師提問：“Inthelastlesson,welearnedabouttheschool.Canyouremembersomeplacesinourschool?Let'sreviewthemtogether.”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如：“Thereare...intheclassroom.Thelibraryis...”等，并通過PPT展示相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

-舉例說明：教師以教室、圖書館等校園場(chǎng)景為例，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的場(chǎng)景描述，用英語表達(dá)出來。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師繼續(xù)講解其他校園場(chǎng)景的詞匯和句型，如：“Theplaygroundis...Thecanteenis...”等。

-舉例說明：教師以操場(chǎng)、食堂等校園場(chǎng)景為例，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的場(chǎng)景描述，用英語表達(dá)出來。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)校園場(chǎng)景，用英語進(jìn)行描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-講解新知：教師講解與校園相關(guān)的詞匯和句型，如：“Thestudentsare...Theteachersare...”等。

-舉例說明：教師以學(xué)生和老師為例，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)給出的場(chǎng)景描述，用英語表達(dá)出來。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園生活場(chǎng)景，如：上學(xué)、上課、放學(xué)等。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)核心詞匯和句型。

-學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述一個(gè)校園場(chǎng)景，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯積累：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與校園環(huán)境相關(guān)的核心詞匯，如classroom、library、playground、canteen等，以及描述這些場(chǎng)所的形容詞和副詞，如large、small、beautiful、quiet等。學(xué)生的詞匯量得到了有效擴(kuò)充，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和角色扮演中，能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行表達(dá)，如Thereare...intheclassroom.Thelibraryis...等。這有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使他們?cè)趯?shí)際交流中能夠更加自信地使用英語。

3.語法知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)英語語法知識(shí)有了更深入的理解，如冠詞、介詞、一般現(xiàn)在時(shí)等。通過具體的語境，學(xué)生能夠更好地掌握語法規(guī)則，提高寫作和口語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.聽力理解：通過聽力材料和教師的講解，學(xué)生能夠提高對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)聽力理解能力。學(xué)生在課堂上的參與度和注意力也得到了提升。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，有機(jī)會(huì)鍛煉口語表達(dá)能力。他們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，流暢地描述校園環(huán)境，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語交際能力。

6.觀察力與想象力：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要觀察校園場(chǎng)景，并用英語進(jìn)行描述。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使他們能夠在實(shí)際生活中更加敏銳地捕捉細(xì)節(jié)。

7.合作能力：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

8.跨文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)校園環(huán)境相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的校園生活，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，需要自主思考和解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立。典型例題講解1.例題：

-句子：Thelibraryisverylarge.

-問題：Whatisthesizeofthelibrary?

-答案：Thelibraryisverylarge.

解析：本例題考查了描述場(chǎng)所大小的詞匯。學(xué)生需要根據(jù)所給句子，選擇合適的形容詞來描述圖書館的大小。這里的“verylarge”表示圖書館非常大。

2.例題：

-句子：Theplaygroundisfullofstudents.

-問題：Whatdoyouseeontheplayground?

-答案：Therearemanystudentsontheplayground.

解析：本例題考查了描述場(chǎng)所人群的詞匯。學(xué)生需要根據(jù)所給句子，選擇合適的詞匯來描述操場(chǎng)上的人群。這里的“fullofstudents”表示操場(chǎng)上有很多學(xué)生。

3.例題：

-句子：Theclassroomisquiet.

-問題：Whatistheatmosphereintheclassroom?

-答案：Theclassroomisquiet.

解析：本例題考查了描述場(chǎng)所氛圍的詞匯。學(xué)生需要根據(jù)所給句子，選擇合適的形容詞來描述教室的氛圍。這里的“quiet”表示教室很安靜。

4.例題：

-句子：Theteachersarebusy.

-問題：Whataretheteachersdoing?

-答案：Theteachersarebusy.

解析：本例題考查了描述人物狀態(tài)的詞匯。學(xué)生需要根據(jù)所給句子，選擇合適的形容詞來描述老師的狀態(tài)。這里的“busy”表示老師們很忙。

5.例題：

-句子：Thecanteenservesdeliciousfood.

-問題：Whatdoyouthinkaboutthefoodinthecanteen?

-答案：Thefoodinthecanteenisdelicious.

解析：本例題考查了描述食物口感的詞匯。學(xué)生需要根據(jù)所給句子，選擇合適的形容詞來描述食堂的食物。這里的“delicious”表示食物很美味。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的校園情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中運(yùn)用英語，提高他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，將抽象的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的圖像和聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的參與機(jī)會(huì)。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以有效控制學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到影響。我需要改進(jìn)課堂管理策略，確保教學(xué)秩序。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動(dòng)性：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以及靈活運(yùn)用教學(xué)技巧，如游戲化教學(xué)、故事教學(xué)等，來提高課堂管理效率。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注成績(jī)。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的英語水平。

5.注重情感教育：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們克服困難，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園場(chǎng)所詞匯：classroom,library,playground,canteen

-形容詞：large,small,beautiful,quiet,busy,delicious

-介詞：in,on,at

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

②重點(diǎn)詞匯：

-classroom（教室）

-library（圖書館）

-playground（操場(chǎng)）

-canteen（食堂）

-large（大的）

-small（小的）

-beautiful（美麗的）

-quiet（安靜的）

-bus