17跳水教學設計-2024-2025學年語文五年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：17跳水教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日星期二第3節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進《跳水》這篇課文，感受故事中的人物情感，學習作者的寫作技巧。讓我們一起開啟這段奇妙的語文之旅吧！????核心素養目標1.提升語言建構與運用能力，通過閱讀和分析《跳水》文本，學習運用多種表達方式。

2.培養思維發展與提升，通過討論和分析人物行為，鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。

3.強化審美鑒賞與創造，感受故事的藝術魅力，提高對文學作品的美學鑒賞能力。

4.促進文化傳承與理解，了解不同文化背景下的故事，增強文化自信和跨文化理解。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《跳水》故事情節，把握主要人物的性格特點和行為動機。

②學習作者如何通過細節描寫和對話來展現人物心理和情感變化。

③練習運用比喻、擬人等修辭手法，豐富自己的語言表達。

2.教學難點，

①分析故事中人物在危急情況下的心理變化，理解其行為背后的深層原因。

②探討故事所蘊含的道德教育意義，引導學生形成正確的價值觀。

③通過角色扮演等活動，培養學生的同理心和情境感知能力，提高其參與度和學習興趣。教學方法與策略1.采用講授法，結合故事背景和人物心理，引導學生逐步理解故事內容。

2.通過小組討論，讓學生分析人物行為，培養批判性思維和合作學習的能力。

3.設計角色扮演活動，讓學生深入體驗人物的情感和決策過程，提高參與度和互動性。

4.利用多媒體課件展示故事相關圖片和視頻，增強學生的視覺感受，激發學習興趣。

5.結合課本內容，設置問題引導，鼓勵學生自主探究，培養自主學習能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于跳水運動員訓練的視頻，引導學生觀察運動員的動作和表情，引發學生對跳水運動的興趣。

2.**問題提出**：提問：“同學們，你們知道跳水運動員在訓練中會遇到哪些困難？他們是如何克服這些困難的？”

3.**學生回答**：學生分享自己的觀察和想法。

4.**引入課文**：告訴學生今天我們將學習一篇關于跳水的故事，看看作者是如何描述跳水運動員在困境中的勇敢和智慧。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**故事概述**：簡要介紹《跳水》的故事背景和主要人物，讓學生對故事有一個整體的認識。

2.**人物分析**：引導學生分析故事中主要人物的性格特點和他們的行為動機，如船長、水手、孩子等。

3.**細節描寫**：講解作者如何通過細節描寫來展現人物的心理和情感變化，例如通過對話、動作、心理活動等。

4.**修辭手法**：指出故事中運用的修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學生舉例說明。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演，其他學生觀察并評價。

2.**小組討論**：討論故事中的人物行為，探討他們的決策是否合理，以及這種行為背后的原因。

3.**寫作練習**：讓學生嘗試用比喻或擬人的修辭手法，寫一段關于勇敢的短文。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：提出與故事相關的問題，如“為什么船長要跳下去救孩子？”、“你認為故事中的哪個人物最勇敢？”等。

2.**學生回答**：鼓勵學生積極回答問題，并對回答進行點評。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**提問反饋**：對學生的回答進行總結和反饋，強調重點和難點。

2.**情感交流**：與學生分享自己對故事的理解和感受，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.**總結提升**：引導學生思考故事所蘊含的道德教育意義，以及如何在生活中踐行這些價值觀。

**六、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧總結**：回顧本節課的主要內容，強調重點和難點。

2.**布置作業**：布置相關的閱讀和寫作作業，鞏固所學知識。

3.**課后拓展**：鼓勵學生課后查閱相關資料，了解更多關于跳水運動的知識。拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《海的女兒》選段：通過閱讀安徒生的《海的女兒》，學生可以對比兩篇作品中關于勇敢和犧牲的主題，探討不同文化背景下對英雄主義的理解。

-《游泳者的溺水》短篇小說：選取一篇關于游泳者遭遇危險的短篇小說，讓學生分析故事中的人物如何在困境中保持冷靜，并最終成功自救。

-《跳水運動員的訓練日記》：收集或創作一篇跳水運動員的訓練日記，讓學生了解運動員的日常訓練和生活，體會他們的堅持和努力。

2.**課后自主學習和探究**：

-**主題研究**：鼓勵學生選擇一個與《跳水》相關的主題進行深入研究，如“勇敢與智慧”、“團隊合作”等，并撰寫研究報告。

-**角色扮演**：學生可以選擇故事中的角色，通過角色扮演的方式，深入體驗角色的內心世界和情感變化。

-**創作活動**：學生可以嘗試創作一篇以跳水為背景的短篇故事，運用所學的寫作技巧和修辭手法，展現自己的創作才華。

-**社會實踐**：組織學生參觀當地的水上運動中心或跳水俱樂部，實地了解跳水運動，并與運動員交流，感受他們的精神風貌。

3.**跨學科學習**：

-**體育與健康**：結合體育課程，讓學生學習跳水的基本動作和技巧，體驗運動的樂趣。

-**藝術與審美**：引導學生欣賞跳水運動的美感，如運動員在空中的姿態、水的動態等，培養學生的審美能力。

-**科學與技術**：通過研究跳水運動的物理原理，如重力、浮力等，激發學生對科學技術的興趣。

4.**文化比較**：

-**國際視角**：查找不同國家關于勇敢和犧牲的文學作品，進行比較分析，了解不同文化背景下的價值觀。

-**歷史背景**：研究跳水運動的歷史發展，了解其起源和演變，以及在不同文化中的地位。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《勇敢的小海豚》繪本故事，適合低年級學生閱讀，通過小海豚的故事，讓學生理解勇敢的含義。

-**視頻資源**：《跳水世界錦標賽精彩瞬間》視頻片段，展示專業跳水運動員的精彩表現，激發學生對跳水運動的興趣。

2.**拓展要求**：

-**閱讀理解**：要求學生在課后閱讀《勇敢的小海豚》，并完成以下任務：

-總結故事的主要情節。

-分析小海豚勇敢的表現，并聯系自己的生活實際，思考自己在面對困難時如何表現勇敢。

-寫一篇讀后感，分享自己的感受和思考。

-**觀看視頻**：學生觀看《跳水世界錦標賽精彩瞬間》視頻片段，并完成以下活動：

-觀察并記錄視頻中跳水運動員的動作和表情。

-分析跳水運動員在比賽中的心理變化，以及他們如何克服困難。

-撰寫一篇觀后感，描述自己對跳水運動的看法，以及對運動員勇敢精神的敬佩。

-**實踐探索**：鼓勵學生嘗試一些簡單的跳水動作，如跳水入門基礎動作，或者參加學校組織的游泳活動，親身體驗跳水運動的樂趣。

-**討論交流**：學生可以與家人、朋友或同學討論《跳水》和《勇敢的小海豚》中的故事，分享自己的閱讀和觀看體驗，促進交流和思維碰撞。

-**教師指導**：教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些相關的書籍或文章，幫助學生進一步拓展知識面。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，引導他們從不同角度分析視頻內容。

-對于實踐探索，教師可以提供安全指導，確保學生在嘗試跳水動作時的安全。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在講授《跳水》一課時，我嘗試通過創設情境，如播放跳水視頻，讓學生在直觀的視覺體驗中感受故事的緊張和刺激，這種教學方法有效地激發了學生的學習興趣。

2.**角色扮演活動**：在鞏固練習環節，我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗故事中的人物，這樣的互動式教學不僅加深了學生對故事的理解，也提高了他們的參與度和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**課堂時間分配**：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，討論節奏較慢，導致課堂時間分配不夠合理，一些教學內容未能充分展開。

2.**學生個體差異**：在教學過程中，我注意到部分學生在理解故事和人物心理方面存在困難，這可能是因為他們的閱讀能力和思考深度有限，需要更多的個性化指導。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優化課堂時間管理**：為了更好地分配課堂時間，我計劃在課前進行更細致的時間規劃，確保每個環節都有足夠的時間進行，同時鼓勵學生積極參與討論，提高課堂效率。

2.**個性化教學策略**：針對學生在理解故事和人物心理方面的困難，我將設計一些個性化的教學活動，如一對一輔導、小組合作學習等，以幫助學生更好地掌握學習內容。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入多元化的評價方式，包括課堂表現、作業質量、小組合作成果、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習需求和進步情況，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對故事中的情節和人物有較深的理解。

-通過角色扮演活動，學生展現出了良好的表現力，能夠準確傳達角色的情感和動機。

-在小組討論中，學生能夠主動提出自己的觀點，并與同伴進行有效的交流和合作。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰地陳述自己的觀點，并對其他小組的觀點進行合理的分析和評價。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合故事情節，提出有見地的見解。

-通過小組討論，學生之間的合作意識和團隊精神得到了很好的體現。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在檢驗學生對故事內容的理解和分析能力。

-學生在測試中表現良好，能夠準確回答問題，對故事中的關鍵情節和人物心理有清晰的認識。

-部分學生在案例分析題中能夠結合自己的生活實際，提出有創意的解決方案。

4.**課后作業**：

-課后作業包括閱讀《勇敢的小海豚》繪本故事，并完成相應的讀后感。

-學生在作業中能夠結合故事內容，表達自己的觀點和感受，展現了良好的閱讀理解和寫作能力。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好的互動給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果展示，教師指出學生的優點，如觀點明確、表達流暢，同時也提出改進建議，如可以更