2017秋人教版八年級生物上冊第五單元同步教學設計第三章動物在生物圈中的作用課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析同學們，今天我們要一起探索一個充滿奧秘的世界——動物在生物圈中的作用。我們使用的教材是2017秋人教版八年級生物上冊第五單元，第三章的內容。這里，我們將一起揭開動物們如何在自然界中扮演著至關重要的角色，它們如何與植物、環境和其他生物共同維持著這個復雜的生態系統。讓我們一起走進這個五彩斑斕的生物世界吧！??????????二、核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生以下幾個方面的核心素養：1.科學探究能力，通過觀察、實驗和推理，讓學生學會從動物的角度理解生態系統的運作；2.生命觀念，引導學生認識到動物在生物圈中的重要地位，以及生態平衡的必要性；3.環境意識，激發學生關愛自然、保護生態的自覺性；4.生物學思維能力，培養學生運用生物學知識解決實際問題的能力。通過這些目標的實現，我們希望學生能夠在學習過程中形成科學的思維方式和積極的人生態度。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解動物在生態系統中的角色，包括生產者、消費者和分解者的作用；

②掌握動物如何通過食物鏈和食物網與植物和其他動物相互依賴、相互影響；

③學會分析動物行為對生態平衡的影響，以及人類活動對動物生存環境的影響。

2.教學難點，

①深入理解動物在生態系統中的復雜關系，包括不同物種間的相互作用和生態位；

②探索動物行為背后的生態學原理，如競爭、捕食、共生等；

③培養學生運用科學方法分析動物在生態系統中的作用，包括觀察、記錄和解釋數據的能力。在這些難點中，尤其要注意幫助學生建立生態系統的整體觀念，以及理解動物行為與生態平衡之間的微妙平衡。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和形象的比喻，講解動物在生態系統中的作用，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生圍繞特定案例進行討論，如城市綠化中的鳥類多樣性，以激發學生的思考和分析能力。

3.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生親自觀察動物行為，如觀察魚類的游動模式，加深對動物行為的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示生態系統的動態圖和動物行為視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗動物生態學原理。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展學習，如在線生態學課程和科學報告。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會以一個引人入勝的故事作為導入，講述一個森林中的動物們如何共同維護生態平衡的故事。通過這個故事，學生們可以初步感受到動物在自然界中的重要作用。隨后，我會提問：“同學們，你們認為動物在生物圈中扮演著什么樣的角色呢？”以此引發學生對本節課主題的思考。（用時3分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

①首先，我會講解動物在生態系統中的角色，包括生產者、消費者和分解者的定義及其在生態系統中的作用。我會使用PPT展示不同動物的照片和相應的生態角色，幫助學生建立直觀的認識。（用時10分鐘）

②接著，我會引導學生分析食物鏈和食物網的概念，通過實例講解動物如何通過食物鏈和食物網與植物和其他動物相互依賴、相互影響。我會使用動畫演示食物鏈的形成和變化，讓學生更清晰地理解這一概念。（用時8分鐘）

③最后，我會介紹動物行為對生態平衡的影響，以及人類活動對動物生存環境的影響。我會展示一些由于人類活動導致的生態系統破壞的圖片，讓學生意識到保護生態平衡的重要性。（用時7分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

①組織學生進行模擬生態系統構建活動，讓學生分組合作，利用玩具動物和植物，構建自己的生態系統模型，觀察并分析動物在其中的作用。（用時10分鐘）

②安排學生觀察校園內或社區的動物，記錄其行為和生態環境，分析這些動物對生態系統的影響。（用時10分鐘）

③設計一個小實驗，讓學生觀察動物在不同環境下的行為變化，如溫度、濕度等因素對動物的影響，培養學生的實驗操作能力和觀察分析能力。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

-寫3方面內容舉例回答：

①小組討論動物在生態系統中的角色時，學生可能會提出：“為什么生態系統需要生產者、消費者和分解者？”引導他們回答：“這是因為每個角色都有其獨特的功能，它們共同維持著生態系統的平衡。”

②討論食物鏈和食物網時，學生可能會問：“為什么食物鏈不會無限延長？”可以回答：“因為能量在食物鏈中會逐漸消耗，不可能無限制地傳遞。”

③當討論到人類活動對動物的影響時，學生可能會表達擔憂：“我們該怎么辦才能保護動物呢？”可以引導學生思考并討論可能的解決方案，如植樹造林、減少污染等。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會簡要回顧本節課的主要內容，強調動物在生態系統中的重要作用，以及人類活動對動物生存環境的影響。我會提醒學生，保護生態平衡是我們每個人的責任，鼓勵他們從自己做起，為維護生物多樣性貢獻一份力量。（用時3分鐘）

總用時：28分鐘

備注：在課堂教學中，我會根據學生的實際表現和反應，靈活調整教學內容和節奏，確保教學效果。六、知識點梳理1.動物在生態系統中的角色

-生產者：動物不能自己合成有機物，需要通過攝食植物或其他動物來獲取能量。

-消費者：根據動物攝食的對象，可分為一級消費者（直接攝食生產者）、二級消費者（攝食一級消費者）等。

-分解者：動物通過分解死亡的有機物質，將有機物轉化為無機物，促進物質循環。

2.食物鏈與食物網

-食物鏈：生產者與消費者之間的能量傳遞關系，通常以捕食關系為特征。

-食物網：多個食物鏈相互交織，形成復雜的能量傳遞關系。

-能量傳遞效率：能量在食物鏈中逐級遞減，大約只有10%-20%的能量傳遞給下一個營養級。

3.動物行為與生態平衡

-競爭：動物之間為了獲取資源而展開的斗爭，如食物、棲息地等。

-捕食：消費者通過捕食其他生物來獲取能量和營養。

-共生：不同物種之間形成的相互依賴關系，如互利共生、寄生等。

-生態平衡：生態系統中各生物種群之間相互制約，維持相對穩定的狀態。

4.人類活動對動物的影響

-環境破壞：人類活動導致棲息地破壞、生物多樣性減少等。

-污染：空氣、水源、土壤等環境污染對動物生存造成威脅。

-過度捕獵：人類過度捕獵導致某些物種數量減少，甚至瀕臨滅絕。

-異種入侵：外來物種入侵導致本地物種競爭壓力增大，生態平衡破壞。

5.保護生物多樣性的措施

-建立自然保護區：保護具有代表性的生態系統和物種。

-生態修復：恢復受損生態系統，提高生物多樣性。

-植樹造林：增加植被覆蓋率，改善生態環境。

-減少污染：控制工業、農業和生活污染，保護動物生存環境。

-禁止非法捕獵：加強對野生動物的保護，維護生態平衡。

6.動物行為研究方法

-觀察法：通過觀察動物行為，了解其生活習性和生態關系。

-實驗法：通過控制實驗條件，研究動物行為與環境之間的關系。

-數據分析法：對收集到的數據進行分析，得出科學結論。

7.生態學基本概念

-生態系統：生物群落與其非生物環境相互作用形成的統一整體。

-生態位：物種在生態系統中的生存位置和作用。

-生態平衡：生態系統中各生物種群之間相互制約，維持相對穩定的狀態。

-生態多樣性：生物種類、遺傳多樣性和生態系統多樣性的總稱。七、重點題型整理1.題型：動物生態位分析

-例題：分析以下動物在生態系統中的生態位，并說明其在生態系統中的作用。

-動物：狼

-生態系統：森林

-答案：狼在森林生態系統中屬于頂級捕食者，其生態位包括捕食鹿、兔子等中型食草動物。狼的存在有助于維持森林生態系統的平衡，控制食草動物的數量，防止過度捕食植物。

2.題型：食物鏈與食物網構建

-例題：根據以下信息，構建一個食物鏈和食物網。

-生產者：草

-消費者：兔子、狐貍、鷹

-答案：食物鏈：草→兔子→狐貍→鷹；食物網：草→兔子→狐貍；草→兔子→鷹；兔子→狐貍；兔子→鷹；狐貍→鷹。

3.題型：能量傳遞效率計算

-例題：如果一個生態系統中，植物通過光合作用產生1000千卡的能量，求第一級消費者（草食動物）所能獲得的能量。

-答案：能量傳遞效率大約為10%-20%，所以第一級消費者最多能獲得200千卡的能量。

4.題型：動物行為與生態平衡關系分析

-例題：分析以下動物行為對生態平衡的影響。

-動物：蜜蜂

-行為：采蜜

-答案：蜜蜂的采蜜行為有助于植物的傳粉，促進植物繁殖，增加物種多樣性。同時，蜜蜂采蜜過程中也會傳播花粉，有助于維持生態平衡。

5.題型：人類活動對動物生存環境的影響

-例題：分析以下人類活動對動物生存環境的影響。

-活動：過度捕獵

-影響：過度捕獵導致某些物種數量減少，甚至瀕臨滅絕，破壞生態平衡。

-答案：過度捕獵會破壞生態平衡，導致物種滅絕，降低生物多樣性。同時，過度捕獵還會影響食物鏈，導致生態系統的穩定性下降。八、板書設計1.動物在生態系統中的角色

①動物生態位

②生產者、消費者、分解者

③生態系統中動物的作用

2.食物鏈與食物網

①食物鏈的定義

②食物鏈的層次

③食物網的構成

3.能量傳遞與生態平衡

①能量傳遞效率

②生態平衡的概念

③生態平衡的維持

4.動物行為與生態學原理

①動物行為的分類

②動物行為對生態平衡的影響

③生態學原理在動物行為中的應用

5.人類活動與動物生存環境

①人類活動對動物的影響

②生物多樣性的保護

③可持續發展的理念

6.動物行為研究方法

①觀察法

②實驗法

③數據分析法

7.生態學基本概念

①生態系統的定義

②生態位的概念

③生態平衡的重要性作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：閱讀課本相關章節，完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對動物在生物圈中作用的理解。

2.制作生態位圖：根據所學知識，選擇一種動物，繪制其在生態系統中的生態位圖，包括其食物來源、競爭關系和棲息地。

3.小組研究報告：分組選擇一種受人類活動影響的動物，進行調查和研究，撰寫一份簡短的研究報告，內容包括動物現狀、受影響的原因和可能的解決方案。

4.觀察日記：在接下來的一個星期內，觀察校園或社區中的動物行為，記錄在觀察日記中，并分析這些行為對生態系統的影響。

作業反饋：

1.及時批改：在學生完成作業后，我將盡快進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.指出問題：在批改作業時，我會仔細閱讀學生的答案，找出他們在理解概念、應用知識等方面存在的問題。