音樂一年級(jí)上冊(cè)唱歌龍咚鏘教案及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容音樂一年級(jí)上冊(cè)唱歌《龍咚鏘》教案及反思

本節(jié)課內(nèi)容選自人教版音樂一年級(jí)上冊(cè)第三單元，歌曲《龍咚鏘》。歌曲以歡快的節(jié)奏和朗朗上口的旋律，展現(xiàn)了農(nóng)村孩子們愉快的生活場景。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的韻律，學(xué)習(xí)簡單的節(jié)奏和歌詞，通過演唱、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，感受歌曲的歡快節(jié)奏和生動(dòng)形象。

2.培養(yǎng)學(xué)生音樂表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過演唱、動(dòng)作模仿等方式展現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美意識(shí)，體驗(yàn)音樂帶來的愉悅情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，在集體演唱中感受集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《龍咚鏘》的歡快節(jié)奏和生動(dòng)的歌詞，通過聽唱活動(dòng)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。

-學(xué)會(huì)演唱歌曲中的基本節(jié)奏，如八分音符和四分音符的交替使用，以及簡單的節(jié)奏型。

-正確發(fā)音和吐字，確保歌曲演唱的清晰度和表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解歌曲中重復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏型和旋律，學(xué)生可能難以把握節(jié)奏的連貫性和一致性。

-在集體演唱中保持節(jié)奏和音準(zhǔn)，特別是在高音部分，學(xué)生可能存在音準(zhǔn)把握的困難。

-通過動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，學(xué)生需要將歌詞與身體動(dòng)作相結(jié)合，這要求學(xué)生具備一定的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造力。例如，在演唱“龍咚鏘，龍咚鏘”時(shí)，學(xué)生需要能夠同步做出相應(yīng)的手勢或動(dòng)作，這需要教師在教學(xué)中進(jìn)行細(xì)致的示范和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版音樂一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《龍咚鏘》相關(guān)的圖片，如農(nóng)耕場景圖片，以及歌曲MV片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，用于節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置演唱區(qū)，并準(zhǔn)備黑板或投影儀展示歌詞和節(jié)奏圖。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手，提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌是什么樣子的嗎？有沒有什么特別的感受？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的歌曲，提問：“還記得我們上節(jié)課學(xué)的歌曲叫什么名字嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-引出新課：教師宣布本節(jié)課要學(xué)習(xí)的歌曲是《龍咚鏘》，并簡要介紹歌曲背景。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師播放歌曲《龍咚鏘》的MV，讓學(xué)生欣賞并跟隨旋律哼唱。隨后，教師講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向，引導(dǎo)學(xué)生注意八分音符和四分音符的交替使用。

-舉例說明：教師通過示范演唱，讓學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏進(jìn)行演唱，同時(shí)講解歌曲中的節(jié)奏型和旋律變化。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的感受和理解，引導(dǎo)他們從不同的角度欣賞音樂。

3.節(jié)奏練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)打擊樂器，讓學(xué)生跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行打擊，鞏固歌曲節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的節(jié)奏錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.歌曲學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》的歌詞，并逐句教唱。

-教師指導(dǎo)：教師注意學(xué)生的發(fā)音和吐字，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱。

5.歌曲表演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行歌曲表演，讓學(xué)生將歌詞與動(dòng)作相結(jié)合，展現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律走向。

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你們有什么收獲？你們認(rèn)為音樂可以給我們帶來什么樣的感受？

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享這首歌曲，并嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.節(jié)奏感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在跟隨歌曲演唱和打擊樂器的實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)八分音符和四分音符的節(jié)奏有了更深刻的理解和掌握，節(jié)奏感得到了顯著提升。

2.歌曲理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在演唱《龍咚鏘》的過程中，不僅學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和歌詞，還對(duì)歌曲所描繪的農(nóng)村生活場景有了更生動(dòng)的理解，增強(qiáng)了音樂作品的欣賞能力。

3.發(fā)音和吐字準(zhǔn)確：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音和吐字方法，能夠清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，提高了音樂表現(xiàn)力。

4.音樂審美素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，感受到了音樂帶來的愉悅情感，對(duì)音樂的美有了更深的認(rèn)識(shí)，音樂審美素養(yǎng)得到了提升。

5.合作意識(shí)增強(qiáng)：通過集體演唱和表演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成音樂作品，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

6.創(chuàng)造力激發(fā)：在歌曲表演環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，用不同的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

7.情感共鳴：通過學(xué)習(xí)《龍咚鏘》，學(xué)生能夠與歌曲中的情感產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到音樂表達(dá)情感的力量，培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達(dá)能力。

8.認(rèn)知能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，不斷思考、提問、討論，促進(jìn)了思維能力的提升，對(duì)音樂知識(shí)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)與家人分享歌曲，并嘗試為歌曲伴奏，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.社交能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，這有助于提升學(xué)生的社交能力，學(xué)會(huì)與他人溝通和交流。典型例題講解1.例題：歌曲《龍咚鏘》中有哪些節(jié)奏型？請(qǐng)分別寫出并說明。

解答：歌曲《龍咚鏘》中主要有以下兩種節(jié)奏型：

-八分音符節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXX

-四分音符節(jié)奏型：XXXXXXXXXXXX

2.例題：請(qǐng)用打擊樂器為歌曲《龍咚鏘》中的“龍咚鏘，龍咚鏘”部分設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的伴奏。

解答：可以使用鈴鼓進(jìn)行伴奏，如下所示：

-龍咚鏘：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

-龍咚鏘：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

3.例題：在演唱歌曲《龍咚鏘》時(shí)，如何正確處理高音部分？

解答：在演唱高音部分時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

-保持呼吸均勻，避免因?yàn)榫o張而呼吸急促。

-聲音要放松，不要用力過猛。

-舌頭要放平，避免舌尖抵住牙齒影響發(fā)音。

4.例題：請(qǐng)將歌曲《龍咚鏘》中的歌詞進(jìn)行節(jié)奏劃分，并標(biāo)注出每個(gè)節(jié)奏的音符。

解答：歌詞節(jié)奏劃分及音符標(biāo)注如下：

-龍：四分音符

-咚：八分音符

-鏘：八分音符

-龍咚鏘，龍咚鏘：四分音符+八分音符+八分音符

5.例題：請(qǐng)根據(jù)歌曲《龍咚鏘》的旋律，創(chuàng)作一段新的歌詞。

解答：創(chuàng)作的新歌詞如下：

-花：四分音符

-開：八分音符

-了：八分音符

-花開了，花兒笑：四分音符+八分音符+八分音符反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將歌曲《龍咚鏘》與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，通過講述農(nóng)村生活的故事，讓學(xué)生更容易理解歌曲內(nèi)容，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解歌曲的背景和情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)不足：在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的節(jié)奏感還不夠強(qiáng)，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.學(xué)生合作意識(shí)有待提高：在集體演唱和表演中，學(xué)生的合作意識(shí)不夠強(qiáng)烈，需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的訓(xùn)練。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是教師評(píng)價(jià)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，需要多樣化評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)不足，我將設(shè)計(jì)更多節(jié)奏練習(xí)活動(dòng)，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏游戲等，讓學(xué)生在游戲中提高節(jié)奏感。

2.為了提高學(xué)生的合作意識(shí)，我將組織更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如小組演唱、合作創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入學(xué)生自評(píng)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，提高自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得不同的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.此外，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)歌曲《龍咚鏘》的理解程度和節(jié)奏掌握情況。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，你們覺得《龍咚鏘》這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感？”或者“誰能告訴我，歌曲中的八分音符和四分音符是如何交替使用的？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-觀察記錄：在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、演唱時(shí)的表情和動(dòng)作等。例如，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確跟隨節(jié)奏演唱，是否能夠用合適的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

-節(jié)奏測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生的節(jié)奏感，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的節(jié)奏測試，如讓學(xué)生敲擊節(jié)拍器，然后根據(jù)提示進(jìn)行節(jié)奏模仿。這有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的節(jié)奏問題，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的合作情況，包括他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠尊重他人的意見，以及他們最終的作品質(zhì)量。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括他們的歌詞填空、節(jié)奏練習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，是否有錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的原因。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

-多樣化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的書面評(píng)價(jià)，我還會(huì)采用口頭評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)等方式，讓學(xué)生參與到