小學政治(道德與法治)統編版（2024）二年級上冊第二單元我們的班級7我是班級值日生教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學政治(道德與法治)統編版（2024）二年級上冊第二單元我們的班級7我是班級值日生教案教材分析小學政治（道德與法治）統編版（2024）二年級上冊第二單元“我們的班級7我是班級值日生”主要圍繞班級值日生的角色和責任展開。本單元旨在培養學生良好的勞動習慣，提高學生的責任感和集體榮譽感。通過學習，學生能夠了解值日生的職責，學會自主管理班級，為班級的和諧發展貢獻力量。核心素養目標1.培養學生責任意識，認識值日生角色。

2.提升學生勞動技能，學會自主管理班級。

3.增強學生集體榮譽感，促進班級和諧發展。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解值日生的職責和重要性，認識到自己在班級中的作用。

②引導學生掌握值日生的具體工作內容，如清潔、整理、檢查等，并能熟練執行。

2.教學難點，

①幫助學生克服勞動中的困難，如堅持完成任務、解決實際問題等，培養他們的毅力和解決問題的能力。

②引導學生從自我管理到集體管理，理解個人行為對集體的影響，培養他們的集體榮譽感和責任感。教學資源-教學掛圖：班級結構圖、值日生職責圖

-勞動工具：掃把、拖把、垃圾桶、抹布等

-教學視頻：關于值日生的視頻案例

-小組合作卡片：值日生工作流程卡

-互動軟件：班級管理APP，用于記錄和反饋值日生工作情況

-白板或投影儀：展示教學內容和互動討論教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對值日生角色的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道值日生是什么嗎？你們在班級中有沒有當過值日生？”

展示一些關于值日生工作的圖片或視頻片段，如學生打掃衛生、整理課桌等，讓學生初步感受值日生的日常工作。

簡短介紹值日生的角色和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.值日生基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解值日生的基本概念、職責和重要性。

過程：

講解值日生的定義，包括其主要職責和工作內容。

詳細介紹值日生的職責，如負責教室衛生、秩序維護、物品管理等。

3.值日生案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解值日生的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的值日生工作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，如某次班級衛生大掃除的順利完成。

引導學生思考這些案例對班級和諧和學生學習環境的影響，以及值日生在其中發揮的作用。

小組討論：讓學生分組討論如何成為一名優秀的值日生，并提出提高工作效率的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與值日生工作相關的主題進行討論，如“如何高效完成值日工作”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對值日生的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調值日生的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括值日生的定義、職責、案例分析等。

強調值日生在維護班級秩序、提升學習環境中的價值和作用。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己當值日生經歷的短文，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發學生對班級管理的興趣，培養他們的自主管理能力。

過程：

教師提出一個與班級管理相關的問題，如“如何讓班級更加和諧？”

鼓勵學生提出自己的見解和解決方案，并進行簡短的討論。

教師總結討論結果，強調班級管理的重要性，并鼓勵學生在日常生活中實踐自己的想法。教學資源拓展1.拓展資源：

-班級日志：提供班級日常管理的記錄，包括值日生的表現和班級的整體狀況。

-值日生手冊：詳細列出值日生的職責和工作流程，以及應對突發情況的指導。

-學生勞動技能手冊：介紹基本的勞動技能，如清潔、整理、垃圾分類等。

-優秀班級管理案例集：收集其他班級在班級管理方面的成功經驗和創新做法。

-勞動教育視頻：展示不同年齡段的值日生如何完成工作，以及勞動教育的重要性。

2.拓展建議：

-家庭勞動實踐：鼓勵學生在家里參與家務勞動，如掃地、洗碗、整理房間等，增強勞動意識。

-班級勞動競賽：組織班級內的勞動競賽，激發學生的勞動熱情，提高班級整體衛生水平。

-勞動教育主題班會：定期舉辦主題班會，討論勞動的意義和價值，以及如何成為一名優秀的值日生。

-班級勞動檔案：建立班級勞動檔案，記錄每位學生的勞動表現，作為評價和激勵的依據。

-校園勞動體驗日：組織學生參與校園綠化、清潔等勞動活動，體驗勞動的樂趣和成就感。

-家長參與：邀請家長參與班級勞動，共同培養學生的勞動習慣和責任感。

-勞動技能培訓：針對學生的年齡特點，開展勞動技能培訓，如縫紉、烹飪等，豐富學生的勞動技能。

-班級勞動成果展示：定期展示班級勞動成果，如手工作品、班級綠化等，增強學生的集體榮譽感。

-勞動教育講座：邀請專業人士進行勞動教育講座，幫助學生樹立正確的勞動觀念。教學反思與總結今天上了關于“我是班級值日生”的課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂導入做得比較成功。通過提問和展示圖片視頻，同學們很快就對值日生這個角色產生了興趣，課堂氛圍也比較活躍。不過，在導入環節，我可能可以更加貼近學生的生活，比如用一些他們在生活中遇到的值日生的例子來引出話題，這樣可能會更貼近他們的實際體驗。

然后，在基礎知識講解部分，我使用了圖表和實例來幫助學生理解值日生的職責和工作內容。我發現學生們對這一點掌握得還不錯，能夠清晰地知道值日生應該做些什么。但是，我也注意到有些學生對于值日生的職責理解還不夠深入，比如他們對如何高效完成值日工作還有一定的困惑。這可能需要我在今后的教學中更加細致地講解和示范。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，學生們討論得比較熱烈。他們在討論中不僅回顧了案例中的值日生是如何工作的，還提出了一些改進建議。這讓我感到很欣慰，因為這說明學生們不僅能夠理解案例，還能提出自己的見解。但是，我也發現有些學生在討論中參與度不高，這可能是因為他們對某些案例不夠熟悉或者不感興趣。在未來的教學中，我會嘗試選擇更多貼近學生生活的案例，以提高他們的參與度。

在小組討論環節，我看到了學生們的合作精神和解決問題的能力。每個小組都提出了自己的觀點和建議，而且能夠互相補充和修正。這讓我覺得，通過這樣的活動，學生們不僅學到了知識，還學會了如何與人合作。不過，也有小組在討論中出現了意見分歧，這說明我需要更加注重引導他們如何有效地溝通和協商。

課堂展示與點評環節，學生們表現得都很積極，他們能夠自信地站在臺上分享自己的觀點。這讓我感到很高興，因為這表明他們已經能夠將所學知識應用到實踐中。不過，在點評環節，我發現有些學生的提問比較簡單，這說明我可能需要在今后的教學中提供更多深層次的思考機會。

最后，在課堂小結和布置作業環節，我簡要回顧了今天的學習內容，強調了值日生的重要性，并鼓勵學生們在課后繼續實踐。我覺得這一環節做得還可以，但是作業的布置可能可以更加多樣化，以適應不同學生的學習需求。重點題型整理1.案例分析題

題型：請分析以下案例，說明值日生在班級管理中的重要性。

案例背景：某班級在一段時間內，由于值日生工作不到位，導致教室衛生狀況惡化，同學們的學習環境受到影響。

答案：值日生在班級管理中起著至關重要的作用。他們負責教室的日常清潔和秩序維護，直接影響到同學們的學習環境和心情。通過值日生的努力，可以保持教室的整潔，提高學習效率。此外，值日生的存在還能夠培養學生的責任感、自律性和團隊合作精神。

2.小組討論題

題型：分組討論，提出改進班級值日工作的建議。

答案示例：

-制定詳細的值日生工作手冊，明確每個值日生的具體職責。

-定期舉行值日生培訓，提高他們的工作技能和效率。

-設立獎勵機制，對表現優秀的值日生給予表揚和獎勵。

-增加值日生的輪換頻率，讓更多同學有機會體驗值日生的角色。

3.實踐操作題

題型：請設計一個簡單的值日生工作流程圖，包括清潔、檢查、記錄等環節。

答案示例：

1.清潔：值日生負責打掃教室，包括掃地、擦桌椅、擦黑板等。

2.檢查：值日生檢查教室設施是否完好，如門窗、桌椅、電燈等。

3.記錄：值日生記錄當天的工作情況，包括發現的問題和改進措施。

4.角色扮演題

題型：模擬值日生的工作場景，讓學生扮演值日生，體驗其工作內容。

答案示例：

-教師扮演班級主任，學生扮演值日生。

-值日生需要按照工作流程圖完成清潔、檢查、記錄等工作。

-教師觀察并指導值日生的工作，確保其按照要求完成任務。

5.課后反思題

題型：請課后反思自己作為值日生的經歷，總結自己的收獲和不足。

答案示例：

-收獲：通過值日工作，我學會了如何高效完成工作任務，提高了自己的責任心。

-不足：在值日過程中，我發現自己在時間管理上存在一定問題，有時會拖延工作進度。

-改進措施：在今后的值日工作中，我會更加注重時間管理，提前規劃好工作內容，確保按時完成任務。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對值日生職責的理解程度，以及他們對班級管理的認識。

-觀察：在案例分析、小組討論和角色扮演環節，觀察學生的參與度、表達能力和團隊合作精神。

-測試：設計簡單的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，評估學生對值日生知識點的掌握情況。

-反饋：對學生的回答和表現給予及時的反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學習效果。

2.作業評價：

-批改：對學生的課后作業進行認真批改，包括短文、報告和手工作品等。

-點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，指出他們的優點和需要改進的地方。

-反饋：通過作業反饋，讓學生了解自己的學習效果，鼓勵他們在今后的學習中繼續努力。

-家長溝通：與家長溝通學生的作業情況，共同關注學生的成長。

3.教學評價的具體實施方法：

-定期進行課堂小測驗，檢查學生對值日生知識點的掌握情況。

-在課堂上，鼓勵學生主動提問，及時解答他們的疑惑。

-通過小組討論和角色扮演，觀察學生的互動和表達，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-鼓勵學生課后進行自我反思，撰寫關于值日生角色的心得體會。

-定期收集學生和家長的意見，了解教學效果和改進方向。

4.教學評價的反饋與改進：

-根據課堂評價和作業評價的結果，及時調整教學策略，提高教學效果。

-針對學生在學習過程中遇到的問題，提供個性化的輔導和幫助。

-在教學過程中，注重培養學生的自主學習能力和終身學習意識。

-定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷提高自己的教學水平。內容邏輯關系1.值日生的定義與職責

①定義：值日生是負責班級日常事務的學生。

②職責：負責教室衛生、秩序維護、物品管理等