初中英語(yǔ)人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB第4課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中英語(yǔ)人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB第4課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容初中英語(yǔ)人教新目標(biāo)(Goforit)版九年級(jí)全冊(cè)Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB第4課時(shí)，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)并掌握本課出現(xiàn)的詞匯和短語(yǔ)；2.理解并運(yùn)用本課的語(yǔ)法知識(shí)，如現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)；3.通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和聽(tīng)力水平；4.通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和批判性思維能力，通過(guò)分析文本內(nèi)容和討論生活中的意外情況。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中對(duì)待意外的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估和反思，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，以及基本的詞匯量。他們能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型和短語(yǔ)進(jìn)行交流。在本單元之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于意外事件的故事或文章，因此對(duì)這一主題有一定的背景知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持著較高的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活時(shí)。學(xué)生的能力在閱讀理解和聽(tīng)力方面可能較為均衡，但在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作上可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法概念理解不夠深入，可能會(huì)混淆其與過(guò)去分詞的區(qū)別；二是閱讀理解中，對(duì)于不同文化背景下對(duì)意外的不同反應(yīng)可能難以理解；三是口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際語(yǔ)境而感到不自信。此外，學(xué)生在角色扮演時(shí)可能因?yàn)榫o張而表現(xiàn)不佳，需要教師提供足夠的支持和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)主題的英語(yǔ)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、黑板和粉筆、錄音機(jī)或音響設(shè)備教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的意外事件圖片，如突然停電、交通堵塞等，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己經(jīng)歷過(guò)的意外事件。

2.通過(guò)播放一段關(guān)于意外事件的英語(yǔ)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的意外事件，為接下來(lái)的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法，通過(guò)例句展示其與過(guò)去分詞的區(qū)別，如："Thebrokenwindowwasfixedbytherepairman."（被打破的窗戶是由修理工修理的。）

2.學(xué)生跟讀并模仿教師給出的例句，鞏固現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法。

3.教師展示不同文化背景下對(duì)意外的不同反應(yīng)，如："InJapan,peoplearemorepatientwithunexpectedsituations."（在日本，人們對(duì)意外情況更加有耐心。）

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中可能遇到的意外事件，如：突然下雨、丟失錢包等，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為生活中哪些意外事件對(duì)我們的影響最大？

-如何應(yīng)對(duì)生活中的意外事件？

-你認(rèn)為不同文化背景下的人們?cè)趹?yīng)對(duì)意外事件時(shí)有哪些不同？

2.學(xué)生舉例回答：

-"Ithinklosingmyphoneisthemostfrustratingunexpectedeventforme."（我認(rèn)為丟失我的手機(jī)是我最煩惱的意外事件。）

-"Todealwithunexpectedevents,Ithinkit'simportanttostaycalmandthinkaboutthebestsolution."（應(yīng)對(duì)意外事件，我認(rèn)為保持冷靜并考慮最佳解決方案很重要。）

-"Inmyopinion,peopleinWesterncountriesaremoreopentoacceptingunexpectedeventsandtryingtofindsolutions,whilepeopleinAsiancountriestendtobemorepatientandwaitforotherstohelp."（在我看來(lái)，西方人更愿意接受意外事件并嘗試找到解決方案，而亞洲人則更傾向于耐心等待他人的幫助。）

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的用法和不同文化背景下對(duì)意外的不同反應(yīng)。

2.學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己經(jīng)歷過(guò)的意外事件的短文，并嘗試用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯和短語(yǔ)

-unexpected：意外的，出乎意料的

-situation：情況，狀況

-dealwith：處理，應(yīng)對(duì)

-patience：耐心

-solution：解決辦法，解決方案

-breakdown：故障，崩潰

-getlost：迷路

-callforhelp：呼救，求助

-turnoff：關(guān)掉

-turnon：打開(kāi)

2.語(yǔ)法知識(shí)

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)：用于修飾名詞，表示主動(dòng)關(guān)系或正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：asleepingbaby（一個(gè)正在睡覺(jué)的嬰兒）。

-現(xiàn)在分詞的否定形式：在現(xiàn)在分詞前加上not，表示否定。例如：notsleeping（不睡覺(jué)的）。

3.句型結(jié)構(gòu)

-Whathappened?發(fā)生了什么？

-Howdidyoudealwithit?你是如何應(yīng)對(duì)的？

-Iwasverypatientandfoundasolution.我很耐心，并找到了解決辦法。

-Thecarbrokedownandwegotlost.汽車故障了，我們迷路了。

4.日常用語(yǔ)

-Excuseme,whereisthenearesthospital?勞駕，最近的醫(yī)院在哪里？

-Canyouhelpmewithmyluggage?你能幫我拿一下行李嗎？

-Myphoneisdead.CanIuseyourphonetocallforhelp?我的手機(jī)沒(méi)電了，我能用你的手機(jī)呼救嗎？

5.閱讀理解技巧

-仔細(xì)閱讀文章，理解文章大意。

-關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

-分析文章中的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系。

-總結(jié)文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。

6.聽(tīng)力理解技巧

-專注于聽(tīng)力材料，注意聽(tīng)懂關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

-識(shí)別聽(tīng)力材料中的主旨和細(xì)節(jié)。

-分析聽(tīng)力材料中的邏輯關(guān)系和因果關(guān)系。

-跟隨聽(tīng)力材料的節(jié)奏，及時(shí)做好筆記。

7.口語(yǔ)表達(dá)技巧

-使用正確的語(yǔ)法和詞匯。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要自然，表達(dá)流暢。

-注意與他人的眼神交流和肢體語(yǔ)言。

-嘗試使用不同的句型和表達(dá)方式。

8.寫(xiě)作技巧

-確定文章的主題和結(jié)構(gòu)。

-使用合適的詞匯和句型。

-注意文章的連貫性和邏輯性。

-仔細(xì)檢查文章的語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)①詞匯和短語(yǔ)

-unexpected

-situation

-dealwith

-patience

-solution

-breakdown

-getlost

-callforhelp

-turnoff

-turnon

②語(yǔ)法知識(shí)

-現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)

-形式：動(dòng)詞-ing形式

-用法：修飾名詞，表示主動(dòng)關(guān)系或正在進(jìn)行的動(dòng)作

-例句：asleepingbaby

③句型結(jié)構(gòu)

-Whathappened?

-Howdidyoudealwithit?

-Iwasverypatientandfoundasolution.

-Thecarbrokedownandwegotlost.

④日常用語(yǔ)

-Excuseme,whereisthenearesthospital?

-Canyouhelpmewithmyluggage?

-Myphoneisdead.CanIuseyourphonetocallforhelp?

⑤閱讀理解技巧

-仔細(xì)閱讀文章，理解文章大意

-關(guān)注關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)

-分析因果關(guān)系和邏輯關(guān)系

-總結(jié)中心思想和主要觀點(diǎn)

⑥聽(tīng)力理解技巧

-專注于聽(tīng)力材料，注意聽(tīng)懂關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)

-識(shí)別主旨和細(xì)節(jié)

-分析邏輯關(guān)系和因果關(guān)系

-跟隨節(jié)奏，做好筆記

⑦口語(yǔ)表達(dá)技巧

-使用正確的語(yǔ)法和詞匯

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然，表達(dá)流暢

-注意眼神交流和肢體語(yǔ)言

-嘗試不同句型和表達(dá)方式

⑧寫(xiě)作技巧

-確定主題和結(jié)構(gòu)

-使用合適詞匯和句型

-注意連貫性和邏輯性

-檢查語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-學(xué)生反饋：在課后，我會(huì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或面對(duì)面交流的方式收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍等方面的看法。

-觀察記錄：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、口語(yǔ)表達(dá)、合作能力等，以便評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

-自我評(píng)估：我會(huì)反思自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括對(duì)教材的把握、教學(xué)方法的運(yùn)用、課堂管理的有效性等。

2.改進(jìn)措施

-詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)存在困難，因此在未來(lái)的教學(xué)中，我將采用多種教學(xué)方法，如圖片展示、情境模擬、游戲互動(dòng)等，以提高詞匯學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-語(yǔ)法教學(xué)：對(duì)于現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)，我將通過(guò)更直觀的例子和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握，同時(shí)注意與學(xué)生的互動(dòng)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。

-口語(yǔ)實(shí)踐：為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，