19父愛之舟教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進一篇溫暖人心的文章——《父愛之舟》。這節課，咱們要一起感受父愛的偉大，一起體會那份深沉的情感。我會用生動的故事，豐富的情感，帶領你們走進這篇文章，感受父愛的偉大。讓我們一起，在文字的海洋里，尋找那份深深的愛吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章主旨：通過學習《父愛之舟》，重點引導學生理解文章所表達的父愛的偉大和深沉，體會作者對父親深厚情感的抒發。

-體會語言魅力：引導學生品味文章中的優美句子和修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生感受語言文字的生動和感染力。

2.教學難點：

-情感共鳴：識別并理解文中父親的形象，尤其是父親在艱難歲月中的無私奉獻，讓學生能夠產生情感共鳴。

-人物描寫分析：深入分析文中對父親外貌、動作、心理活動的描寫，理解這些描寫如何幫助塑造人物形象，增強學生對人物情感的理解。

-文體特點把握：理解散文的特點，如敘述方式、情感表達等，幫助學生識別和欣賞散文的美。

-舉例說明：例如，在分析父親的形象時，引導學生關注文中描述父親在困苦中如何堅持工作、照顧家庭的細節，讓學生體會到父愛的堅韌和無私。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、教科書《父愛之舟》

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：相關課文朗讀音頻、父親節相關視頻資料

-教學手段：多媒體課件、互動討論卡、角色扮演道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過學校內部網絡教學平臺，發布《父愛之舟》的預習資料，包括文章節選、背景介紹、預習指南等。

-設計預習問題：我會設計一系列問題，如“文章中父親的形象有哪些特點？”“你從哪里感受到了父愛的偉大？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過平臺的互動功能和學生反饋，了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生需自主閱讀《父愛之舟》的節選，初步了解文章內容。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養學生的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用網絡平臺，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會通過播放與父親節相關的視頻，引出《父愛之舟》的主題，激發學生的情感共鳴。

-講解知識點：我會詳細講解文章中的修辭手法、人物描寫等，結合具體段落進行分析。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己對父愛的理解和感悟。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的感受和觀點。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解文章的寫作技巧。

-活動教學法：通過小組討論，培養學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一篇關于父愛的作文，讓學生進一步體會父愛的偉大。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于父愛的書籍或電影，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作文，表達自己對父愛的理解和感激。

-拓展學習：學生利用課后時間，閱讀推薦的資源，拓寬自己的知識面。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和拓展閱讀，提高學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過寫作和閱讀，培養學生的反思能力。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《背影》朱自清

-《我的父親》梁實秋

-《父與子》埃·奧·卜勞恩

-《父親的信》魯迅

-《父愛如山》張抗抗

通過閱讀這些作品，學生可以更深入地理解父愛的內涵，體會到不同作家對父愛的不同詮釋和表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.主題征文活動：以“父愛如山”為主題，鼓勵學生結合自己的生活體驗，撰寫一篇關于父愛的征文。

b.角色扮演：組織學生分組，分別扮演“父親”和“孩子”的角色，通過角色扮演的方式，深入體會父愛的偉大。

c.父親節特別節目：邀請學生家長參加學校組織的特別節目，共同分享關于父愛的感人故事。

d.家庭作業：布置一篇關于父愛的調查報告，要求學生采訪自己的父親，了解父親的生活經歷和對家庭的影響。

e.網絡資源搜索：引導學生利用網絡資源，搜索關于父愛的名言警句、感人故事等，豐富自己的知識儲備。

f.家庭親子活動：鼓勵學生與父親一起參加戶外活動，增進親子關系，感受父愛的溫暖。

3.教學活動：

a.組織一次關于父愛的主題班會，讓學生分享自己與父親的故事，感受父愛的偉大。

b.開展一次關于父愛的繪畫比賽，讓學生用畫筆表達對父親的感激之情。

c.邀請一位優秀的父親代表來校，為學生講述他的育兒經，讓學生了解父親在教育中的重要作用。

d.組織一次親子觀影活動，觀看與父愛相關的電影，讓學生在觀影過程中感受父愛的偉大。

e.開展一次關于父愛的知識競賽，檢驗學生對父愛的理解程度，激發學生對家庭教育的關注。

f.組織一次親子互動游戲，讓學生在游戲中體驗父愛的陪伴，增進親子關系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體融合教學：在《父愛之舟》的教學中，我嘗試了多媒體融合教學，通過圖片、音頻和視頻等多媒體手段，讓學生更直觀地感受父愛的偉大。這種創新的教學方式激發了學生的學習興趣，提高了課堂的互動性。

2.互動式教學：我設計了互動式教學環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中體驗父愛的內涵。這種特色教學不僅提高了學生的參與度，也鍛煉了他們的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生情感體驗不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但學生在情感體驗上仍顯不足。有些學生對于父愛的理解停留在表面，未能深入體會其內涵。

2.教學深度不夠：在講解文章時，我發現學生對一些深層次的寫作技巧和人物心理描寫理解不夠，需要進一步深化教學內容。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于作業和考試，缺乏對學生情感態度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強情感體驗環節：在今后的教學中，我將增加情感體驗環節，如組織學生進行家庭訪問，讓學生親身體驗父愛的溫暖。

2.深化教學內容：針對學生理解不夠深入的問題，我會調整教學內容，增加對寫作技巧和人物心理描寫的分析，幫助學生更好地理解文章。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的情感態度和價值觀，我將嘗試多種評價方式，如課堂表現、小組合作、情感日記等，以更全面地了解學生的學習成果。

4.拓展教學資源：我會繼續尋找和開發與父愛相關的教學資源，如優秀的文學作品、影視作品等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

5.加強家校溝通：為了更好地了解學生的家庭背景，我會加強與家長的溝通，共同關注學生的成長，共同營造良好的教育環境。板書設計①知識點：

-父親形象特點：勤勞、堅韌、無私、關愛

-文章結構：總分總結構

-修辭手法：比喻、擬人

②重點詞句：

-“父愛如山，深沉而偉大。”

-“他背著我，一步一步，走過了漫長的歲月。”

-“他的背影，是我生命中最溫暖的依靠。”

③教學環節：

-引入課題：父愛

-人物描寫：父親的外貌、動作、心理活動

-文章結構分析

-情感體驗分享

-課后作業布置典型例題講解1.例題：

文章中“他背著我，一步一步，走過了漫長的歲月。”這句話運用了什么修辭手法？請結合上下文分析其作用。

答案：

這句話運用了擬人的修辭手法。通過將“背著我”的動作擬人化，賦予了父親背孩子的行為以人的情感和動作，生動形象地表達了父親對孩子的關愛和呵護。這種修辭手法使讀者更容易產生共鳴，感受到父愛的偉大。

2.例題：

請分析文章中“他的背影，是我生命中最溫暖的依靠。”這句話中的“溫暖”一詞的具體含義。

答案：

“溫暖”在這里有兩層含義。一是指父親給予孩子身體上的保護和照顧，使孩子感到舒適和安全；二是指父親對孩子的關愛和陪伴，給予孩子精神上的慰藉和鼓勵，使孩子感到溫暖和安心。

3.例題：

文章中提到父親在艱難歲月中的生活，請列舉兩個具體的描寫，并分析這些描寫對表現父親形象的作用。

答案：

（1）描寫：父親在工地上的辛苦勞作，如“他背著我，一步一步，走過了漫長的歲月。”

作用：展現了父親為了家庭和孩子所付出的辛勤努力，突出了他的堅韌和無私。

（2）描寫：父親對孩子的關心和呵護，如“他的背影，是我生命中最溫暖的依靠。”

作用：通過父親的背影，表現了父親對孩子深深的愛，以及孩子在父親庇護下的安全感和幸福感。

4.例題：

請從文章中找出一句你認為最能體現父愛偉大的句子，并說明理由。

答案：

“他的背影，是我生命中最溫暖的依靠。”這句話最能體現父愛的偉大。因為它不僅表達了父親對孩子的深沉愛意，還展現了父親在生活中的無私奉獻和堅強擔當，使孩子感受到父愛的力量和溫暖。

5.例題：

文章中提到父親對孩子的期望，請結合上下文，談談你對父親期望的理解。

答案：

父親對孩子的期望主要體現在希望孩子能夠健康成長、學會獨立、擁有美好的人生。在文章中，父親雖然生活艱辛，但他仍然關心孩子的學習和成長，希望孩子能夠克服困難，成為對社會有用的人。這種期望體現了父親對孩子的關愛和希望，也反映了父親對孩子的殷切期望。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并發表自己的觀點。

-通過角色扮演活動，學生們能夠較好地進入角色，生動地展現了父愛的情感。

-學生在回答問題時，能夠準確引用文章中的句子，體現出對課文內容的理解和記憶。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各組成員能夠積極發言，相互補充，共同完成對文章主題的深入探討。

-每個小組都制作了精美的展示板，內容豐富，圖文并茂，有效地傳達了小組對文章的理解和感悟。

-學生們的展示不僅體現了對課文內容的掌握，還展示了他們的創造力和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括了選擇題、簡答題和作文題，旨在考察學生對課文內容的理解和記憶，以及對父愛主題的感悟。

-選擇題中，學生正確率較高，能夠準確選擇與文章內容相關的選項。

-簡答題部分，學生能夠結合自己的生活實際，對文章中的情感和道理進行合理的闡述。

-作文題要求學生以“父愛”為主題寫一篇短文，學生的作文情感真摯，表達了對父親的感激之情。

4.課后作業反饋：

-學生完成的課后作業質量普遍較高，能夠按照要求完成作文，且內容充實，情感表達細膩。

-部分學生的作業中展現出了對文章的深刻理解，能