小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)將相和一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)《將相和》一文，通過(guò)學(xué)習(xí)古代將領(lǐng)廉頗和藺相如的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)家利益高于個(gè)人恩怨的道理。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)有關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，可以加深學(xué)生對(duì)古代歷史人物的了解，同時(shí)，通過(guò)課文中的成語(yǔ)“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，讓學(xué)生體會(huì)成語(yǔ)的內(nèi)涵，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，理解古代仁人志士的高尚品德。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從多角度看待問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文學(xué)作品的魅力，提高審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)一些古代歷史故事，對(duì)成語(yǔ)有一定的了解，具備一定的文化背景知識(shí)。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主要人物和情節(jié)，但對(duì)于人物性格特點(diǎn)的深入理解以及故事所蘊(yùn)含的深刻道理可能存在一定的難度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史故事和成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣較高，他們樂(lè)于通過(guò)故事來(lái)了解歷史，同時(shí)也喜歡探索成語(yǔ)的內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的分析和思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，例如通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)文字和口頭討論來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解故事中的復(fù)雜關(guān)系和人物心理變化時(shí)可能遇到困難，尤其是在分析藺相如的“負(fù)荊請(qǐng)罪”背后的深層含義時(shí)，學(xué)生可能難以把握。此外，學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的運(yùn)用可能存在局限性，不能靈活地將其融入日常語(yǔ)言表達(dá)中。在課堂討論中，學(xué)生可能由于害羞或缺乏自信而不愿意主動(dòng)發(fā)言，這需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)，結(jié)合歷史背景，講解藺相如與廉頗的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演故事中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情境，讓學(xué)生更深入地理解人物性格和故事情節(jié)。

3.利用多媒體展示與故事相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，幫助他們更好地理解歷史情境。

4.設(shè)定小組討論任務(wù)，讓學(xué)生探討故事中的成語(yǔ)運(yùn)用及其在現(xiàn)代生活中的意義，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思辨能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它叫做《將相和》。在這節(jié)課開始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下古代的戰(zhàn)場(chǎng)，那些英勇的將領(lǐng)和智勇雙全的謀士，他們是如何為國(guó)家立下赫赫戰(zhàn)功的呢？

（學(xué)生）：想象中……

（老師）：很好，今天我們就將通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文，來(lái)了解一個(gè)真實(shí)的歷史故事，看看古代的將相是如何處理國(guó)家利益的。

二、自主閱讀，初步感知

（老師）：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自己閱讀《將相和》這篇課文。閱讀過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

1.理解故事的基本情節(jié)；

2.注意故事中的人物關(guān)系；

3.關(guān)注故事所蘊(yùn)含的道理。

（學(xué)生）：閱讀課文。

（老師）：請(qǐng)同學(xué)們分享你的閱讀感受。

（學(xué)生）：我了解到藺相如和廉頗都是古代的將領(lǐng)，他們之間曾經(jīng)有過(guò)誤會(huì)，但最終為了國(guó)家的利益，他們選擇了和解。

三、深入分析，探究課文主旨

（老師）：同學(xué)們，剛才我們初步了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)深入分析一下課文的主旨。

1.人物關(guān)系分析

（老師）：首先，我們來(lái)分析一下藺相如和廉頗這兩個(gè)人物。藺相如是位智勇雙全的謀士，而廉頗則是位英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。他們之間原本關(guān)系緊張，但后來(lái)為了國(guó)家的利益，他們選擇和解。這種人物關(guān)系的變化，體現(xiàn)了什么道理呢？

（學(xué)生）：體現(xiàn)了國(guó)家利益高于個(gè)人恩怨的道理。

（老師）：很好，那么藺相如是如何做到這一點(diǎn)呢？他在故事中采取了什么行動(dòng)？

（學(xué)生）：藺相如采取了負(fù)荊請(qǐng)罪的行動(dòng)，向廉頗道歉，表達(dá)了自己為國(guó)家利益考慮的決心。

2.故事情節(jié)分析

（老師）：接下來(lái)，我們來(lái)分析一下故事情節(jié)。故事中，藺相如和廉頗的誤會(huì)是如何產(chǎn)生的？又是如何解決的？

（學(xué)生）：誤會(huì)是因?yàn)樘A相如的智慧和廉頗的勇敢產(chǎn)生了沖突，而解決誤會(huì)則是通過(guò)藺相如的負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗的寬容和理解。

（老師）：很好，通過(guò)分析故事情節(jié)，我們可以看到，藺相如的智慧和廉頗的寬容共同促成了故事的圓滿結(jié)局。這也正是課文所想要傳達(dá)的主旨。

3.道理提煉

（老師）：通過(guò)學(xué)習(xí)《將相和》，我們了解到，在國(guó)家利益面前，個(gè)人恩怨應(yīng)當(dāng)放下。這種道理在現(xiàn)實(shí)生活中同樣適用，請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生）：我認(rèn)為這種道理非常重要，它告訴我們，在處理人際關(guān)系時(shí)，要懂得換位思考，以國(guó)家利益為重。

四、課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)

（老師）：為了鞏固我們今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)：

1.用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括《將相和》的故事情節(jié)；

2.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀闳绾卫斫鈬?guó)家利益高于個(gè)人恩怨的道理；

3.創(chuàng)編一個(gè)類似的故事，要求故事中的人物在面對(duì)國(guó)家利益和個(gè)人恩怨時(shí)，能夠做出正確的選擇。

（學(xué)生）：完成練習(xí)。

五、總結(jié)與拓展

（老師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《將相和》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了古代將相的智慧和胸懷，也明白了國(guó)家利益高于個(gè)人恩怨的道理。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望大家能夠牢記這個(gè)道理，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

（學(xué)生）：謝謝老師！

六、布置作業(yè)

（老師）：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.課后閱讀《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載；

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)國(guó)家利益和個(gè)人恩怨關(guān)系的理解。

（學(xué)生）：了解作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中藺相如和廉頗的傳記，可以為學(xué)生提供更詳細(xì)的歷史背景和人物生平。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)策略的書籍，如《孫子兵法》，讓學(xué)生了解古代軍事思想。

-相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或電影，如《大秦帝國(guó)》中的藺相如和廉頗形象，幫助學(xué)生從視覺(jué)和聽覺(jué)上加深對(duì)歷史人物和事件的印象。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，讓學(xué)生深入了解兩位歷史人物的性格特點(diǎn)和他們的政治作為。

-課堂討論：組織學(xué)生圍繞“國(guó)家利益與個(gè)人恩怨”這一主題進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬藺相如和廉頗的對(duì)話和決策過(guò)程，提高學(xué)生的情境模擬能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-詩(shī)詞欣賞：引入與藺相如和廉頗相關(guān)的古代詩(shī)詞，如杜甫的《丹青引》中有關(guān)藺相如的詩(shī)句，讓學(xué)生通過(guò)詩(shī)詞來(lái)感受古代文人的情感和思想。

-書法練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試書寫與藺相如和廉頗相關(guān)的成語(yǔ)，如“負(fù)荊請(qǐng)罪”，通過(guò)書法練習(xí)加深對(duì)成語(yǔ)的理解和記憶。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀歷史博物館或考古遺址，實(shí)地感受古代戰(zhàn)爭(zhēng)的氛圍和文化，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起觀看關(guān)于藺相如和廉頗的歷史故事，增進(jìn)家庭成員間的交流，同時(shí)擴(kuò)展學(xué)生的歷史知識(shí)面。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：《將相和》課后閱讀材料，特別是《史記》中關(guān)于藺相如和廉頗的記載，要求學(xué)生記錄下至少三個(gè)有趣的歷史細(xì)節(jié)或人物特點(diǎn)。

2.寫作作業(yè)：以“國(guó)家利益與個(gè)人恩怨”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這一主題的理解。字?jǐn)?shù)要求在300-500字之間。

3.角色分析作業(yè)：選擇藺相如或廉頗中的一個(gè)人物，分析其性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一份簡(jiǎn)要的人物分析報(bào)告。

4.書法作業(yè)：選取課文中的成語(yǔ)“負(fù)荊請(qǐng)罪”，進(jìn)行書法練習(xí)，要求書寫工整，美觀。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：在下一節(jié)課開始時(shí)，教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，并對(duì)學(xué)生的閱讀理解進(jìn)行提問(wèn)。對(duì)于能夠準(zhǔn)確描述歷史細(xì)節(jié)和人物特點(diǎn)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)理解不夠深入的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解文本。

2.寫作作業(yè)反饋：教師將在課后收集學(xué)生的短文，并在下一節(jié)課進(jìn)行集體批改。批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，語(yǔ)言是否通順。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，并將優(yōu)秀作品展示在班級(jí)公告板上。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，教師將給出具體的修改建議，如加強(qiáng)論點(diǎn)、豐富細(xì)節(jié)等。

3.角色分析作業(yè)反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的分析報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握人物性格和動(dòng)機(jī)，以及分析是否具有深度和邏輯性。對(duì)于分析較為全面和深刻的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于分析不夠深入的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料和指導(dǎo)，幫助他們提升分析能力。

4.書法作業(yè)反饋：教師將在下一節(jié)課檢查學(xué)生的書法作品，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括字跡的工整度、美觀度和書寫規(guī)范。對(duì)于書法作品優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嗉?jí)中分享自己的書法心得。對(duì)于書寫不規(guī)范的學(xué)生，教師將提供書法指導(dǎo)，幫助他們提高書寫技巧。課后作業(yè)1.**故事情節(jié)復(fù)述**：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)將《將相和》中的故事情節(jié)用自己的語(yǔ)言復(fù)述一遍，重點(diǎn)描述藺相如和廉頗之間的誤會(huì)以及他們?nèi)绾魏徒獾倪^(guò)程。

-答案示例：藺相如和廉頗原本是敵對(duì)的兩員大將，因?yàn)檎`會(huì)而產(chǎn)生了隔閡。藺相如為了國(guó)家利益，主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪，向廉頗道歉。廉頗被藺相如的誠(chéng)意所感動(dòng)，最終選擇和解，兩人攜手為國(guó)家效力。

2.**人物性格分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析藺相如和廉頗在故事中的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

-答案示例：藺相如智勇雙全，深明大義，能夠在國(guó)家利益面前放下個(gè)人恩怨；廉頗則英勇善戰(zhàn)，但也有著寬容大度的品質(zhì)，能夠接受藺相如的道歉。

3.**成語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：用“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)造句，要求句子通順，表達(dá)清晰。

-答案示例：在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，如果犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)該勇于負(fù)荊請(qǐng)罪，求得同事的原諒。

4.**情景模擬題**：

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是藺相如，面對(duì)廉頗的誤解和敵意，你會(huì)如何處理這種局面？

-答案示例：我會(huì)選擇主動(dòng)溝通，向廉頗解釋我的立場(chǎng)和動(dòng)機(jī)，并表達(dá)我對(duì)國(guó)家利益的忠誠(chéng)，以期化解誤會(huì)。

5.**歷史知識(shí)延伸**：

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解藺相如和廉頗在歷史上的真實(shí)事跡，并與課文中的故事進(jìn)行對(duì)比，分析課文中故事的合理性和藝術(shù)加工。

-答案示例：通過(guò)查閱資料，我發(fā)現(xiàn)藺相如和廉頗確實(shí)存在過(guò)，他們的故事在歷史上有一定的依據(jù)。課文中對(duì)他們的形象進(jìn)行了藝術(shù)加工，使人物形象更加豐滿和典型。

6.**寫作題**：

-作業(yè)內(nèi)容：以“國(guó)家利益與個(gè)人恩怨”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)這一主題的看法。

-答案示例：在國(guó)家利益面前，個(gè)人恩怨應(yīng)當(dāng)被放下。正如藺相如和廉頗的故事所展示的，只有團(tuán)結(jié)一心，才能戰(zhàn)勝外敵，維護(hù)國(guó)家的安寧。

7.**辯論題**：

-作業(yè)內(nèi)