三凱蒂學藝—表內乘法（二）第4課時《9的乘法口訣》（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學青島版（五四學制）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：青島版二年級上冊數學《三凱蒂學藝—表內乘法（二）》第4課時

內容：學習9的乘法口訣，掌握9的乘法運算規則，能夠熟練進行9的乘法計算。二、核心素養目標培養學生數感，通過學習9的乘法口訣，提升學生觀察、分析和解決問題的能力。發展學生的符號意識，通過乘法口訣的運用，增強學生對數學符號的理解和運用。同時，培養學生邏輯推理能力，通過探索乘法規律，提升學生的邏輯思維和推理能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本課時之前，已具備一定的乘法基礎知識，包括1-8的乘法口訣和簡單的乘法運算。他們能夠運用這些知識進行兩位數乘一位數的乘法計算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對數學學習充滿好奇心，對新的計算規則和技巧有較高的學習興趣。他們的計算能力逐漸增強，但仍然需要教師的引導和幫助。學習風格上，部分學生傾向于直觀學習，喜歡通過圖形、實物等輔助理解乘法口訣；另一部分學生則偏好抽象思維，能夠通過邏輯推理掌握乘法規則。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習和運用9的乘法口訣時，可能會遇到以下困難：

-記憶乘法口訣表：部分學生可能會覺得9的乘法口訣不易記憶，特別是9乘以大數的口訣。

-應用口訣進行計算：學生可能在實際計算時，忘記口訣的具體內容，導致計算錯誤。

-理解乘法交換律：對于9乘以任何數的結果，學生可能難以理解乘法交換律的應用。

-解決實際問題：在解決與乘法相關的實際問題中，學生可能難以將乘法口訣與實際問題相結合。四、教學方法與策略1.采用講授與游戲相結合的教學方法，通過講解9的乘法口訣，幫助學生記憶。設計“乘法接力”游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣，提高興趣和參與度。

2.開展小組討論，讓學生分享記憶乘法口訣的方法，促進同伴間的交流和互助。

3.利用多媒體教學，展示乘法口訣的動畫演示，幫助學生直觀理解乘法運算過程。

4.設計實際應用題，引導學生將乘法口訣應用于解決實際問題，提高學生的應用能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對9的乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們還記得我們之前學習的乘法口訣嗎？今天我們要學習的是哪個數的乘法口訣呢？”

展示一些關于乘法口訣的圖片，如九宮格，讓學生回憶乘法口訣的形狀和內容。

簡短介紹9的乘法口訣的重要性，以及它在日常生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.9的乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解9的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解9的乘法口訣的定義，強調它是乘法運算的一種簡便記憶方法。

詳細介紹9的乘法口訣的組成部分，即從9乘以1到9乘以9的所有結果。

使用圖表或九宮格，展示9的乘法口訣的排列規律，幫助學生直觀理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解9的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的乘法問題，讓學生運用9的乘法口訣進行解答，展示其應用。

分析案例中的乘法問題，解釋如何利用9的乘法口訣簡化計算過程。

引導學生思考9的乘法口訣在日常生活中的應用，如購物時的快速計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與9的乘法口訣相關的主題進行討論，如“9的乘法口訣在生活中的應用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對9的乘法口訣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調9的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調9的乘法口訣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用9的乘法口訣。

布置課后作業：讓學生回家后嘗試運用9的乘法口訣解決一些實際問題，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠熟練背誦并運用9的乘法口訣，準確進行9乘以任意數的計算。

-學生理解并掌握了乘法口訣表的規律，能夠快速找到并記憶任意9的乘法結果。

-學生能夠將9的乘法口訣與乘法交換律相結合，靈活運用在乘法運算中。

2.能力提升方面：

-學生計算能力得到顯著提高，能夠快速進行簡單的乘法計算，提高了學習效率。

-學生解決問題的能力得到增強，能夠運用乘法口訣解決日常生活中的實際問題，如購物計算、食譜制作等。

-學生邏輯推理能力得到鍛煉，能夠通過乘法口訣的應用，理解乘法運算的內在邏輯和規律。

3.學習興趣方面：

-學生對乘法口訣的學習產生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論和游戲活動。

-學生通過實際案例的學習，對數學產生了更深的興趣，激發了進一步探索數學的欲望。

-學生在運用乘法口訣解決問題的過程中，體驗到了成功的喜悅，增強了學習自信心。

4.合作能力方面：

-學生在小組討論中，學會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協作能力。

-學生通過分享和討論，學會了傾聽和尊重他人的觀點，培養了良好的溝通能力。

-學生在課堂展示環節，鍛煉了表達能力，提高了自信和勇氣。

5.學習習慣方面：

-學生養成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業，認真復習所學知識。

-學生在課后能夠主動運用乘法口訣進行練習，鞏固所學內容。

-學生通過參與課堂活動，養成了主動學習、積極思考的習慣。

6.思維發展方面：

-學生在學習和應用乘法口訣的過程中，思維得到了拓展，學會了從不同角度思考問題。

-學生能夠運用乘法口訣解決更復雜的數學問題，提升了抽象思維能力。

-學生在探索乘法口訣規律的過程中，培養了創新思維和創造力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-9的乘法口訣表

-乘法口訣的規律

-乘法交換律的應用

②本文重點詞句：

-“九九乘法表”：指代9的乘法口訣表，是本節課的核心內容。

-“乘法口訣的規律”：強調9的乘法口訣的排列規律，是學生需要理解的關鍵點。

-“乘法交換律”：介紹乘法運算中的一個重要性質，即乘法運算可以交換因數的位置。

③內容邏輯關系闡述：

①首先介紹9的乘法口訣表，讓學生了解乘法口訣的基本形式和內容。

②接著講解乘法口訣的規律，幫助學生發現乘法口訣的排列特點，如每行的乘積遞增規律。

③最后結合乘法交換律，讓學生理解在乘法運算中，因數的位置可以互換，且結果不變。這樣，學生能夠將乘法口訣與乘法運算的規則相結合，提高計算效率和準確性。八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生活中的數學》選篇，內容涉及乘法在實際生活中的應用案例，如購物、烹飪、建筑等。

-視頻資源：《乘法口訣故事會》，通過動畫形式講述乘法口訣的由來和實際應用場景。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《生活中的數學》選篇，通過閱讀了解乘法口訣在生活中的具體應用，感受數學與生活的緊密聯系。

-觀看《乘法口訣故事會》視頻，通過動畫故事的形式，加深對乘法口訣的理解和記憶。

-學生可以嘗試在家中或學校的小組內分享自己閱讀或觀看的內容，討論乘法口訣在實際生活中的運用。

-鼓勵學生尋找并記錄身邊運用乘法口訣的例子，如家庭購物清單、食譜中的配料比例等，提高觀察和思考能力。

-教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：《生活中的數學》相關書籍，幫助學生拓展數學知識視野。

-解答疑問：對于學生在閱讀或觀看過程中產生的疑