華文版三年級上冊第9課平捺公開課教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本課教學旨在通過華文版三年級上冊第9課“平捺”的內(nèi)容，幫助學生正確書寫平捺筆畫，提高學生的漢字書寫能力。通過實際操作和游戲互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的書寫習慣，為后續(xù)的漢字學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的文化理解與傳承意識，通過平捺筆畫的書寫練習，增強學生對漢字文化的認識和尊重。同時，通過書法活動，提升學生的審美素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)力，培養(yǎng)細致入微的觀察力和動手操作能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)具備基本的漢字書寫經(jīng)驗，能夠書寫一些簡單的漢字。在之前的課程中，他們已經(jīng)學習了基本的筆畫和結構，對漢字的書寫順序和基本規(guī)則有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對漢字書寫有著濃厚的興趣，尤其是對新穎的筆畫和結構充滿好奇心。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿快速掌握新的書寫技巧。學習風格上，部分學生偏好動手操作，通過實際書寫來提高技能；而另一部分學生則更傾向于視覺學習，通過觀察和記憶來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在書寫平捺筆畫時可能遇到的困難包括筆畫的長短、粗細控制不當，以及筆畫順序的混淆。此外，對于書寫規(guī)范和速度的要求可能會讓學生感到壓力。對于一些學生來說，保持書寫的穩(wěn)定性和一致性也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有華文版三年級上冊第9課的教材，包含平捺筆畫的學習內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與平捺筆畫相關的圖片，展示不同字例中的平捺運用，以及動畫視頻，幫助學生理解平捺的書寫過程。

3.實驗器材：準備毛筆、墨水、宣紙等書寫工具，確保學生能夠進行實際書寫練習。

4.教室布置：設置書寫練習區(qū)，確保學生有足夠的空間進行書寫，并在教室中展示漢字書寫規(guī)范示例。五、教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：展示一幅描繪中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，引導學生觀察圖片中的漢字，提問：“同學們，你們知道這些漢字是怎么寫出來的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考漢字書寫的順序和規(guī)則，激發(fā)學生對平捺筆畫學習的興趣。

**講授新課（10分鐘）**

1.講解平捺筆畫的定義和書寫方法，強調(diào)其書寫順序和要領。

2.展示平捺筆畫的動畫視頻，讓學生直觀了解平捺的書寫過程。

3.分步驟講解平捺筆畫的書寫技巧，包括起筆、運筆、收筆等。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.學生跟隨教師示范，練習書寫平捺筆畫，教師巡視指導。

2.學生獨立書寫含有平捺筆畫的漢字，教師巡視并給予個別指導。

3.學生之間互相評價書寫，共同提高。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“同學們，書寫平捺筆畫時要注意哪些細節(jié)？”

2.學生回答后，教師總結并強調(diào)重點。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“誰能給大家展示一下自己書寫的平捺筆畫？”

2.學生展示，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提問：“書寫平捺筆畫有什么好處？”

4.學生討論并分享自己的看法。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師組織學生進行“漢字書法比賽”，激發(fā)學生的競爭意識。

2.學生分組，每組選擇一個含有平捺筆畫的漢字進行書寫。

3.教師評選出書寫最規(guī)范、最美觀的漢字，給予獎勵。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)平捺筆畫的重要性。

2.學生分享自己在書寫平捺筆畫過程中的收獲和體會。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后練習書寫含有平捺筆畫的漢字。

**用時：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠正確書寫平捺筆畫，并掌握其書寫順序和要領，達到教材中對平捺筆畫書寫的基本要求。

2.學生在書寫過程中，能夠注意到筆畫的粗細、長短和連貫性，提高了漢字書寫的規(guī)范性和美觀度。

3.學生通過實際操作，增強了動手能力和書寫技巧，為后續(xù)學習更多筆畫和漢字結構打下了基礎。

4.學生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中，積極參與，表達了自己對平捺筆畫的理解和書寫心得，提高了語言表達能力和思維敏捷性。

5.學生在創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)中，通過漢字書法比賽，激發(fā)了學習興趣和競爭意識，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和審美能力。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠自覺練習書寫含有平捺筆畫的漢字，鞏固了所學知識，提高了自主學習和自我管理的能力。

7.學生在課堂學習過程中，對漢字文化的認識和尊重得到提升，增強了文化自信和傳承意識。

8.學生在書寫過程中，培養(yǎng)了細致入微的觀察力和耐心，為今后學習其他學科和技能奠定了基礎。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對漢字書寫的興趣，為今后的語文學習打下了良好的基礎。

10.學生在課堂互動中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了人際交往能力和團隊合作精神。

11.學生在書寫過程中，鍛煉了耐心和毅力，培養(yǎng)了良好的學習習慣和生活態(tài)度。

12.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對漢字文化的認識和尊重，為傳承和弘揚中華文化貢獻了自己的一份力量。

13.學生在書寫過程中，培養(yǎng)了良好的審美觀和藝術素養(yǎng)，為今后的全面發(fā)展奠定了基礎。

14.學生在課堂學習過程中，學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，提高了心理素質(zhì)和抗壓能力。

15.學生在課后復習和鞏固過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，為今后的學習生活奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示與漢字書寫相關的圖片和視頻，讓學生在具體情境中感受漢字的魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.互動式教學：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，分享自己的看法，這樣可以提高他們的思維能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生書寫不規(guī)范，可能是由于時間分配不合理，導致個別學生練習不足。

2.教學方法：在講解平捺筆畫時，我可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實際操作，導致一些學生難以理解和掌握。

3.教學評價：在課堂評價方面，我主要關注學生的書寫結果，而忽視了他們在學習過程中的參與度和進步，這可能導致評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：為了確保每個學生都能得到充分的練習，我將在課堂練習環(huán)節(jié)采用分組練習的方式，讓每個學生都有機會動手書寫，同時也能互相學習。

2.改進教學方法：在講解筆畫時，我將結合實際書寫示范，讓學生直觀地看到平捺筆畫的書寫過程，同時鼓勵他們在模仿中尋找自己的書寫風格。

3.完善教學評價：我將結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及書寫進步，進行更加全面和個性化的評價，以激發(fā)學生的學習動力和興趣。

4.加強家校溝通：我會與家長保持聯(lián)系，了解學生在家的書寫情況，共同關注學生的書寫進步，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學習：我將不斷學習新的教學方法和理念，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求，促進他們的全面發(fā)展。八、板書設計①本文重點知識點：

-平捺筆畫的定義

-平捺筆畫的書寫順序

-平捺筆畫的書寫要領

②關鍵詞：

-平捺

-起筆

-運筆

-收筆

-書寫順序

-書寫要領

③重點句子：

-平捺筆畫是一種基本筆畫，書寫時要先起筆，再運筆，最后收筆。

-平捺筆畫書寫時要注意筆畫的連貫性和穩(wěn)定性。

-正確掌握平捺筆畫的書寫順序和要領，對提高漢字書寫質(zhì)量至關重要。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對平捺筆畫書寫知識的掌握程度，例如詢問學生平捺筆畫的書寫順序、書寫要領等。

-觀察：在學生書寫練習過程中，觀察他們的書寫姿勢、筆畫運用和整體書寫效果，及時糾正不良習慣。

-測試：設計簡單的書寫測試，如書寫含有平捺筆畫的漢字，評估學生對新知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關注書寫規(guī)范、筆畫運用和整體美觀度。

-點評反饋：在批改作業(yè)過程中，給出具體、詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：將作業(yè)評價結果及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學習方法。

3.過程性評價：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，如提問、回答問題、小組討論等，評估他們的學習積極性和主動性。

-學習態(tài)度：關注學生的書寫態(tài)度，如是否認真對待書寫練習、是否按時完成作業(yè)等，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定改進計劃。

4.定期評價：

-定期測試：定期進行書寫測試，評估學生在一段時間內(nèi)對平捺筆畫書寫知識的掌握程度。

-成長記錄：記錄學生在學習過程中的進步，如書寫