認識青春期，叛逆不可怕中國風一段時間來，未成年人自殘的新聞時有傳出。不少家長在為這些年輕的生命惋惜的同時，也為自己的孩子成長多了些憂慮。法國學者馬塞爾·呂弗教授認為，世界上有1/3的年輕人可以順利度過青春期，另1/3是“恰到好處”地使人厭煩，對于最后1/3的年輕人來說，他們的青春期是痛苦、復雜的。如何讓孩子平穩度過痛苦、復雜的青春期，令眾多家長們揪心。中國風了解青春期第壹部分危險行為與青春期有關未成年人的危險行為，如自殘、自殺(未遂)、逃學、離家出走等，總體上與青春期發育狀況相關；相較而言，由中考、高考等所形成的升學壓力，只引起了未成年人短暫的情緒焦慮問題，如失眠或服用安眠藥等。調查數據顯示：以自殘行為為例，小學五年級學生自殘的比率不足1%，至初中三年級后，該比率超過5%，之后又逐年下降，至高中三年級時，降至2%以下，大致形成了以初中三年級為中心的正態分布。這組數據也說明是青春期而不是升學壓力，造成了這種危險行為的發生發展。第壹部分

“青春期的孩子由于某些情緒得不到宣泄，肯定會出問題。現在高校學生傷人傷己的事情頻頻發生，很大一部分學生的心理問題在很小的時候就埋下了黑色的種子，這和家庭教育有關。在家庭類型中30%犯罪少年來自離異家庭；而在家庭關系中，父母很少與之交流的則高達89%。家庭教育資源的缺乏、家長自身行為的偏差、家庭成員間緊張的人際關系，尤其是父母的嚴重沖突及親子間的溝通障礙等，都對子女偏差行為的形成具有程度不同的負效應。目前我國有8%~10%的兒童有心理疾病，35%的中學生具有心理異常表現。第壹部分青春期又被稱為“心理斷乳期”、“叛逆期”，此時的孩子半幼稚半成熟，情緒兩極性波動大，向同伴開放的程度大于向成人開放，是自我確立的時期，渴望成為獨立的“人”。如這些訴求無法滿足，有可能會導致心理失衡，直至產生心理問題。一些這樣的孩子，他們總覺得自己很焦慮，甚至自稱有抑郁癥，但是，他們的父母卻覺得他們好好的，完全正常。其實，這是孩子在發出信號：我需要心理關愛，請幫幫我！此時，作為家長，一定要“讀懂”孩子們發出的這些信號，及時跟孩子溝通，找到問題所在，幫助孩子減壓，以避免負面情緒累積過多導致更嚴重的后果。第壹部分有自殘行為的孩子，事前都是有預兆的，一般都是性格突然變得內向，封閉自己，或者表現得很煩躁，有暴力傾向，如遇到這樣的情況一定要加以重視。一個高三女生，手腕上經常有傷痕，怎么回事呢？啟涵心理與這個女生進行深談，才得知原來女孩的父親為人粗暴，經常因為高考對她施加壓力，再加上她遭遇早戀問題，互相疊加，讓她難以承受，只有藉由自殘才能稍微釋懷。家長只要保持一個接受與開放的態度，耐心地把孩子的話聽完，其實就是一種心理按摩。第壹部分中國風形成合力第貳部分

由于家長普遍缺乏心理專業知識，要家長獨自擔當對子女進行心理指導的任務顯然是力不從心。幫孩子平穩度過青春期，需要家庭、學校和社會形成合力。第貳部分

“父母是孩子最好的老師。”父母們應學會“蹲下來”與孩子交流，孩子的社會能力是從父母的行為中學到的。父母無條件接納孩子，孩子也會很容易接納別人，并融入社會。父母也要讓孩子明白，自己的行為只能自己負責。同時，盡量讓孩子按自己的意愿去成長，當孩子面對困境時，讓孩子自己解決。父母用一種接納、并存的態度，可以幫助孩子盡快適應多元化的社會。第貳部分父母不能把自己的目光只盯在孩子的學習上，同樣需要關注孩子青春期的情感世界，了解他們的內心感受和變化，同時教會他們如何正確學會保護自己。第貳部分父母不能把自己的目光只盯在孩子的學習上，同樣需要關注孩子青春期的情感世界，了解他們的內心感受和變化，同時教會他們如何正確學會保護自己。第貳部分第貳部分請在此輸入您的文字內容單擊進行修改。或復制您的文本粘貼。

標題文字請在此輸入您的文字內容單擊進行修改。或復制您的文本粘貼標題文字中國風實現突破自我第叁部分雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命！李嘉誠的“雞蛋論”形象地說明了人主觀能動的重要性，人生在很多時候需從內部打碎這層蛋殼，從而實現人生轉折。學習也是一樣，需要學生自己打破蛋殼，實現主動出擊，才能實現自我突破。第叁部分當一個人心態、情緒等處于良好的狀態時，知行能力、建構和增強人們持久的個人資源的功能都會自發創造，人就會產生螺旋上升，發生改變。積極的情緒狀態，不僅能提高學習成績，還能促進人際關系和諧，對家庭環境、學習環境和社會環境產生更深刻的認識和理解，促進人生的幸福。第叁部分讓孩子積極學習的方法是從人的生命深處喚起學生沉睡的自我意識，促使學生價值觀與創造力的覺醒。當學生的心靈被喚醒時，他就會發現一個前所未見的新鮮世界，產生一種恍然發現與豁然開朗的驚喜，進而產生去發現更多的世界與自我的欲望與沖動。第叁部分讓孩子積極學習的方法是從人的生命深處喚起學生沉睡的自我意識，促使學生價值觀與創造力的覺醒。當學生的心靈被喚醒時，他就會發現一個前所未見的新鮮世界，產生一種恍然發現與豁然開朗的驚喜，進而產生去發現更多的世界與自我的欲望與沖動。第叁部分中國風班主任寄語第肆部分第肆部分所以我們應傳承好傳統，遠離叛逆，在新的時代中勇于擔當，樂于奉獻，敢于創新，爭做時代新人，讓我們的一言一行也擁有新時代的意義。讓孩子積極學習的方法是從人的生命深處喚起學生沉睡的自我意識，促使學生價值觀與創造力的覺醒。當學生的心靈被喚醒時，他就會發現一個前所未見的新鮮世界，產生一種恍然發現與豁然開朗的驚喜，進而產生去發現更多的世界與自我的欲望與沖動。第叁部分雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命！李嘉誠的“雞蛋論”形象地說明了人主觀能動的重要性，人生在很多時候需從內部打碎這層蛋殼，從而實現人生轉折。學習也是一樣，需要學生自己打破蛋殼，實現主動出擊，才能實現自我突破。第叁部分父母不能把自己的目光只盯在孩子的學習上，同樣需要關注孩子青春期的情感世界，了解他們的內心感受和變化，同時教會他們如何正確學會保護自己。第貳部分中國風了解青春期第壹部分

由于家長普遍缺乏心理專業知識，要家長獨自擔當對子女進行心理指導的任務顯然是力不從心。幫孩子平穩度過青春期，需要家庭、學校和社會形成合力。第貳部分青春期又被稱為“心理斷乳期”、“叛逆期”，此時的孩子半幼稚半成熟，情緒兩極性波動大，向同伴開放的程度大于向成人開放，是自我確立的時期，渴望成為獨立的“人”。如這些訴求無法滿足，有可能會導致心理失衡，直至產生心理問題。一些這樣的孩子，他們總覺得自己很焦慮，甚至自稱有抑郁癥，但是，他們的父母卻覺得他們好好的，