高中拓展班會(huì)高一年級(jí)《“無(wú)人監(jiān)考，誠(chéng)信考試”》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以高中一年級(jí)《“無(wú)人監(jiān)考，誠(chéng)信考試”》主題班會(huì)為核心，緊密結(jié)合課本《思想品德》中誠(chéng)信教育內(nèi)容，通過(guò)情境模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)，提高誠(chéng)信考試的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信、責(zé)任感和法治意識(shí)，提升道德修養(yǎng)和法治素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解誠(chéng)信考試的重要性，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)個(gè)人和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響；

②掌握誠(chéng)信考試的具體做法，包括自我約束、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守紀(jì)律等；

③培養(yǎng)學(xué)生在考試中保持誠(chéng)信的態(tài)度和行為，形成良好的考試習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的價(jià)值，克服考試中的作弊沖動(dòng)；

②幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信與個(gè)人成長(zhǎng)、未來(lái)發(fā)展之間的關(guān)系；

③在實(shí)際情境中，引導(dǎo)學(xué)生將誠(chéng)信原則應(yīng)用到考試實(shí)踐中，提高誠(chéng)信考試的執(zhí)行力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《思想品德》教材，特別是關(guān)于誠(chéng)信教育的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與誠(chéng)信考試相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等，用于小組討論和創(chuàng)意表達(dá)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流；準(zhǔn)備黑板或投影儀，以便展示討論結(jié)果和關(guān)鍵信息。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于作弊新聞的視頻片段，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)：視頻中作弊行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)有哪些危害？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出主題：“無(wú)人監(jiān)考，誠(chéng)信考試”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解誠(chéng)信考試的定義和重要性，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析誠(chéng)信考試中可能遇到的誘惑和挑戰(zhàn)，如外界壓力、自我控制力不足等。

3.講解誠(chéng)信考試的具體做法，包括自我約束、公平競(jìng)爭(zhēng)、遵守紀(jì)律等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：在考試中如何做到誠(chéng)信？

2.各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.布置一道關(guān)于誠(chéng)信考試的案例分析題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：什么是誠(chéng)信？為什么誠(chéng)信對(duì)考試如此重要？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信考試的意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你在考試中遇到作弊的誘惑，你會(huì)怎么做？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：誠(chéng)信考試不僅是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人和社會(huì)的尊重。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：誠(chéng)信考試與我們的未來(lái)有什么關(guān)系？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：誠(chéng)信考試有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感和法治意識(shí)，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信考試的重要性。

2.布置作業(yè)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于誠(chéng)信考試的心得體會(huì)，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-誠(chéng)信人物故事：收集和整理歷史上或現(xiàn)代社會(huì)中誠(chéng)信人物的感人事跡，如古代的商鞅立木為信、現(xiàn)代的南仁東院士等，通過(guò)故事展示誠(chéng)信的力量和價(jià)值。

-誠(chéng)信案例分析：挑選一些與考試作弊相關(guān)的真實(shí)案例，分析作弊行為產(chǎn)生的原因、后果以及誠(chéng)信考試的重要性。

-誠(chéng)信法規(guī)解讀：介紹與考試相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》等，讓學(xué)生了解誠(chéng)信考試的法律依據(jù)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《誠(chéng)信的力量》、《誠(chéng)信與道德》等書(shū)籍，加深對(duì)誠(chéng)信理念的理解。

-主題班會(huì)活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展“誠(chéng)信考試”主題班會(huì)，通過(guò)演講、辯論等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)誠(chéng)信的價(jià)值。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿者活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)踐行誠(chéng)信。

-誠(chéng)信教育影片觀看：組織觀看《誠(chéng)信的天空》、《考試風(fēng)云》等教育影片，通過(guò)影片中的情節(jié)和人物塑造，讓學(xué)生感受誠(chéng)信的魅力。

-家庭誠(chéng)信教育：與家長(zhǎng)溝通，共同營(yíng)造家庭誠(chéng)信氛圍，家長(zhǎng)以身作則，教育孩子誠(chéng)實(shí)守信。

-誠(chéng)信手抄報(bào)制作：組織學(xué)生制作“誠(chéng)信考試”主題的手抄報(bào)，通過(guò)繪畫(huà)和文字表達(dá)對(duì)誠(chéng)信的理解和感悟。

-誠(chéng)信名言收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集整理關(guān)于誠(chéng)信的名言警句，加深對(duì)誠(chéng)信文化的認(rèn)識(shí)。

-誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽：舉辦“誠(chéng)信知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)信的熱情。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生出勤情況：記錄學(xué)生的出勤率，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生的參與積極性。

-學(xué)生注意力集中度：通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。

2.小組討論成果展示：

-討論主題把握：評(píng)估學(xué)生在小組討論中對(duì)“無(wú)人監(jiān)考，誠(chéng)信考試”主題的理解和把握。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：觀察學(xué)生在小組中的溝通、協(xié)作和分工情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)和解決方案的創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

-誠(chéng)信知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信考試相關(guān)知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)試技巧：評(píng)估學(xué)生在考試中運(yùn)用誠(chéng)信原則的能力，如自我控制、公平競(jìng)爭(zhēng)等。

-誠(chéng)信態(tài)度：觀察學(xué)生在測(cè)試中的誠(chéng)信表現(xiàn)，如是否抄襲、是否誠(chéng)實(shí)作答等。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，評(píng)價(jià)自己在誠(chéng)信考試中的表現(xiàn)。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此在誠(chéng)信考試中的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、認(rèn)真思考給予肯定，對(duì)個(gè)別表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的重要性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)錯(cuò)誤和不足進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，積極改進(jìn)。

-針對(duì)課后反思：教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后反思，提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)新聞視頻、案例分享等方式，將誠(chéng)信考試的主題融入到實(shí)際情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡鎸?shí)案例中感受誠(chéng)信的重要性。

2.小組討論，互動(dòng)學(xué)習(xí)：采用小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，通過(guò)集思廣益，提高他們對(duì)誠(chéng)信考試的認(rèn)識(shí)和理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，對(duì)于誠(chéng)信考試的認(rèn)識(shí)較為淺顯，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)組織方面：小組討論的深度和廣度有待提高，部分小組在討論過(guò)程中存在意見(jiàn)分歧，需要教師更好地引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：隨堂測(cè)試的反饋不夠及時(shí)，學(xué)生對(duì)于自己的錯(cuò)誤和不足了解不夠，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的自我認(rèn)知。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生注意力：通過(guò)提問(wèn)、互動(dòng)等方式，保持學(xué)生的注意力集中，確保教學(xué)效果。

2.深化小組討論，提高討論質(zhì)量：在小組討論前，教師應(yīng)明確討論主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在討論中形成共識(shí)，提高討論的深度和廣度。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)知：通過(guò)設(shè)置多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)自我改進(jìn)。

4.結(jié)合實(shí)際案例，強(qiáng)化誠(chéng)信教育：在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解誠(chéng)信考試的重要性，提高他們的誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任感。

5.加強(qiáng)家校合作，共同營(yíng)造誠(chéng)信氛圍：與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的誠(chéng)信教育，形成家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題：

-題型：分析以下案例中學(xué)生的行為是否符合誠(chéng)信考試的要求，并說(shuō)明理由。

-案例描述：小明在考試中看到同桌的答案，心生貪念，偷偷將同桌的答案記在草稿紙上。

答案：小明的行為不符合誠(chéng)信考試的要求。誠(chéng)信考試要求學(xué)生獨(dú)立完成考試，抄襲他人的答案違背了這一原則。小明的行為不僅損害了自己的學(xué)習(xí)成果，也破壞了考試的公平性。

2.討論題：

-題型：討論在無(wú)人監(jiān)考的情況下，如何保持誠(chéng)信，避免作弊行為。

-答案：在無(wú)人監(jiān)考的情況下，保持誠(chéng)信需要學(xué)生具備強(qiáng)烈的自我約束力和責(zé)任感。以下是一些具體措施：

-提高自我認(rèn)知，明確誠(chéng)信考試的重要性。

-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)努力提高自己的知識(shí)水平，減少對(duì)作弊的依賴。

-在考試過(guò)程中，保持冷靜，專注于自己的試卷，避免受到外界干擾。

-遵守考試紀(jì)律，不抄襲、不作弊，以誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待每一次考試。

3.應(yīng)用題：

-題型：假設(shè)你是一名即將參加高考的學(xué)生，請(qǐng)制定一個(gè)誠(chéng)信考試的計(jì)劃，并說(shuō)明如何執(zhí)行。

-答案：誠(chéng)信考試計(jì)劃應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

-制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，確保復(fù)習(xí)充分。

-在考試前，調(diào)整心態(tài)，保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣。

-考試當(dāng)天，提前到達(dá)考場(chǎng)，保持冷靜，按照規(guī)定時(shí)間完成考試。

-考試過(guò)程中，遵守紀(jì)律，獨(dú)立完成試卷，不抄襲、不作弊。

4.創(chuàng)意題：

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于誠(chéng)信考試的宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、圖片和簡(jiǎn)短文字說(shuō)明。

-答案：宣傳海報(bào)可以包括以下內(nèi)容：

-標(biāo)題：“誠(chéng)信考試，從我做起”

-圖片：可以使用象征誠(chéng)信的元