6人大代表為人民第2課時責(zé)任在肩人民在心（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探討一個超級重要的話題——責(zé)任！這節(jié)課，我們要從“6人大代表為人民”這個主題出發(fā)，深入挖掘“責(zé)任在肩，人民在心”的深刻內(nèi)涵。我會通過一個個生動的故事，讓大家感受到人大代表的責(zé)任感和使命感，激發(fā)起我們每個人的責(zé)任意識。咱們一起走進(jìn)這個充滿正能量的課堂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**法治意識**：理解人大代表的法律地位和職責(zé)，增強(qiáng)對法治的認(rèn)識和尊重。

2.**社會責(zé)任感**：認(rèn)識到每個人都是社會的一份子，肩負(fù)著對人民的責(zé)任。

3.**公民參與意識**：激發(fā)積極參與社會事務(wù)的熱情，學(xué)會以公民身份行使權(quán)利和履行義務(wù)。

4.**道德情感**：培養(yǎng)對人民利益的關(guān)心和熱愛，形成正確的價值觀和道德判斷。三、學(xué)習(xí)者分析1.**相關(guān)知識掌握情況**：六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法律和社會常識，對國家機(jī)關(guān)和公民權(quán)利有一定的了解。他們可能對人大代表有一定的認(rèn)知，但對其具體職責(zé)和作用的理解可能還停留在表面。

2.**學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格**：這個年齡段的學(xué)生對時事政治有較強(qiáng)的興趣，喜歡通過故事和實例來學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既喜歡獨(dú)立思考，也樂于在團(tuán)隊中互動學(xué)習(xí)。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：部分學(xué)生可能對法律概念的理解存在困難，難以將抽象的法律條文與實際生活聯(lián)系起來。此外，對于人大代表這一特殊群體的職責(zé)和作用，學(xué)生可能感到陌生，難以形成深刻的認(rèn)識。因此，教學(xué)中需要通過生動的案例和互動活動來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、白板或黑板

-課程平臺：部編版道德與法治課程教材電子版、在線教育資源平臺

-信息化資源：人大代表履職事跡視頻、相關(guān)法律法規(guī)解讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的主題是‘責(zé)任在肩，人民在心’。在座的每一位都是社會的未來，都有責(zé)任去了解和承擔(dān)起自己應(yīng)有的責(zé)任。那么，你們認(rèn)為什么是責(zé)任？它對我們意味著什么？”

2.學(xué)生思考后，老師邀請幾位同學(xué)分享他們的看法。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示“6人大代表為人民”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人大代表這一群體。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們知道人大代表是誰嗎？他們有什么職責(zé)和使命？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“人大代表是人民代表大會的成員，代表人民行使國家權(quán)力。他們的職責(zé)是聽取和反映人民群眾的意見和要求，代表人民參加國家和社會事務(wù)的管理。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《責(zé)任在肩，人民在心》。

2.老師提問：“課文中的主人公是如何理解責(zé)任和使命的？他們又是如何踐行這些責(zé)任的？”

3.學(xué)生分組討論，每組選取一位代表分享討論成果。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師總結(jié)：“課文通過講述人大代表的故事，讓我們明白了責(zé)任在肩、人民在心的真諦。下面，我們一起來探討以下幾個重點(diǎn)。”

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生分析以下側(cè)重點(diǎn)：

-人大代表的法律地位和職責(zé)

-人大代表如何履行職責(zé)，服務(wù)人民

-人大代表與人民群眾的關(guān)系

-如何踐行責(zé)任，為人民服務(wù)

五、互動問答

1.老師提出問題，如：“如果你們成為人大代表，會如何履行職責(zé)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、案例分析

1.老師展示一個真實的案例，如某位人大代表為解決當(dāng)?shù)厝罕娎щy而努力的故事。

2.老師提問：“從這個案例中，我們學(xué)到了什么？”

3.學(xué)生分組討論，每組選取一位代表分享討論成果。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任在肩、人民在心的意義。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為我們每個人應(yīng)該如何踐行責(zé)任，為人民服務(wù)？”

3.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后思考，結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约喝绾污`行責(zé)任，為人民服務(wù)。”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

九、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)責(zé)任在肩、人民在心的主題。

2.老師鼓勵學(xué)生積極參與社會事務(wù)，勇于承擔(dān)責(zé)任，為人民服務(wù)。

3.老師與學(xué)生一起分享對責(zé)任的感悟，共同成長。六、教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-人大代表履職情況介紹：收集關(guān)于近年來優(yōu)秀人大代表履職事跡的報道，包括他們在立法、監(jiān)督、代表人民等方面的工作。

-中國人民代表大會制度簡介：整理有關(guān)我國人民代表大會制度的資料，包括歷史淵源、組織結(jié)構(gòu)、工作原則等。

-相關(guān)法律法規(guī)解讀：挑選一些與人大代表職責(zé)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國全國人民代表大會組織法》等，進(jìn)行解讀。

2.**拓展建議**：

-**小組研究項目**：鼓勵學(xué)生以小組為單位，選擇一位他們感興趣的人大代表，研究其履職過程和成果，制作成報告或展示。

-**角色扮演活動**：組織學(xué)生進(jìn)行模擬人大代表履職的角色扮演，讓學(xué)生體驗代表人民的感受，思考如何更好地為人民服務(wù)。

-**社區(qū)服務(wù)實踐**：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，將所學(xué)的責(zé)任與人民服務(wù)理念付諸實踐，如環(huán)保活動、社區(qū)清潔等。

-**法律法規(guī)學(xué)習(xí)**：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)法律法規(guī)，加深對人民代表大會制度和人大代表職責(zé)的理解。

-**時事新聞追蹤**：鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，特別是與人民代表大會相關(guān)的新聞，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。

-**主題演講比賽**：組織學(xué)生參加以“責(zé)任在肩，人民在心”為主題的演講比賽，激發(fā)他們的表達(dá)能力和思考深度。

-**家校合作**：與家長溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上學(xué)到的內(nèi)容，共同探討如何在家庭中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。七、教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過課堂提問，檢查學(xué)生對人大代表職責(zé)、人民代表大會制度等知識的掌握程度。觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，是否能夠提出自己的見解。

-**小組討論**：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度、合作能力和表達(dá)能力。通過小組報告，評估學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-**角色扮演**：在角色扮演活動中，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括其對角色的理解、情感投入和互動交流能力。

-**課堂互動**：通過課堂互動，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：布置與人大代表職責(zé)、人民代表大會制度相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文、制作海報、設(shè)計調(diào)查問卷等。

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)新性。

-**反饋與鼓勵**：在作業(yè)批改過程中，及時給予學(xué)生反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵。

-**作業(yè)展示**：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.**形成性評價**：

-**觀察記錄**：在日常教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，記錄學(xué)生的成長軌跡。

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

-**同伴評價**：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過互相評價，促進(jìn)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：通過期末考試，全面評估學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

-**學(xué)習(xí)成果展示**：在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示，如演講比賽、知識競賽等，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-**家長反饋**：與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“6人大代表為人民”這個主題，探討了“責(zé)任在肩，人民在心”的深刻內(nèi)涵。回首整個教學(xué)過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示圖片、播放視頻、小組討論和角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我覺得這些方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生似乎對人大代表這個角色理解不夠深入，表演時顯得有些生硬。這說明我在課前對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠，今后我需要更細(xì)致地指導(dǎo)他們?nèi)绾螠?zhǔn)備。

在策略上，我注重了學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。比如，在討論和問答環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是直接給出答案。這樣做的好處是，學(xué)生們在思考的過程中，不僅學(xué)到了知識，還提升了分析問題和解決問題的能力。

但在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律的維持上還有待提高。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序略顯混亂。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上，對人大代表、人民代表大會制度有了更深入的了解；在技能上，提高了分析問題和解決問題的能力；在情感態(tài)度上，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在回答問題時，仍然存在邏輯不清、表達(dá)不完整的情況。這說明我在課堂上對學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練還不夠，今后我需要在課堂教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

針對這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生對人大代表這一角色有更深入的了解。

2.在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的課堂參