八年級道德與法治上冊第四單元人身權、受教育權：美好生活最相關第7課伴我們一生的權利第2框過有尊嚴的生活教學設計魯人版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級道德與法治上冊第四單元人身權、受教育權：美好生活最相關第7課伴我們一生的權利第2框過有尊嚴的生活教學設計魯人版六三制

2.教學年級和班級：八年級（三）班

3.授課時間：2022年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

【課堂場景描寫】

親愛的同學們，大家好！今天我們這節課要一起探討一個與我們每個人息息相關的話題——過有尊嚴的生活。在座的每一位都是獨一無二的個體，都擁有屬于自己的權利。接下來，讓我們一起走進這個話題，感受權利的力量，共同成長！??

【教學風格】

1.以學生為中心，注重啟發式教學，引導學生自主思考、合作探究。

2.結合生活實際，運用案例、故事等形式，提高學生的法治意識和維權能力。

3.注重情感表達，激發學生對美好生活的向往，培養積極向上的人生態度。

【課程內容】

1.了解人身權和受教育權的概念，明確它們在我們生活中的重要性。

2.認識過有尊嚴的生活的內涵，學習如何維護自己的權利。

3.通過案例分析，讓學生學會在現實生活中運用法律武器維護自身權益。

4.培養學生關愛他人、尊重他人、尊重自己的意識，共同營造和諧美好的社會氛圍。??二、核心素養目標1.**法治意識**：學生能夠理解人身權和受教育權的基本概念，認識到法律對于保障個人權利的重要性，形成尊重法律、遵守法律的意識。

2.**公民素養**：學生將學會如何作為公民維護自己的權利，培養公民責任感和社會參與能力。

3.**思辨能力**：通過案例分析和討論，學生能夠提高批判性思維能力，學會分析問題、解決問題的方法。

4.**道德判斷**：學生將學會在現實生活中做出道德判斷，形成正確的價值觀和道德觀念。

5.**生活實踐**：學生能夠將所學的法律知識應用于實際生活，提高自己的生活實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.**人身權和受教育權的概念理解**：重點在于讓學生深刻理解人身權和受教育權的含義，以及它們在法律中的地位。解決方法：通過案例講解和角色扮演，讓學生在實際情境中體會權利的含義。

2.**權利維護的實際操作**：重點在于教授學生如何在實際生活中維護自己的權利。解決方法：結合具體案例，引導學生分析問題，提出解決方案。

難點：

1.**權利與義務的關系**：難點在于讓學生理解權利與義務的相互關系，避免權利濫用。解決方法：通過小組討論，引導學生思考權利與義務的平衡。

2.**法律意識的應用**：難點在于將法律知識轉化為實際的法律行動。解決方法：設置模擬法庭活動，讓學生在實踐中學習如何運用法律知識。

突破策略：

-設計互動環節，激發學生參與熱情。

-結合生活實例，增強學生的法治體驗。

-采用小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級道德與法治上冊》教材，特別是第四單元的內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如人身權和受教育權的法律圖標、案例故事插圖等，以及相關的視頻資料，用以增強學生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，提供便利的書寫空間，確保學生可以舒適地進行討論和筆記。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于學生日常生活的視頻，引發學生對“尊嚴”這一話題的思考。

2.提問：“同學們，你們認為什么是尊嚴？你們在生活中如何感受和體驗尊嚴？”

3.學生分享觀點，教師總結并引出本節課的主題——過有尊嚴的生活。

二、講授新課（15分鐘）

1.**人身權和受教育權的概念（5分鐘）**

-講解人身權的定義和范圍，如生命權、健康權、名譽權等。

-講解受教育權的定義和重要性，強調受教育權是公民的基本權利。

-通過案例講解，讓學生理解人身權和受教育權的實際應用。

2.**過有尊嚴的生活的內涵（5分鐘）**

-講解過有尊嚴的生活的含義，強調尊重他人、關愛自己、積極向上。

-通過故事分享，讓學生感受過有尊嚴的生活的美好。

3.**維護自身權利的方法（5分鐘）**

-講解如何維護人身權和受教育權，如通過法律途徑、尋求幫助等。

-強調維權意識的重要性，提高學生的法治素養。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.**案例分析（5分鐘）**

-提供一個案例，讓學生分析案例中涉及的人身權和受教育權問題。

-學生分組討論，分享分析結果，教師點評。

2.**小組討論（5分鐘）**

-提出問題：“如果遇到侵害人身權和受教育權的行為，我們應該如何應對？”

-學生分組討論，分享討論成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“什么是人身權？舉例說明。”

2.提問：“受教育權對我們有什么重要性？”

3.提問：“如何維護自身權利？”

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？”

2.學生分享學習心得，教師點評。

3.教師總結本節課的重點內容，強調法治意識的重要性。

六、拓展訓練（5分鐘）

1.教師布置課后作業，讓學生結合實際生活，思考如何過有尊嚴的生活。

2.學生分享作業成果，教師點評。

七、課堂小結（2分鐘）

1.教師總結本節課的主要內容，強調過有尊嚴的生活的重要性。

2.布置課后思考題，讓學生進一步鞏固所學知識。

教學時長：45分鐘六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**相關法律條文**：提供《中華人民共和國憲法》中關于人身權和受教育權的相關條款，讓學生了解法律對個人權利的保障。

-**案例庫**：收集一些與人身權和受教育權相關的真實案例，如侵犯個人隱私、教育歧視等，供學生分析和討論。

-**多媒體資源**：收集與權利相關的紀錄片、電影片段，如《辯護人》、《熔爐》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學生對權利保護的認識。

2.**拓展建議**：

-**法律知識學習**：鼓勵學生閱讀《中華人民共和國未成年人保護法》等相關法律法規，了解自己在法律上的權利和義務。

-**社會實踐活動**：組織學生參觀法院、律師事務所等，讓學生親身感受法律的實際運作，增強法治意識。

-**小組研究項目**：引導學生選擇一個與權利保護相關的社會問題，進行小組研究，提出解決方案，培養學生的社會責任感和問題解決能力。

-**辯論賽**：組織辯論賽，讓學生就“權利與義務的關系”等話題進行辯論，提高學生的思辨能力和表達能力。

-**角色扮演**：設計模擬法庭或模擬咨詢的場景，讓學生扮演律師、法官、當事人等角色，體驗法律實踐的過程。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、為留守兒童提供輔導等，培養學生的同理心和公民責任感。

-**家庭討論**：鼓勵學生在家庭中與父母討論權利保護的話題，增進家庭成員之間的溝通和理解。七、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，課堂互動良好。

-學生在討論環節能夠積極發表自己的觀點，表現出良好的思辨能力和表達能力。

-部分學生在回答問題時能夠結合實際案例，體現出對知識點的深刻理解。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論過程中，學生能夠分工合作，共同完成任務。

-小組展示時，學生能夠清晰、有條理地陳述觀點，展示出良好的團隊協作能力。

-小組之間能夠進行有效的交流和討論，相互學習，共同進步。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生對人身權和受教育權的基本概念有較好的掌握。

-部分學生在案例分析題上表現出色，能夠結合所學知識分析問題。

-少數學生在選擇題上存在錯誤，需要進一步鞏固基礎知識。

4.**課后作業反饋**：

-課后作業完成情況良好，學生能夠結合所學知識，思考如何過有尊嚴的生活。

-學生在作業中提出的問題具有啟發性，反映出對知識的深入思考。

-部分學生作業存在書寫不規范、錯別字較多等問題，需要加強作業習慣的培養。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生課堂表現：鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果：肯定學生的團隊協作精神，同時指出討論過程中存在的問題，如時間分配不均、觀點表達不夠清晰等。

-針對隨堂測試：對測試中表現優秀的學生給予表揚，對測試中存在的問題進行針對性輔導，幫助學生鞏固基礎知識。

-針對課后作業：對作業完成情況良好的學生給予肯定，對作業中存在的問題進行個別輔導，提高學生的作業質量。

-針對教學過程中的不足：反思教學方法和手段，調整教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。

-針對核心素養培養：關注學生在法治意識、公民素養、思辨能力、道德判斷等方面的提升，給予針對性的指導和反饋。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法**：在講授新課環節，通過播放與主題相關的視頻，創設情境，激發學生的興趣，使抽象的法律概念變得具體可感。

2.**小組合作學習**：在鞏固練習環節，采用小組討論的形式，讓學生在互動中學習，提高學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學方法單一**：在部分環節，教學方式較為單一，可能限制了學生的思維和參與度。

2.**學生互動不足**：在課堂提問環節，部分學生參與度不高，可能是因為問題設計不夠吸引人或者學生自信心不足。

3.**評價方式局限**：隨堂測試可能無法全面評估學生的理解程度，需要考慮更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.**豐富教學方法**：嘗試引入更多樣化的教學方法，如案例教學、角色扮演等，以增加課堂的趣味性和互動性。

2.**增強學生互動**：在課堂提問時，設計更具挑戰性和啟發性的問題，鼓勵更多學生