2024秋九年級英語上冊Module11PhotosUnit1He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear教學設計（新版）外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們，今天咱們一起來開啟一段英語之旅！咱們九年級英語上冊Module11PhotosUnit1"He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear"，這可是個很有趣的話題哦。咱們不僅要學會描述這位獲獎的小哥哥，還要通過這節課，激發你們對攝影的興趣，提高你們用英語描述事物的能力。準備好了嗎？讓我們一起來發現美、記錄美，用英語講述這些美麗瞬間吧！???二、核心素養目標三、學情分析進入九年級，同學們的英語學習已經積累了一定的基礎，對英語學科有了自己的興趣和認知。在這個階段，學生的英語能力主要體現在詞匯量、語法理解和口語表達能力上。就本節課的內容來看，學生們在詞匯方面已掌握一定的攝影相關詞匯，但在運用這些詞匯進行連貫描述和創造性地表達個人觀點方面還有待提高。

在知識層面上，學生們對于英語語法結構的理解已經較為扎實，但對于復雜句型如定語從句的運用可能還不夠熟練。在能力方面，學生們在聽力和閱讀理解上表現出較強的能力，但在寫作和口語表達上可能存在一定的挑戰，尤其是在如何將所學的語言知識轉化為實際應用上。

素質方面，學生們在團隊合作、自主學習等方面表現出積極的態度，但在時間管理和課堂參與度上存在差異。部分學生可能對攝影感興趣，這有助于他們在本節課中更好地投入學習。然而，也有一些學生對攝影不感興趣，這可能會影響他們對本節課的參與度和學習效果。

總體來說，學生們對英語學習的熱情較高，但學習風格和興趣點存在個體差異。本節課的設計需要考慮這些差異，通過多樣化的教學活動和互動，激發不同層次學生的興趣，提高他們的英語綜合運用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入攝影文化背景，激發學生對攝影的興趣。

2.討論法：組織學生就攝影作品進行討論，培養他們的批判性思維和英語口語表達能力。

3.案例分析法：選取歷年攝影比賽獲獎作品，引導學生分析作品特點，提高他們的審美能力和英語描述能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示攝影作品，增強視覺沖擊力，激發學生興趣。

2.視頻教學：播放攝影相關視頻，讓學生直觀感受攝影的魅力，提高學習效果。

3.在線互動：利用教學軟件，開展在線問答和小組討論，提高學生的參與度和互動性。五、教學過程**一、導入（5分鐘）**

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——攝影。你們有沒有自己拍攝過照片，或者有沒有特別喜歡的攝影師呢？今天，我們就來學習一篇關于攝影比賽的故事，讓我們一起走進這個奇妙的世界吧。

**教學活動：**

1.老師展示一張自己拍攝的照片，引導學生分享自己的攝影作品或經歷。

2.提問：你們認為攝影有什么意義？它能夠帶給我們什么樣的感受？

**二、新課導入（10分鐘）**

**教學活動：**

1.老師播放課文朗讀音頻，讓學生初步了解課文內容。

2.提問：大家能從課文中找到Tom是誰嗎？他為什么要參加攝影比賽？

**三、課文分析（20分鐘）**

同學們，接下來我們一起來分析這篇課文。首先，我們要關注課文的主旨內容，然后找出全文的側重點。

**教學活動：**

1.**主旨內容探究：**

-老師引導：課文主要講述了Tom參加攝影比賽的過程和他的成功經歷。我們要關注他的努力、堅持和創造力。

-學生活動：閱讀課文，找出Tom參加比賽的原因、過程和結果。

2.**全文側重點突出：**

-**努力與堅持：**老師提問：Tom在準備比賽的過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

-學生活動：通過課文分析，找出Tom在準備比賽過程中遇到的困難，如時間緊迫、設備不足等，以及他如何通過努力和堅持克服這些困難。

-**創造力與審美：**老師提問：Tom的攝影作品有什么特點？他的作品給我們帶來了什么樣的感受？

-學生活動：分析Tom攝影作品的主題、構圖、色彩等，探討他的創作靈感來源。

3.**詞匯與語法：**

-老師講解課文中的重點詞匯和語法結構，如"winthecompetition"、"bedeterminedto"等。

-學生活動：跟讀課文，模仿句子，加強詞匯和語法的學習。

**四、互動環節（15分鐘）**

同學們，現在我們來做一個有趣的互動環節。請你們分成小組，討論以下問題：

1.如果你們有機會參加攝影比賽，你們會拍攝什么樣的照片？

2.你們認為攝影對于我們的生活有什么意義？

**教學活動：**

1.學生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

2.老師點評學生的討論，鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

**五、總結與作業（5分鐘）**

今天我們學習了關于攝影的故事，希望大家能夠從中獲得一些啟示。課后，請完成以下作業：

1.寫一篇關于自己攝影經歷的短文，不少于100字。

2.收集一張自己喜歡的攝影作品，并嘗試用英語描述它的特點。

同學們，攝影是一門藝術，也是一種表達方式。希望大家能夠通過今天的課程，發現生活中的美好，用鏡頭記錄下每一個瞬間。謝謝大家！六、學生學習效果學生學習效果：

1.**詞匯掌握：**

-學生通過本節課的學習，能夠正確理解和運用與攝影相關的詞匯，如"camera"、"competing"、"winner"、"inspiration"等。

-學生能夠識別并使用描述攝影技巧的詞匯，如"composition"、"lighting"、"focus"等。

2.**語法運用：**

-學生在定語從句的學習中，能夠運用關系代詞"who"引導的定語從句來描述Tom的特點和經歷。

-學生能夠理解并使用過去時態，正確描述Tom過去參加比賽的情況。

3.**閱讀理解：**

-學生能夠通過閱讀課文，理解故事情節，把握文章的主旨大意。

-學生能夠從課文中提取關鍵信息，如比賽的結果、Tom的努力和成就。

4.**口語表達：**

-學生能夠用英語描述攝影作品的特點，如顏色、構圖、主題等。

-學生能夠模仿課文中的句子結構，進行簡單的英語表達，如描述自己的攝影經歷。

5.**寫作能力：**

-學生能夠根據課文內容，寫一篇關于攝影比賽的短文，展示自己的觀點和感受。

-學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，創作出結構完整、內容連貫的英語短文。

6.**批判性思維：**

-學生通過討論和分析Tom的攝影作品，能夠發展自己的批判性思維能力。

-學生能夠從不同的角度評價攝影作品，提出自己的見解。

7.**審美能力：**

-學生通過欣賞和分析攝影作品，提高了自己的審美能力。

-學生能夠識別并欣賞攝影作品中的美，如色彩搭配、構圖技巧等。

8.**跨文化理解：**

-學生通過學習Tom的攝影經歷，能夠更好地理解不同文化背景下人們對攝影的不同看法和表達方式。

9.**情感態度價值觀：**

-學生通過學習Tom的故事，能夠認識到努力和堅持的重要性，激發自己的學習動力。

-學生能夠從Tom的經歷中感受到追求夢想和藝術創作的價值。七、教學反思與總結哦，同學們，今天這節課終于結束了，我站在講臺上，心里滿滿的感慨。首先，我想對大家說，今天的課堂，你們的表現真的讓我很欣慰。我們一起探索了攝影的魅力，學習了Tom的故事，我也從中收獲了很多。

**教學反思：**

1.**教學方法：**我覺得今天的課堂氣氛挺活躍的，同學們都很積極地參與討論。我嘗試了多種教學方法，比如通過展示照片、播放視頻、組織小組討論等，這些方法似乎挺有效的。不過，我也發現了一個問題，就是個別學生在討論時不太敢開口，這可能是因為他們的英語口語表達能力還不夠自信。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們開口說英語，提高他們的口語交流能力。

2.**教學策略：**在處理課文內容時，我盡量將知識點和學生的實際生活聯系起來，比如讓他們描述自己的攝影作品，這樣既提高了他們的興趣，又鍛煉了他們的英語表達能力。但是，我發現有些學生對于復雜句型的理解還有難度，我可能需要更加細致地講解，并結合具體的例子來幫助他們理解。

3.**課堂管理：**今天課堂的整體紀律是不錯的，但是我還是遇到了一些小插曲，比如有個別學生注意力不太集中。我意識到，我需要更加關注每個學生的狀態，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。

**教學總結：**

1.**知識收獲：**學生們通過這節課，不僅學會了攝影相關的詞匯和語法，還了解了攝影比賽的流程和意義。他們在描述攝影作品時，能夠運用所學的詞匯和句型，這是一個很大的進步。

2.**技能提升：**學生的英語口語表達能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地用英語表達自己的觀點。特別是在小組討論環節，我看到很多學生能夠積極地參與進來，這是一個很好的現象。

3.**情感態度：**通過學習Tom的故事，學生們對攝影產生了更深的興趣，他們開始意識到努力和堅持的重要性。這讓我感到非常高興，因為教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的品格和態度。

**改進措施和建議：**

1.對于那些不太敢開口的學生，我計劃在今后的教學中，更多地給予他們關注和鼓勵，創造一個更加安全、包容的學習環境，讓他們敢于表達自己。

2.在講解復雜句型時，我會使用更加直觀的教學方法，比如制作圖表、角色扮演等，幫助他們更好地理解和記憶。

3.對于課堂紀律的管理，我會更加注重預防，而不是等到問題出現后再去解決。我會通過課前準備、課堂互動等方式，提高學生的專注力。

同學們，今天的課堂是一個開始，我相信通過我們的共同努力，你們會在英語學習的道路上越走越遠。讓我們一起期待下一次的精彩吧！八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對這節課的課堂評價：

1.**提問反饋：**

-在課堂提問環節，我注意到大部分學生能夠迅速理解問題并給出答案，這說明他們對課文內容有一定的掌握。但是，我也發現了一些學生對于一些較為復雜的語法點，如定語從句，回答得不夠準確。這表明我在講解這些知識點時可能需要更加深入和細致。

-我通過提問，還觀察到了學生的參與度和興趣點。例如，在討論攝影作品時，學生們顯得特別活躍，他們的討論內容豐富，表達也相當流暢。這讓我對他們的英語口語表達能力有了更高的期待。

2.**課堂觀察：**

-通過課堂觀察，我發現學生們在小組討論環節表現出良好的合作精神，他們能夠積極地傾聽他人的意見，并在討論中提出自己的看法。這種互動式學習方式對于提高他們的溝通能力和批判性思維非常有幫助。

-同時，我也注意到一些學生可能因為緊張或害羞而不太愿意發言。針對這個問題，我將在今后的教學中更加注重營造一個輕松、開放的學習氛圍，鼓勵每個學生都積極參與。

3.**測試評估：**

-為了進一步了解學生對本節課內容的掌握情況，我設計了一組小測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于詞匯和語法的問題，但對于一些較復雜的句子結構，如定語從句，正確率有所下降。

-我將對測試結果進行詳細分析，針對學生的薄弱環節進行有針對性的復習和講解。

4.**作業評價：**

-學生們提交的課后作業中，我看到了他們對攝影的熱愛和對英語學習的投入。他們在作業中不僅描述了自己的攝影作品，還用英語表達了對攝影的理解和感悟。

-我對他們的作業進行了認真批改和點評，及時反饋了他們的學習效果。在點評中，我不僅指出了他們的優點，也給出了改進的建議，鼓勵他們繼續努力。板書設計①

-**知識點：**攝影比賽背景知識

-**詞：**competition,winner,photography,camera,composition

-**句：**"He'stheboywhowonthephotocompetitionlastyear."

②

-**知識點：**定語從句

-**詞：**who,that,which,where,when

-**句：**"Thephotothathetookwasamazing."

③

-**知識點：**描述攝影作品的詞匯和句型

-**詞：**beautiful,colorful,interesting,unique,well-composed

-**句：**"Thephotocapturestheessenceofthemoment."典型例題講解在今天的英語課堂上，我們將通過一些典型的例題來深入理解課文中的知識點。以下是一些與課文內容緊密相關的例題，以及它們的答案和講解。

**例題1：**

課文中有這樣一句話："Thephotohetookofthesunsetwasbreathtaking."請根據這句話，用定語從句改寫這句話。

**答案：**Thesunsetphotothathetookwasbreathtaking.

**講解：**這道題考查的是定語從句的用法。我們需要用關系代詞"that"來引導定語從句，來修飾先行詞"thesunsetphoto"。同時，由于先行詞是物，所以使用"that"。

**例題2：**

Tomsaid,"Photographyismypassion."請用英語描述Tom對攝影的態度。

**答案：**Tomispassionateaboutphotography.

**講解：**這道題要求學生能夠根據課文中的人物話語來描述其態度或情感。學生需要理解"passionate"這個詞的含義，并將其正確地應用到句子中。

**例題3：**

Ifyouhadacamera,whatkindofphotowouldyoutake?

**答案：**Iwouldtakeaphotoofthebeautifullandscapenearmyhometown.

**講解：**這道題是一個開放性問題，要求學生發揮想象力。學生