Unit1AnimalFriends-SectionB1a-1d教學設計2024-2025學年人教版（2024）英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit1AnimalFriends-SectionB1a-1d

本節課內容選自人教版七年級下冊英語教材，主要圍繞動物朋友這一主題展開。通過學習，學生將掌握與動物相關的詞匯和句型，如“mycat”、“mydog”等，并能運用所學知識進行簡單的對話交流。此外，還將學習描述動物特征的句子，如“mycatiswhiteandhasalongtail”等。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際情境中的語言運用，提升聽說能力，增強對西方文化中動物角色的理解，培養跨文化交際意識。同時，通過分析動物特征，鍛煉邏輯思維和表達能力，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①正確拼讀并書寫與動物相關的詞匯，如“cat”、“dog”、“mouse”等。

②理解并運用描述動物特征的句型，如“Ihavea…Itis…”等。

③能夠進行簡單的動物描述，如描述寵物的顏色、大小、習性等。

④運用所學詞匯和句型進行對話，如介紹自己的寵物或談論對動物的看法。

2.教學難點

①學生在運用新詞匯和句型時可能出現語法錯誤，如時態、語態等。

②學生在描述動物特征時可能缺乏具體的詞匯和表達方式。

③學生在對話過程中可能存在語言表達不夠流暢、語調不準確等問題。

④學生在面對不同文化背景的動物描述時，可能難以理解其中的文化差異。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

課程平臺：人教版英語教學平臺、在線英語學習資源庫。

信息化資源：動物圖片庫、動物相關視頻片段、英語聽力材料。

教學手段：實物展示（如動物模型或圖片）、角色扮演、小組討論、游戲活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于寵物動物的英語視頻，并總結視頻中的關鍵信息。

設計預習問題：圍繞動物朋友的課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問學生：“你最喜歡的動物是什么？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交情況來了解預習的覆蓋面。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物相關的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會提出關于動物習性的問題，如“為什么貓喜歡抓東西？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過提交思維導圖來展示自己對動物詞匯的記憶。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的動物圖片或播放關于動物的英語歌曲，引出動物朋友的課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動物相關的詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。例如，講解“mycatiswhiteandhasalongtail”的用法。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對寵物的描述。例如，讓學生用“Ihaveadog.Itisbrownanditbarks.”來描述自己的寵物。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于時態使用的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗動物詞匯和句型的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學生可能會就動物保護的話題提出自己的看法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據動物朋友的課題，布置適量的課后作業，如讓學生寫一篇關于自己寵物的短文。

提供拓展資源：提供與動物相關的拓展資源，如動物保護組織的網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，指出學生在描述動物時的語法錯誤，并提供修正建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關于動物保護的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生可能會反思自己在描述動物時的語言表達是否準確。六、學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握與動物相關的詞匯，如“cat”、“dog”、“mouse”等，并能正確拼讀和書寫。此外，學生能夠運用所學句型進行簡單的描述，如“Ihaveadog.Itisbrownanditbarks.”，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強

學生在學習過程中，了解了不同文化背景下動物的不同角色和象征意義，如西方文化中狗通常代表忠誠，而在中國文化中，龍則象征著權力和吉祥。這種跨文化意識的培養有助于學生拓寬視野，增強文化包容性。

3.思維品質發展

學生在描述動物特征時，需要運用邏輯思維，分析動物的體型、顏色、習性等特征，并將其用英語表達出來。這種過程鍛煉了學生的分析能力和邏輯思維能力。

4.學習能力提高

通過自主學習、課堂互動和課后拓展，學生能夠更好地掌握學習方法和技巧。例如，學生在預習過程中學會了如何利用在線資源進行學習，在課堂活動中學會了如何與他人合作，在課后拓展中學會了如何進行自我評估和反思。

5.交際能力增強

學生在課堂上的角色扮演和小組討論活動中，提高了英語交際能力。他們能夠運用所學詞匯和句型進行交流，表達自己的觀點和感受。這種交際能力的提升有助于學生在實際生活中更好地與他人溝通。

6.詞匯積累豐富

學生在本節課中學習了大量的動物相關詞匯，如“puppy”、“kitten”、“pigeon”等。這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，提高閱讀和寫作能力。

7.語法知識掌握

學生在描述動物特征時，運用了時態、語態等語法知識。通過課堂講解和練習，學生能夠正確運用這些語法知識，提高語言表達的準確性。

8.合作意識培養

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作意識的培養有助于學生在未來的學習和工作中更好地與他人協作。

9.創新能力激發

學生在課后拓展環節，通過閱讀、寫作等方式，發揮自己的想象力，創作出關于動物的故事或詩歌。這種創新能力的激發有助于學生培養創新思維和創造力。

10.自我評估能力提高

學生在課后反思環節，能夠對自己的學習過程和成果進行評估，找出自己的不足之處，并提出改進建議。這種自我評估能力的提高有助于學生不斷調整學習方法，提高學習效果。七、典型例題講解1.例題：

-我有一只______，它的毛是______，它的眼睛是______。

-Answer:Ihaveacat,itsfuriswhite,itseyesaregreen.

解析：此題考查學生對于描述動物特征的詞匯和句型的運用。學生需要根據句型結構，正確選擇合適的詞匯來描述動物的顏色、毛發和眼睛。

2.例題：

-Whatkindofanimaldoesshehave?

-Shehasa______.

-Answer:Whatkindofanimaldoesshehave?Shehasadog.

解析：此題考查學生對于詢問動物種類的句型和回答的理解。學生需要根據問題，使用正確的句型來回答動物的具體種類。

3.例題：

-Mydogisvery______.Itlikesto______.

-Answer:Mydogisveryclever.Itlikestoplaywithme.

解析：此題考查學生對于描述動物性格和喜好的詞匯和句型的運用。學生需要根據句型結構，選擇合適的形容詞和動詞來描述動物的性格和喜好。

4.例題：

-Ihavetwo_______.Oneisblackandtheotheris______.

-Answer:Ihavetwocats.Oneisblackandtheotheriswhite.

解析：此題考查學生對于描述多個動物和它們的顏色特征的詞匯和句型的運用。學生需要根據句型結構，正確選擇詞匯來描述多個動物及其顏色。

5.例題：

-Whatdoyouthinkofthe______?

-Ithinkitisvery______.

-Answer:Whatdoyouthinkofthedog?Ithinkitisverycute.

解析：此題考查學生對于表達對動物看法的句型和詞匯的運用。學生需要根據句型結構，使用正確的詞匯來表達對動物的外貌或性格的看法。八、教學反思與改進在剛剛結束的動物朋友這一單元的教學中，我有很多收獲，也有一些思考。以下是我對這次教學的一些反思和改進計劃。

首先，我覺得在詞匯教學方面，我做得還不錯。學生們對于動物名稱和描述性的詞匯掌握得比較快，但是在實際運用中，我發現有些學生還是會出現語法錯誤，比如時態和語態的使用。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重語法的教學，通過更多的練習和例句來幫助學生鞏固語法知識。

其次，我注意到在角色扮演環節，有些學生表現得比較害羞，不太愿意參與到對話中來。這可能是由于他們對英語表達的不自信造成的。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，比如小組討論、故事接龍等，讓學生在輕松的環境中提高口語表達能力。

再來說說課堂活動的設計。我認為這次的小組討論活動效果不錯，學生們在討論中積極發言，互相學習。但是，我也發現有些小組在討論時缺乏組織，討論的內容偏離了主題。因此，我打算在未來的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的討論，比如設定討論主題、分配討論任務、確保每個成員都有機會發言等。

在作業布置方面，我發現有些學生對于課后作業的完成質量不高，有的甚至沒有按時提交。這可能是因為他們對作業的重要性認識不夠，或者是因為沒有足夠的時間去完成。為了提高作業的完成率和質量，我計劃在未來的教學中，更加詳細地說明作業的要求和截止時間，同時鼓勵學生利用課余時間進行自主學習。

此外，我還想談談對多媒體資源的利用。這次我使用了圖片和視頻來輔助教學，