《紫藤蘿瀑布》《一棵小桃樹》群文教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》這兩篇美文。它們?nèi)缤环鷦?dòng)的畫卷，將帶我們領(lǐng)略大自然的神奇魅力。在接下來(lái)的時(shí)間里，我們將通過(guò)閱讀、討論、感悟，一起走進(jìn)這兩篇作品的內(nèi)心世界。我期待著你們?cè)谡n堂上綻放思維火花，收獲知識(shí)的喜悅！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品讀《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》，提升學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和描述能力，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的生命意義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞作品中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀中感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析面對(duì)即將步入七年級(jí)下冊(cè)的同學(xué)們，我注意到以下學(xué)情特點(diǎn)：

首先，在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。然而，對(duì)于《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》這樣富含意象和哲理的散文，他們的理解可能還不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)他們挖掘作品背后的深層含義。

其次，在能力方面，學(xué)生們?cè)陂喿x和寫作方面已具備一定的能力，但寫作時(shí)往往缺乏新意和深度。本節(jié)課將通過(guò)群文閱讀的方式，激發(fā)他們的思維火花，鼓勵(lì)他們嘗試從不同角度解讀文本，提升寫作技巧。

再次，從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生們對(duì)自然景觀的喜愛(ài)程度較高，但可能缺乏對(duì)自然美的深入思考和感悟。本節(jié)課將引導(dǎo)他們關(guān)注自然，感受生命的美好，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和人文素養(yǎng)。

最后，在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍具有積極參與課堂活動(dòng)的熱情，但在小組討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)不夠自信、參與度不高的情況。為此，我將設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)生動(dòng)的講解幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的見解。

2.設(shè)計(jì)“自然之旅”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演散文中的角色，體驗(yàn)作者的情感，增進(jìn)對(duì)文本的共鳴。

3.利用多媒體展示紫藤蘿瀑布和小桃樹的照片，以及相關(guān)的自然景觀視頻，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成“植物志”項(xiàng)目，通過(guò)查閱資料、撰寫報(bào)告，提升他們的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面中的植物，特別是紫藤蘿瀑布和小桃樹。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)诋嬅嬷锌吹搅四男┲参铮克鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)？你們知道它們的故事嗎？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己了解到的關(guān)于紫藤蘿瀑布和小桃樹的知識(shí)。

4.引入新課：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于這些植物的散文——《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀文本：學(xué)生自由朗讀兩篇散文，初步感知文本內(nèi)容。

2.講解重點(diǎn)：

a.作者的寫作背景和創(chuàng)作意圖。

b.文中描繪的紫藤蘿瀑布和小桃樹的特點(diǎn)。

c.文中蘊(yùn)含的哲理和情感。

3.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生就文本內(nèi)容提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

4.分析文本：

a.分析紫藤蘿瀑布和小桃樹在文中的象征意義。

b.分析作者如何運(yùn)用描寫手法表現(xiàn)自然景觀的美麗。

c.分析作者如何通過(guò)自然景觀表達(dá)自己的情感和哲理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.你認(rèn)為紫藤蘿瀑布和小桃樹分別代表了什么？

b.你從這兩篇散文中獲得了哪些人生感悟？

2.小組匯報(bào)：每組選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師就文本內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演散文中的角色，通過(guò)表演來(lái)體驗(yàn)作者的情感。

2.情感分享：學(xué)生分享在角色扮演過(guò)程中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)自然和生命的感悟。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)散文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于自然景觀的散文。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》兩篇散文的主旨和情感。

-學(xué)生掌握了散文的閱讀方法，包括對(duì)自然景物的觀察、對(duì)人物情感的把握以及對(duì)作者意圖的推斷。

-學(xué)生了解了散文中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

2.**能力提升**：

-閱讀理解能力得到增強(qiáng)，學(xué)生能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，分析作者的觀點(diǎn)和情感。

-思辨能力得到鍛煉，學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并進(jìn)行邏輯推理。

-寫作能力得到提高，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文。

3.**審美鑒賞**：

-學(xué)生對(duì)自然景觀有了更深的審美鑒賞能力，能夠從散文中感受到自然之美和生命之力。

-學(xué)生對(duì)散文這種文學(xué)體裁有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞散文的意境和語(yǔ)言風(fēng)格。

4.**情感體驗(yàn)**：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生了共鳴，體驗(yàn)到了作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)與敬畏。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠更好地理解作者的情感，并學(xué)會(huì)從不同角度去感受和表達(dá)情感。

5.**文化認(rèn)同**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然觀和生命觀有了更深的理解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞散文的過(guò)程中，感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的韻味，對(duì)中華文化的傳承有了更深的認(rèn)同。

6.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了尊重自然、熱愛(ài)生命、積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從自然中汲取力量，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂(lè)觀和堅(jiān)韌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體元素：在教學(xué)中，我嘗試將自然風(fēng)光的視頻和圖片融入課堂，以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生們，這樣的創(chuàng)新使得課堂更加生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.開展角色扮演活動(dòng)：通過(guò)讓學(xué)生扮演散文中的角色，我期望能夠讓學(xué)生更深入地理解作者的情感和作品的主題，這種互動(dòng)式教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)深度不足：雖然學(xué)生在知識(shí)掌握方面有所進(jìn)步，但在深入理解文本的內(nèi)涵和作者的寫作技巧上，可能還有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見，同時(shí)，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試在教學(xué)中加入更多關(guān)于散文寫作技巧和文學(xué)鑒賞的方法，幫助學(xué)生更深入地理解文本，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)維度，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和學(xué)習(xí)進(jìn)步。課堂1.**課堂提問(wèn)**：

-我將設(shè)計(jì)一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度。例如，在講解《紫藤蘿瀑布》時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“作者在描述紫藤蘿瀑布時(shí)使用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？”

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也指出其中的不足，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。

2.**觀察學(xué)生參與**：

-在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言、表情和肢體語(yǔ)言。

-通過(guò)觀察，我可以了解學(xué)生對(duì)文本的興趣程度和他們的理解深度，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。

3.**小組合作評(píng)價(jià)**：

-在小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在完成“植物志”項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們之間的交流和成長(zhǎng)。

4.**即時(shí)反饋**：

-對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)給予即時(shí)的正面反饋，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于錯(cuò)誤或不足，我會(huì)用建設(shè)性的方式指出，幫助學(xué)生理解和改正。

5.**課堂測(cè)試**：

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試形式可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或填空題。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，同時(shí)也有助于我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)方式。

-我會(huì)及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中有所提升。

7.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的工作。

-這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，以下是為《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》兩篇散文設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.**散文改寫**：

-閱讀課文《紫藤蘿瀑布》，嘗試將其中的一段描寫改寫成一段現(xiàn)代白話文，注意保持原文的意境和情感。

**示例**：

-原文：“紫藤蘿瀑布垂下來(lái)，像一掛瀑布般的紫色絲帶，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著耀眼的光芒。”

-改寫：“紫藤蘿瀑布懸掛在空中，仿佛一條紫色的絲帶瀑布，陽(yáng)光照射下，閃爍著令人眼花繚亂的光輝。”

2.**情感分析**：

-分析課文《一棵小桃樹》中作者對(duì)桃樹的描寫，寫出作者對(duì)桃樹的情感變化，并解釋原因。

**示例**：

-情感變化：從最初的疑惑到后來(lái)的喜愛(ài)，再到最終的敬佩。

-原因：作者最初對(duì)桃樹的疑惑來(lái)源于桃樹的生長(zhǎng)環(huán)境，但隨后被桃樹頑強(qiáng)的生命力所打動(dòng)，最終敬佩桃樹的堅(jiān)韌不拔。

3.**主題探究**：

-結(jié)合《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》兩篇散文，探討散文中體現(xiàn)的自然與生命的關(guān)系。

**示例**：

-自然與生命的關(guān)系體現(xiàn)在散文中對(duì)自然景物的描寫和作者對(duì)生命的感悟上。例如，《紫藤蘿瀑布》中紫藤蘿瀑布的堅(jiān)韌和生命力，以及《一棵小桃樹》中小桃樹在惡劣環(huán)境中的頑強(qiáng)生長(zhǎng)，都展現(xiàn)了自然與生命的緊密聯(lián)系。

4.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-以“我的植物朋友”為題，寫一篇短文，描述你最喜歡的植物，并表達(dá)你對(duì)它的情感。

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