2025-2026學年Unit2Colour教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2025-2026學年Unit2Colour教學設計，本章節內容與課本《英語》教材緊密相關，主要圍繞顏色的學習展開。課程旨在幫助學生掌握顏色的英語表達，培養實際運用能力，同時提高學生的聽說讀寫綜合技能。教學內容包括顏色單詞的認讀、拼寫和運用，以及相關句型的構建和情景對話。核心素養目標本節課旨在培養學生英語學科的核心素養，包括語言理解能力、語言表達能力、跨文化交流意識和思維品質。學生將通過顏色單詞的學習，提高對英語詞匯的感知和理解能力；通過顏色話題的對話練習，增強口語表達和交際能力；同時，通過探索顏色文化，提升跨文化交流意識，培養批判性思維和創造性思維。學情分析本節課針對的是小學四年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段。在知識方面，學生對英語字母有一定的認識，但詞匯量有限，對顏色單詞的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚在培養之中。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生在英語學習中的自信心和積極性也是需要關注和培養的方面。

針對四年級學生的特點，本節課將采用生動有趣的教學方法，如游戲、歌曲、圖片等，激發學生的學習興趣。同時，通過小組合作和互動練習，提高學生的參與度和合作能力。此外，教師將注重個別輔導，關注不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解顏色單詞和基本句型，幫助學生建立基礎知識框架。

2.情景教學法：創設真實的語言環境，讓學生在模擬對話中練習顏色表達。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論和練習，提高團隊合作能力和口語交流技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示顏色圖片和動畫，增強視覺沖擊力，吸引學生注意力。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，讓學生在游戲中學習顏色單詞和句子。

3.課堂活動：通過顏色主題的手工制作、繪畫等實踐活動，提高學生的動手能力和創造力。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師以一首簡單的英文歌曲《TheColorsoftheWind》作為導入，通過歌曲中的顏色詞匯自然過渡到本節課的主題。同時，教師展示一幅多彩的風景畫，引導學生觀察并說出畫中的顏色，以此激發學生的學習興趣和參與度。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）顏色單詞教學：教師通過實物展示或PPT呈現顏色單詞，如red,blue,yellow等，并引導學生跟讀。隨后，教師通過游戲或比賽的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶顏色單詞。用時：10分鐘。

（2）顏色句型教學：教師展示顏色句型，如"Whatcoloristhis?"，并示范如何提問和回答。接著，學生兩人一組，相互提問和回答顏色問題。用時：5分鐘。

（3）顏色搭配教學：教師展示不同顏色搭配的圖片，如紅與綠、藍與黃等，引導學生觀察并說出搭配的顏色。然后，學生根據教師提供的顏色進行搭配練習。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）顏色卡片游戲：教師分發顏色卡片，讓學生根據卡片上的顏色找到對應的物品或同學。通過游戲，學生鞏固顏色單詞的運用。用時：5分鐘。

（2）顏色拼圖：教師提供顏色拼圖，學生需要根據顏色單詞找到對應的拼圖塊，完成拼圖。這個活動既鍛煉了學生的顏色識別能力，又提高了他們的動手操作能力。用時：10分鐘。

（3）顏色主題繪畫：學生根據教師提供的顏色主題，如“我的房間”、“我的寵物”等，自由發揮進行繪畫創作。通過繪畫，學生將顏色單詞與實際生活相結合，提高他們的創造力和表達能力。用時：15分鐘。

4.學生小組討論

（1）顏色文化：學生討論不同國家和文化中顏色的象征意義，如在中國，紅色代表喜慶，而在西方，白色代表純潔。舉例回答：在中國，紅色代表喜慶，如春節裝飾；在西方，白色代表純潔，如婚禮婚紗。

（2）顏色與情感：學生討論顏色與情感之間的關系，如藍色讓人感到寧靜，紅色讓人感到熱情。舉例回答：藍色讓人感到寧靜，如海邊風景；紅色讓人感到熱情，如節日煙花。

（3）顏色與日常生活：學生討論顏色在日常生活中的應用，如服裝搭配、家居裝飾等。舉例回答：服裝搭配中，黑色顯瘦，白色顯胖；家居裝飾中，藍色讓人感到放松，適合臥室。

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括顏色單詞、句型和實踐活動。同時，教師強調本節課的重難點，如顏色單詞的拼寫和顏色搭配的運用。教師通過提問和學生的回答，檢查學生對知識的掌握情況。最后，教師鼓勵學生在日常生活中多運用所學顏色知識，提高英語實際應用能力。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同國家和文化中顏色的象征意義，如中國的紅色代表喜慶，西方的白色代表純潔，以及不同文化中顏色的禁忌和習俗。

-顏色心理學：探討顏色對人類心理和情緒的影響，例如藍色有助于放松，紅色可能激發活力或焦慮。

-顏色在藝術中的應用：介紹歷史上著名藝術作品中的顏色運用，如梵高的《向日葵》中豐富的黃色調，以及藝術家如何通過顏色表達情感和主題。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合學生閱讀的英文繪本，如《TheDaytheCrayonsQuit》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些書籍不僅有趣，而且富含顏色詞匯。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的英語教學視頻，如顏色教學動畫或歌曲，幫助學生通過視覺和聽覺雙重刺激學習顏色。

-家庭作業：布置顏色主題的家庭作業，如讓學生在家中尋找不同顏色的物品，并用英語描述它們，或者制作一個顏色主題的手工藝品。

-實踐活動：鼓勵學生在學?；蛏鐓^中參與顏色相關的實踐活動，如設計顏色主題的園藝、藝術創作或科學實驗。

-游戲應用：推薦使用英語學習應用程序，如Duolingo或Babbel，這些應用提供顏色相關的游戲和練習，幫助學生鞏固學習成果。

-顏色故事創作：讓學生創作一個以顏色為主題的短故事，可以是關于顏色的冒險或者顏色帶來的變化。

-顏色調查：學生可以調查家人或朋友最喜歡的顏色，并記錄下來，然后討論為什么會有這樣的偏好。

-顏色配對游戲：設計一個顏色配對游戲，讓學生通過卡片配對練習顏色名稱和顏色實物。

-顏色日記：讓學生每天記錄他們看到的顏色，并寫下一些簡單的描述或感受。

這些拓展活動旨在幫助學生將顏色學習與實際生活相結合，提高他們的跨文化理解和語言運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheRainbowFish》是一本經典的英語繪本，講述了一條擁有所有顏色的魚，它如何學會分享和幫助他人的故事。這本書不僅有趣，而且富含顏色詞匯，適合學生課后閱讀。

-視頻資源：YouTube上有許多關于顏色的英語教學視頻，如顏色歌曲、顏色認知動畫等，這些視頻可以幫助學生通過視覺和聽覺雙重刺激來學習顏色。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇《TheRainbowFish》進行閱讀，注意書中出現的顏色詞匯和句子結構，嘗試用自己的話復述故事內容。

-鼓勵學生記錄下他們在書中學到的顏色單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-家長可以與孩子一起討論故事中的主題，如分享和幫助他人，以及顏色在故事中的作用。

-視頻資源：

-學生可以觀看與顏色相關的英語教學視頻，如顏色認知歌曲或動畫，跟隨視頻學習顏色單詞和表達。

-觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的發音和句子，并在家里或學校與同學進行顏色單詞的練習。

-實踐活動：

-學生可以制作一個顏色主題的手工藝品，如顏色拼貼畫或顏色卡片，將學到的顏色單詞和句子應用到實際創作中。

-學生可以收集家中或學校周圍的顏色物品，并用英語描述它們的顏色，如“這個蘋果是紅色的”或“Theskyisbluetoday.”

-學生可以嘗試用顏色來創作一首小詩或短文，描述他們的一天或一個特別的場景。

-課后作業：

-學生可以完成一份關于顏色的調查問卷，詢問家人或朋友他們最喜歡的顏色，并記錄下答案。

-學生可以繪制一張顏色地圖，標注出他們所知道的顏色物品的位置。

教師可以提供以下指導和幫助：

-教師可以推薦閱讀材料和視頻資源，并提供相應的閱讀指南或觀看指南。

-教師可以組織課后閱讀小組，讓學生在小組中分享閱讀體驗和學到的顏色知識。

-教師可以解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，幫助學生更好地理解和掌握顏色知識。

-教師可以鼓勵學生將所學顏色知識應用到日常生活中，如在家中或學校進行顏色主題的活動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在教學中，我嘗試通過創設情境，如播放與顏色相關的動畫片片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色知識。這種教學方法能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多元化教學，培養能力：除了傳統的講授法，我還引入了小組討論、角色扮演等多種教學方式，讓學生在互動中學習，培養他們的口語表達能力和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生對顏色學習缺乏興趣，容易分心。這可能是由于教學內容與學生的實際生活聯系不夠緊密，導致學生無法產生共鳴。

2.教學組織：在實踐活動環節，我發現學生的參與度不高，可能是因為活動設計過于簡單，缺乏挑戰性，無法激發學生的積極性。

3.教學評價：在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依靠課堂表現和作業完成情況，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學管理：針對學生對顏色學習缺乏興趣的問題，我將調整教學內容