二年級數學上冊六表內除法3用乘法口訣求商第9課時用乘法口訣求商的練習(二)教學設計西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級數學上冊六表內除法3用乘法口訣求商第9課時用乘法口訣求商的練習（二）

2.教學年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

---

同學們，大家好！今天我們要一起走進數學的世界，探索表內除法的奧秘。這節課，我們將繼續鞏固“用乘法口訣求商”的技巧，通過一系列有趣的練習，讓我們的數學思維更加靈活。準備好了嗎？讓我們一起加油吧！??????核心素養目標1.培養學生的數學運算能力，通過乘法口訣求商，提高計算速度和準確性。

2.增強學生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，學會運用乘法口訣進行除法計算。

3.培養學生的數學應用意識，學會將數學知識應用于日常生活中，提高解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①理解并掌握乘法口訣求商的方法，能夠熟練運用乘法口訣進行除法計算。

②能夠獨立完成包含兩位數除以一位數的除法練習，正確得出商和余數。

2.教學難點，①

①在遇到較大的兩位數除以一位數時，學生可能難以迅速找到合適的乘法口訣，導致計算過程繁瑣。

②學生在處理有余數的除法時，可能對如何正確確定商和余數感到困惑，需要教師引導理解余數與除法的關系。

②

①學生在練習中可能會出現計算錯誤，需要教師及時發現并引導學生自我糾正，培養良好的計算習慣。

②學生在應用乘法口訣求商時，可能缺乏靈活性，難以靈活運用不同的乘法口訣，需要通過多樣化練習來提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.通過實物操作，讓學生直觀感受除法的過程，增強對乘法口訣求商的理解。

2.設計小組合作活動，鼓勵學生之間交流計算心得，培養合作意識和解決問題的能力。

3.采用分層練習，滿足不同學生的學習需求，激發學生的學習興趣和挑戰自我的勇氣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示乘法口訣，通過動畫和圖片形式幫助學生記憶和理解。

2.使用教學軟件進行在線練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.制作除法計算卡片，讓學生在游戲環節中鞏固所學知識，增強學習的趣味性。教學過程設計導入環節（用時5分鐘）

-**活動名稱**：趣味問答

-**操作步驟**：

1.“同學們，你們喜歡數學游戲嗎？今天我們要玩一個有趣的數學游戲，猜猜看，老師心里想的是什么數？”

2.展示一個兩位數的乘法算式，如6×7=42，引導學生猜一猜老師心里想的數。

3.提問：“如果現在有一個42除以6，你們能很快告訴我答案嗎？”

-**用時**：5分鐘

講授新課（用時15分鐘）

-**活動名稱**：乘法口訣求商講解

-**操作步驟**：

1.“剛才的例子告訴我們，除法和乘法是緊密相連的。今天我們要學習的是如何用乘法口訣來求商。”

2.通過黑板展示乘法口訣表，講解乘法口訣的基本概念和如何應用。

3.舉例說明如何使用乘法口訣求商，如24÷4=6，因為4×6=24。

4.引導學生思考：如果遇到更大的數，我們應該怎么做？

-**用時**：15分鐘

鞏固練習（用時20分鐘）

-**活動名稱**：乘法口訣求商練習

-**操作步驟**：

1.分組練習，每組發放包含不同難度除法練習的練習冊。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

3.集體訂正，強調計算中的易錯點，如正確使用乘法口訣和正確記錄余數。

4.選取幾組學生的練習進行展示，討論解決過程中的亮點和問題。

-**用時**：20分鐘

課堂提問（用時5分鐘）

-**活動名稱**：提問環節

-**操作步驟**：

1.提問：“大家覺得用乘法口訣求商有什么好處？”

2.鼓勵學生分享他們的想法，如計算快、記得牢等。

3.提問：“如果遇到一個乘法口訣表中沒有的數，我們應該怎么辦？”

4.引導學生思考如何通過其他方法求商，如分解數、估算等。

-**用時**：5分鐘

師生互動環節（用時10分鐘）

-**活動名稱**：小組討論與展示

-**操作步驟**：

1.將學生分成小組，每個小組選擇一個題目進行討論，并嘗試用乘法口訣求商。

2.小組代表向全班展示解題過程，其他小組可以提出問題和建議。

3.教師對學生的展示進行評價，強調解題過程中的關鍵點。

4.通過互動，讓學生體會到合作學習的重要性，并提高他們的交流能力。

-**用時**：10分鐘

-**活動名稱**：總結與反思

-**操作步驟**：

1.讓學生回顧本節課的學習內容，總結用乘法口訣求商的方法。

2.提問：“你們覺得今天的學習有什么困難嗎？有沒有什么新的發現？”

3.引導學生反思學習過程，鼓勵他們在日常生活中應用所學知識。

4.鼓勵學生在課后繼續練習，鞏固所學知識。

-**用時**：5分鐘

**總計用時：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-**乘法口訣表的起源與演變**：介紹乘法口訣的起源，以及在不同歷史時期的發展和變化，如古代的九九歌到現代的乘法口訣表。

-**乘法口訣在實際生活中的應用**：收集一些日常生活中使用乘法口訣的例子，如購物時計算總價、烹飪時按比例配比食材等。

-**乘法口訣與數學游戲**：介紹一些結合乘法口訣的數學游戲，如“24點游戲”、“乘法接龍”等，通過游戲提高學生的計算興趣和速度。

2.拓展建議：

-**課后練習**：推薦學生課后完成一些與乘法口訣相關的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，以加深對乘法口訣的理解和運用。

-**家庭作業**：設計一些家庭作業，讓學生在家中使用乘法口訣解決實際問題，如計算家庭消費、規劃家庭活動等。

-**小組合作項目**：鼓勵學生分組進行小項目，如制作乘法口訣表的手工制品、設計乘法口訣的學習卡片等，通過團隊合作提高學習效果。

-**課外閱讀**：推薦一些與數學相關的課外書籍，如《數學的故事》、《數學家的故事》等，激發學生對數學的興趣和探索欲望。

-**數學角活動**：在學校或社區組織數學角活動，讓學生展示他們在乘法口訣學習中的成果，如講解乘法口訣的技巧、分享學習心得等。

-**數學競賽**：鼓勵學生參加數學競賽，如學校的數學競賽、市級的數學競賽等，通過競賽提高學生的數學思維能力和解決問題的能力。

-**數學文化體驗**：組織學生參觀數學博物館、科技館等，通過實地體驗感受數學的魅力，拓寬學生的數學視野。教學反思與總結今天這節課，我們學習了用乘法口訣求商，孩子們的表現讓我既驚喜又有所思考。

首先，我覺得教學方法上的一個亮點是實物操作。我讓學生們用小木棍或小方塊來代表乘法中的因數和積，這樣他們能更直觀地理解乘法口訣在除法中的應用。我看到很多孩子通過這個方法很快就掌握了求商的技巧，這讓我很高興。

接著，我在鞏固練習環節設計了一些小組合作的活動，我發現這樣的方式不僅提高了學生的參與度，還促進了他們之間的交流。有的小組在討論中找到了更快的計算方法，這讓我看到了學生們的創造力和合作精神。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在講解乘法口訣時，有些學生還是記不住某些口訣，這說明我在教學方法上可能需要更加多樣化，比如通過歌曲、游戲等方式來幫助記憶。

在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識掌握得不夠牢固。因此，我決定在今后的教學中，要更多地鼓勵學生表達自己的思考，哪怕是不完整的答案，也要給予他們肯定和指導。

在情感態度方面，學生們對數學學習的興趣有所提高，這讓我感到欣慰。但也有一些學生對數學感到畏懼，這可能是因為他們在學習中遇到了困難，沒有及時得到幫助。因此，我需要更加關注每個學生的學習狀態，及時提供幫助。

1.在教學方法上，我會嘗試更多樣化的教學手段，如多媒體教學、游戲教學等，以提高學生的學習興趣和參與度。

2.在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況提供個性化的指導。

3.我會加強課堂管理，創造一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

4.我會定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學