乘法口訣表（教學設計）-2024-2025學年二年級上冊數學蘇教版主備人備課成員設計思路同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，學習“乘法口訣表”。我會用生動有趣的故事，帶領你們一步步走進乘法的奧秘。讓我們一起感受數學的樂趣，激發學習的熱情！????核心素養目標1.發展數學抽象思維，理解乘法運算的意義。

2.培養運算能力，通過口訣記憶乘法結果。

3.增強數學應用意識，學會用乘法解決實際問題。

4.培養邏輯推理能力，通過乘法口訣探索數學規律。重點難點及解決辦法重點：

1.理解乘法口訣的意義和結構。

2.熟練記憶并運用乘法口訣進行計算。

難點：

1.乘法口訣的記憶和理解。

2.在實際情境中靈活運用乘法口訣。

解決辦法：

1.通過生動的故事和游戲，幫助學生理解乘法口訣的來源和意義。

2.設計重復練習環節，讓學生在操作中記憶口訣。

3.結合具體情境，讓學生在解決問題中運用乘法口訣，提高應用能力。

4.采用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、白板、黑板、粉筆、計算器

-課程平臺：班級學習管理系統、在線數學資源庫

-信息化資源：乘法口訣表電子版、乘法口訣動畫演示視頻

-教學手段：實物教具（如小方塊）、卡片、乘法口訣卡片游戲教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法口訣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們還記得我們之前學的加法和減法嗎？今天我們要學習的是乘法，你們知道乘法是什么嗎？”

2.展示一些日常生活中常見的乘法場景，如購物時的找零、分配物品等，讓學生初步感受乘法的應用。

3.簡短介紹乘法口訣的基本概念，即通過乘法口訣可以快速計算出兩個數相乘的結果，提高計算效率。

二、乘法口訣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解乘法口訣的定義，即一組固定的乘法運算結果，如“二五一十”。

2.使用圖表或示意圖展示乘法口訣的結構，包括乘數、被乘數和積。

3.通過實例，如“3乘以4等于12”，讓學生理解乘法口訣的實際應用。

三、乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法口訣的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的乘法口訣案例，如“二五一十”、“三四十二”等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法口訣的多樣性。

3.引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，如計算購物時的數量、分配物品等。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法口訣相關的主題進行討論，如“乘法口訣在日常生活中的應用”。

2.小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法口訣的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乘法口訣的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調乘法口訣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法口訣。

3.布置課后作業：讓學生回家后嘗試用乘法口訣解決一些實際問題，如計算家庭購物清單、分配玩具等，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣趣味游戲：設計一些與乘法口訣相關的趣味游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。

-乘法口訣兒歌：創作或收集一些與乘法口訣相關的兒歌，如《乘法口訣歌》、《乘法口訣快板》等，通過音樂和節奏幫助學生記憶口訣。

-乘法口訣故事：編寫一些與乘法口訣相關的故事，如《聰明的農夫》、《神奇的乘法口訣》等，通過故事情節讓學生在情境中理解乘法口訣的應用。

-乘法口訣卡片：制作一套乘法口訣卡片，正面是乘法口訣，背面是相應的算式，學生可以通過卡片進行自我檢測和復習。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置一些與乘法口訣相關的家庭作業，如讓學生回家后用乘法口訣計算家庭成員的人數、購物時的價格等，將所學知識應用到實際生活中。

-小組合作：鼓勵學生在小組內進行乘法口訣的學習和討論，通過互相幫助和分享，共同提高乘法口訣的記憶和應用能力。

-實踐活動：組織一些與乘法口訣相關的實踐活動，如讓學生設計乘法口訣主題的手抄報、制作乘法口訣卡片墻等，通過動手操作加深對乘法口訣的理解。

-親子互動：家長可以與孩子一起進行乘法口訣的學習和游戲，通過親子互動，增進家長與孩子之間的感情，同時提高孩子的數學興趣。

-在線資源：推薦一些適合二年級學生的在線數學學習平臺，如國家基礎教育資源公共服務平臺、數學樂園等，讓學生在課后繼續學習和探索乘法口訣。

-教學視頻：推薦一些優質的乘法口訣教學視頻，如“乘法口訣動畫講解”、“乘法口訣趣味教學”等，幫助學生通過視覺和聽覺雙重刺激，提高學習效果。課后作業1.完成以下乘法口訣表的填空練習：

-二乘以一等于____，二乘以二等于____，二乘以三等于____

-三乘以一等于____，三乘以二等于____，三乘以三等于____

-四乘以一等于____，四乘以二等于____，四乘以三等于____

答案：二乘以一等于二，二乘以二等于四，二乘以三等于六

三乘以一等于三，三乘以二等于六，三乘以三等于九

四乘以一等于四，四乘以二等于八，四乘以三等于十二

2.用乘法口訣計算以下算式：

-5乘以6等于____

-7乘以8等于____

-9乘以4等于____

答案：5乘以6等于三十，7乘以8等于五十六，9乘以4等于三十六

3.根據乘法口訣，填寫下面的乘法算式：

-6乘以____等于三十六

-8乘以____等于四十八

-5乘以____等于二十五

答案：6乘以六等于三十六，8乘以六等于四十八，5乘以五等于二十五

4.完成以下應用題：

-小明有6個蘋果，他要把蘋果分給他的3個朋友，每人應該分到多少個蘋果？

-一個班級有8個小組，每個小組有4名學生，這個班級一共有多少名學生？

答案：小明每人應該分到2個蘋果，班級一共有32名學生。

5.完成以下乘法口訣填空題：

-五乘以____等于三十

-四乘以____等于三十二

-六乘以____等于二十四

答案：五乘以六等于三十，四乘以八等于三十二，六乘以四等于二十四板書設計①乘法口訣表

-乘法口訣的定義

-乘法口訣的結構（乘數、被乘數、積）

-乘法口訣的排列規律

②乘法口訣記憶要點

-乘法口訣的組成（1-9的乘法）

-乘法口訣的記憶方法（口訣歌、圖表等）

-乘法口訣的應用場景

③乘法口訣應用實例

-乘法口訣在日常生活中的應用（購物、分配等）

-乘法口訣在數學計算中的應用（乘法運算、解決實際問題）

-乘法口訣在不同學習階段的重要性課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我在課堂上進行評價的具體方法：

（1）提問評價：通過提問，我能夠了解學生對乘法口訣的理解程度。我會設計一些開放性問題，如“你最喜歡的乘法口訣是什么？為什么？”以及“你能用自己的話解釋一下乘法口訣的意義嗎？”通過這些問題，我可以評估學生對乘法口訣的掌握程度。

（2）觀察評價：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。例如，當學生參與小組討論時，我會觀察他們是否能夠積極表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以了解學生的合作能力和溝通能力。

（3）測試評價：為了檢驗學生對乘法口訣的掌握情況，我會設計一些小測試。這些測試可以是口頭提問，也可以是填寫乘法口訣表。通過測試，我可以了解學生對乘法口訣的熟練程度和記憶效果。

（4）互動評價：在課堂上，我會鼓勵學生之間互相評價。例如，在小組討論結束后，我會請每組選出一名代表分享他們的討論成果，然后讓其他小組的學生進行評價。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養他們的評價能力。

2.作業評價

作業是學生鞏固知識的重要環節，對作業的評價也是課堂評價的重要組成部分。

（1）認真批改：我會對學生的作業進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。對于作業中的錯誤，我會用紅筆標注，并寫下具體的批改意見。

（2）及時反饋：對于學生的作業，我會及時給出反饋。如果學生掌握得很好，我會給予表揚和鼓勵；如果學生存在錯誤，我會指出錯誤的原因，并給出改正的方法。

（3）鼓勵進步：在作業評價中，我會關注學生的進步。對于進步明顯的學生，我會給予特別的表揚，以此來激勵其他學生。

（4）個性化評價：我會根據每個學生的特點進行個性化評價。對于學習有困難的學生，我會給予更多的關注和指導；對于學習優秀的學生，我會鼓勵他們繼續努力，追求更高的目標。教學反思今天上了關于乘法口訣的課，回顧一下，有幾個點讓我印象深刻。

首先，我發現學生們對乘法口訣的理解和記憶還是存在一些問題的。有些學生雖然能正確地讀出口訣，但是在實際應用中卻不太靈活。這說明僅僅依靠記憶來學習乘法口訣是不夠的，我們需要找到更好的方法來幫助他們理解和運用。

其次，我在課堂上嘗試了通過故事和游戲的方式來引入乘法口訣，發現這種教學方法收到了不錯的效果。孩子們在輕松愉快的氛圍中更容易接受新知識，而且參與度也更高。這讓我意識到，在教學中，我們不僅要注重知識的傳授，還要注重教學方法的創新，讓學習變得更有趣。

再者，我在課堂展示環節發現，部分學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張。這讓我意識到，我們需要給學生更多的機會去表達自己，鼓勵他們在課堂上大膽發言。同時，我也應該注意培養學生的自信心，讓他們在課堂上敢于展示自己。

在小組討論環節，我發現學生們在合作時存在一些問題。有的學生不太愿意分享自己的想法，有的學生則過于依賴其他同學。這讓我反思，如何在小組合作中更好地引導學生，讓他們學會傾聽、學會分享、學會獨立思考。

此外，我在課后作業的批改中發現了另一個問題：部分學生的作業完成得不夠認真。這讓我意識到，我們需要在課堂上強調作業的重要性，讓學生明白作業是鞏固