七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第一節(jié)呼吸第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年11月8日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)七年級(jí)生物下冊(cè)第三章的第一節(jié)“呼吸”的第二課時(shí)。今天我們要深入了解呼吸作用，探究細(xì)胞如何利用氧氣進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這場(chǎng)知識(shí)的探險(xiǎn)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究實(shí)踐能力。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸作用，學(xué)生能夠建立對(duì)生命活動(dòng)的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換的理解，增強(qiáng)生命觀念。其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)思維。最后，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生提升實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)探究實(shí)踐能力，為后續(xù)的生物科學(xué)探究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：呼吸作用的定義和過(guò)程。學(xué)生需要理解呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧氣參與下分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

-重點(diǎn)二：呼吸作用的場(chǎng)所。呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞的線粒體中，學(xué)生需要掌握這一關(guān)鍵信息。

-重點(diǎn)三：呼吸作用的表達(dá)式。學(xué)生應(yīng)熟悉并能夠應(yīng)用呼吸作用的化學(xué)方程式：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：呼吸作用與光合作用的區(qū)別。學(xué)生往往難以區(qū)分兩者在能量轉(zhuǎn)換、反應(yīng)場(chǎng)所和物質(zhì)變化等方面的差異。

-難點(diǎn)二：呼吸作用對(duì)生物體的影響。學(xué)生需要理解呼吸作用在提供能量、維持生命活動(dòng)中的重要性，以及缺氧條件下生物體的反應(yīng)。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)。在進(jìn)行呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生需要掌握正確的操作步驟和注意事項(xiàng)，如控制變量、觀察現(xiàn)象等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)系統(tǒng)講解呼吸作用的定義、過(guò)程和意義，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞呼吸作用與光合作用的區(qū)別進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呼吸作用實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)呼吸作用原理的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示呼吸作用的動(dòng)畫和圖片，直觀展示呼吸過(guò)程。

2.實(shí)驗(yàn)視頻：播放實(shí)驗(yàn)操作視頻，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問(wèn)答和互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布呼吸作用的概念、過(guò)程和意義的相關(guān)PPT，要求學(xué)生提前了解呼吸作用的化學(xué)方程式和生理作用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“呼吸作用是如何影響生物體的能量供應(yīng)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)PPT和視頻資料學(xué)習(xí)呼吸作用的基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或筆記形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸核心概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)演示呼吸作用在人體中的應(yīng)用，如呼吸運(yùn)動(dòng)，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解呼吸作用的詳細(xì)過(guò)程，包括氧氣的攝取和二氧化碳的釋放。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同生物的呼吸作用差異。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，提供即時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就疑惑之處提問(wèn)，并與同學(xué)進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助理解復(fù)雜概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和理解力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)探究能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。知識(shí)點(diǎn)梳理一、呼吸作用的定義

呼吸作用是生物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)在氧氣參與下，通過(guò)一系列復(fù)雜的生化反應(yīng)，分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量的過(guò)程。

二、呼吸作用的場(chǎng)所

呼吸作用主要發(fā)生在生物體的細(xì)胞內(nèi)，具體場(chǎng)所是線粒體。

三、呼吸作用的化學(xué)方程式

C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

四、呼吸作用的條件

1.有機(jī)物質(zhì)：如葡萄糖、脂肪酸等。

2.氧氣：作為反應(yīng)物參與呼吸作用。

3.適宜的溫度：一般而言，最適宜的溫度為37℃左右。

4.水分：作為反應(yīng)介質(zhì)，參與生化反應(yīng)。

五、呼吸作用的類型

1.有氧呼吸：在氧氣充足的情況下，有機(jī)物質(zhì)被徹底氧化，產(chǎn)生大量能量。

2.無(wú)氧呼吸：在氧氣不足的情況下，有機(jī)物質(zhì)只能部分氧化，產(chǎn)生少量能量。

六、呼吸作用的意義

1.為生物體提供能量：呼吸作用釋放的能量是生物體進(jìn)行各種生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

2.維持生物體的正常生理功能：如肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)等。

3.促進(jìn)物質(zhì)代謝：參與有機(jī)物質(zhì)的分解和合成。

七、呼吸作用與光合作用的區(qū)別

1.條件：光合作用需要光照，呼吸作用不需要。

2.場(chǎng)所：光合作用主要發(fā)生在葉綠體，呼吸作用主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)。

3.物質(zhì)變化：光合作用將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，呼吸作用將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物。

4.能量轉(zhuǎn)換：光合作用儲(chǔ)存能量，呼吸作用釋放能量。

八、影響呼吸作用的因素

1.溫度：在一定范圍內(nèi)，溫度升高，呼吸作用速率加快；超過(guò)一定范圍，溫度升高，呼吸作用速率減慢。

2.氧氣濃度：氧氣濃度越高，呼吸作用速率越快。

3.有機(jī)物濃度：有機(jī)物濃度越高，呼吸作用速率越快。

九、呼吸作用在生物體中的應(yīng)用

1.人體：呼吸作用為人體提供能量，維持生命活動(dòng)。

2.植物細(xì)胞：呼吸作用為植物細(xì)胞提供能量，維持生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。

3.微生物：呼吸作用為微生物提供能量，維持其生命活動(dòng)。

十、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

1.提高作物產(chǎn)量：通過(guò)改善作物生長(zhǎng)環(huán)境，提高呼吸作用效率。

2.防治病蟲害：利用呼吸作用原理，控制病蟲害的發(fā)生和蔓延。

3.貯藏保鮮：通過(guò)調(diào)節(jié)呼吸作用，延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品保鮮期。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的積極性。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)呼吸作用相關(guān)知識(shí)的關(guān)注。

-課堂互動(dòng)：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，包括提問(wèn)、回答和合作學(xué)習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-案例分析：檢查學(xué)生在小組討論中是否能夠正確分析呼吸作用在生物體中的應(yīng)用案例。

-匯報(bào)展示：評(píng)估學(xué)生的口頭表達(dá)能力和對(duì)呼吸作用知識(shí)的掌握程度。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸作用基本概念、過(guò)程和意義的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將呼吸作用的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測(cè)試中是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案或問(wèn)題。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)技能：評(píng)估學(xué)生在呼吸作用實(shí)驗(yàn)中的操作技能，包括實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，以及是否能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出合理的結(jié)論。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：評(píng)價(jià)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的清晰度和完整性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，給予積極的鼓勵(lì)和針對(duì)性的建議。

-針對(duì)小組討論：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并提出改進(jìn)方向。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：針對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，提供具體的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作：對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并提出提高實(shí)驗(yàn)技能的方法。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)：綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予正面的肯定，并提出未來(lái)學(xué)習(xí)的期望。典型例題講解1.例題一：

題目：人體細(xì)胞每分鐘進(jìn)行呼吸作用，消耗氧氣約多少升？

解答：人體細(xì)胞每分鐘消耗氧氣的量可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

消耗氧氣量（升/分鐘）=體重（千克）×0.25（升/千克/分鐘）

假設(shè)一個(gè)體重為60千克的人，其細(xì)胞每分鐘消耗氧氣量為：

消耗氧氣量=60千克×0.25升/千克/分鐘=15升/分鐘

2.例題二：

題目：一株綠色植物在光合作用和呼吸作用過(guò)程中，1小時(shí)內(nèi)產(chǎn)生的氧氣和消耗的二氧化碳的量各是多少？

解答：假設(shè)綠色植物的光合作用效率為6%的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣，呼吸作用消耗的氧氣與產(chǎn)生的二氧化碳相等。

光合作用產(chǎn)生的氧氣量=光合作用消耗的二氧化碳量

假設(shè)植物每小時(shí)消耗二氧化碳100克，則：

光合作用產(chǎn)生的氧氣量=100克×6%=6克

呼吸作用消耗的氧氣量=100克

因此，1小時(shí)內(nèi)植物產(chǎn)生的氧氣量為6克，消耗的二氧化碳量為100克。

3.例題三：

題目：在25℃的條件下，1克葡萄糖在人體內(nèi)完全氧化時(shí)，能產(chǎn)生多少千焦的能量？

解答：根據(jù)呼吸作用的化學(xué)方程式，1克葡萄糖完全氧化時(shí)能產(chǎn)生的能量可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

能量（千焦）=1克葡萄糖×15.6千焦/克葡萄糖

因此，1克葡萄糖在人體內(nèi)完全氧化時(shí)能產(chǎn)生15.6千焦的能量。

4.例題四：

題目：一桶水中的魚類在24小時(shí)內(nèi)消耗了4升氧氣，這桶水中的氧氣濃度從初始的5%下降到了多少？

解答：氧氣濃度的下降可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

新氧氣濃度=初始氧氣濃度-(消耗的氧氣量/水的總體積)

新氧氣濃度=5%-(4升/100升)=5%-4%=1%

因此，24小時(shí)后這桶水中的氧氣濃度下降到了1%。

5.例題五：

題目：在無(wú)氧呼吸條件下，1克葡萄糖能產(chǎn)生多少千焦的能量？

解答：在無(wú)氧呼吸條件下，1克葡萄糖產(chǎn)生的能量通常比有氧呼吸少，大約為2千焦。

因此，1克葡萄糖在無(wú)氧呼吸條件下能產(chǎn)生2千焦的能量。板書設(shè)計(jì)①呼吸作用概述

-呼吸作用定義

-呼吸作用場(chǎng)所：細(xì)胞內(nèi)線粒體

-呼吸作用類型：有氧呼吸、無(wú)氧呼吸

②呼吸作用過(guò)程

-有氧呼吸：

-反應(yīng)物：有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣

-產(chǎn)物：