Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c英文版教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2024-2025學年人教版英語七年級下冊Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c。主要內容為：通過聽力、閱讀和口語練習，使學生掌握有關規則和秩序的詞匯和表達方式，并能運用所學知識進行簡單的情景對話。具體內容包括：聽力材料中的規則和秩序描述，閱讀材料中的規則和秩序實例，以及口語練習中的規則和秩序表達。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過參與聽力、閱讀和口語活動，學生將提升對英語規則和秩序的理解，增強跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和語言實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握詞匯“rules”和“order”及其相關表達，如“followtherules”、“inorder”等。

-具體細節：

-通過聽力練習，學生需識別并理解與規則和秩序相關的詞匯和短語。

-閱讀材料中，學生需分析規則和秩序的描述，并能提取關鍵信息。

-口語練習中，學生需能夠運用所學詞匯和短語進行簡單的對話。

2.教學難點

-難點內容：理解并運用規則和秩序的概念進行實際交流。

-具體細節：

-學生可能難以理解規則和秩序在現實生活中的應用。

-在口語練習中，學生可能不知道如何將所學詞匯和短語自然地融入到對話中。

-學生可能對某些詞匯的理解不夠深入，導致在表達時出現錯誤或混淆。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：人教版英語七年級下冊教材配套資源平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關主題的圖片和視頻資料

-教學手段：黑板、粉筆、PPT課件、角色扮演道具教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一幅關于校園秩序混亂的圖片，引發學生思考。

2.提出問題：Whatdoyouthinkabouttheorderinourschool?(你認為我們學校的秩序如何？)

3.引導學生討論：Whataretherulesinourschool?Howdowefollowtherules?(我們學校有哪些規則？我們如何遵守規則？)

4.用時：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師呈現詞匯“rules”和“order”的卡片，引導學生朗讀并解釋其含義。

2.通過PPT展示與規則和秩序相關的例句，如：

-Weneedtofollowtherulesintheclassroom.

-It'simportanttokeeptheorderinthelibrary.

3.學生跟讀并嘗試造句，鞏固詞匯。

4.教師講解聽力材料中的關鍵信息，引導學生理解規則和秩序的描述。

5.用時：15分鐘

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.學生分小組進行角色扮演，模擬在圖書館、教室等場景遵守規則。

2.小組內互相評價，教師選取優秀小組進行展示。

3.教師提供閱讀材料，學生閱讀后回答相關問題，如：

-Whataretherulesinthestory?

-Howdothecharactersfollowtherules?

4.學生討論并分享自己的理解，教師進行點評和總結。

5.用時：15分鐘

（四）課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：Whatdoyouthinkisthemostimportantruleinourschool?

2.學生舉手回答，教師點評并總結。

3.教師提問：Howcanwekeeptheorderinourschool?

4.學生討論并分享自己的建議，教師進行點評和總結。

5.用時：10分鐘

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提出一個與規則和秩序相關的問題，如：

-Whatshouldwedoifweseesomeonebreakingtherules?

2.學生舉手回答，教師邀請學生上臺進行情景模擬。

3.教師點評并總結，強調遵守規則的重要性。

4.用時：5分鐘

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：遵守規則對我們有什么好處？

2.學生分享自己的觀點，教師總結并強調遵守規則的重要性。

3.教師提出挑戰：如何將遵守規則的理念應用到日常生活中？

4.學生討論并分享自己的計劃，教師點評并總結。

5.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習結束后，能夠熟練掌握并運用“rules”和“order”等核心詞匯，以及相關的短語和表達方式，如“followtherules”、“inorder”等。

2.聽力理解：通過聽力練習，學生能夠理解和捕捉聽力材料中關于規則和秩序的信息，提高對英語口語材料的理解能力。

3.閱讀理解：學生在閱讀相關材料后，能夠提取關鍵信息，理解文章的主旨大意，分析規則和秩序的描述，增強閱讀能力。

4.口語表達能力：學生在口語練習中，能夠運用所學詞匯和短語進行簡單的對話，表達對規則和秩序的看法，提高口語交流能力。

5.思維品質：通過討論和情景模擬等活動，學生的思維品質得到鍛煉，能夠從不同角度思考問題，提出合理的建議。

6.文化意識：學生通過學習，了解不同文化背景下對規則和秩序的重視，增強跨文化交際意識。

7.自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠自主探索學習內容，提高自主學習能力和解決問題的能力。

8.團隊協作能力：在小組活動和角色扮演中，學生學會與他人合作，共同完成任務，提高團隊協作能力。

9.情感態度價值觀：學生認識到遵守規則的重要性，樹立正確的價值觀，自覺遵守社會規范。

10.創新能力：在核心素養拓展環節，學生能夠提出具有創新性的觀點和計劃，提高創新能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂中，我采用了情景模擬的方式，讓學生在實際場景中運用所學知識，這種教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加深刻地理解了規則和秩序的重要性。

2.互動式教學：我鼓勵學生提問和發表自己的觀點，通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，這種教學方法有助于培養學生的合作精神和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和角色扮演中，我發現部分學生比較活躍，而有些學生則顯得較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或者對英語的掌握程度有限。

2.教學節奏把握：在教學過程中，我發現有時候教學節奏過快，導致部分學生跟不上進度，或者有時候節奏過慢，讓學生感到無聊。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課前準備更多的互動環節，如設計一些小組競賽活動，鼓勵學生積極參與，同時也會關注那些較為沉默的學生，給予他們更多的表達機會。

2.調整教學節奏：我會根據學生的反饋和課堂表現，適時調整教學節奏，確保教學內容既能夠被學生吸收，又不會讓學生感到枯燥。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略。

4.加強個別輔導：對于學習進度較慢的學生，我將提供個別輔導，幫助他們克服學習上的困難，提高他們的學習信心。

5.利用多媒體資源：為了提高教學效果，我計劃更多地使用多媒體資源，如視頻、圖片等，以生動形象的方式呈現教學內容，激發學生的學習興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園規則手冊》摘要：提供一份簡短的校園規則手冊摘要，讓學生了解不同學校或組織的規則和秩序，并討論這些規則對學生學習和生活的重要性。

-視頻資源：《規則與秩序的力量》短片：一段介紹規則和秩序對社會生活影響的短片，通過實際案例展示規則的重要性。

2.拓展要求：

-學生閱讀《校園規則手冊》摘要，并完成以下任務：

a.選擇三個你認為最重要的規則，并解釋為什么。

b.討論如果你是學校的管理者，你會制定哪些規則來維護校園秩序。

-觀看《規則與秩序的力量》短片后，學生需回答以下問題：

a.視頻中提