小學音樂人音版三年級下冊第8課家鄉贊歌小巴郎，童年的太陽教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學音樂人音版三年級下冊第8課家鄉贊歌小巴郎，童年的太陽教學設計教學內容人音版三年級下冊第8課《家鄉贊歌小巴郎，童年的太陽》，主要包括歌曲《家鄉贊歌》和《小巴郎，童年的太陽》的學習。通過這兩首歌曲的學習，讓學生感受家鄉的美，表達對家鄉的熱愛之情，同時培養學生熱愛生活、積極向上的情感態度。核心素養目標1.培養學生對音樂的情感體驗，提升審美感知能力，通過歌曲《家鄉贊歌》和《小巴郎，童年的太陽》感受家鄉的美麗和童年的快樂。

2.增強學生的音樂表現力，學會用聲音和動作表達歌曲情感，提高音樂表現技能。

3.培養學生的合作精神，通過小組合作學習，提高集體協作能力。

4.培養學生的文化自信，了解家鄉的文化特色，增強對家鄉文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲旋律的準確演唱，特別是《小巴郎，童年的太陽》中一些跳躍較大的音程。

2.歌曲情感的把握，尤其是《家鄉贊歌》中對家鄉熱愛的表達。

難點：

1.《小巴郎，童年的太陽》中節奏的把握，特別是切分音的使用。

2.歌曲中歌詞的理解與情感表達的結合。

解決辦法與突破策略：

1.通過示范演唱和分句練習，幫助學生掌握旋律，特別是難點音程。

2.利用多媒體展示家鄉風光，引導學生理解歌詞背后的情感，進行情感體驗。

3.通過節奏游戲和小組合作，讓學生在互動中感知和掌握切分音的節奏。

4.設計情感表達活動，如角色扮演、繪畫等，幫助學生將歌詞情感與自身情感相結合，提高歌曲表現力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《家鄉贊歌小巴郎，童年的太陽》的歌曲教材。

2.輔助材料：準備與家鄉風光相關的圖片，以及《小巴郎，童年的太陽》的音樂視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：布置分組討論區，準備黑板或投影儀展示圖片和視頻，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段家鄉風光的視頻，引導學生說出自己喜歡的家鄉美景，激發他們對家鄉的熱愛之情。

-回顧舊知：提問學生上節課學過的歌曲，引導學生回顧歌曲的演唱技巧和情感表達。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹《家鄉贊歌》和《小巴郎，童年的太陽》的創作背景和作者。

b.分析歌曲的旋律、節奏、歌詞特點，引導學生感受歌曲中的家鄉美景和童年快樂。

-舉例說明：

a.以《家鄉贊歌》為例，講解歌曲中的高音部分和節奏變化，示范演唱。

b.以《小巴郎，童年的太陽》為例，講解歌曲中的切分音和節奏感，示范演唱。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生分組討論歌曲中的家鄉美景和童年快樂，分享自己的感受。

b.角色扮演：讓學生扮演歌曲中的角色，表達歌曲情感。

3.歌曲學習與演唱（約30分鐘）

-歌曲學習：

a.學生跟唱《家鄉贊歌》和《小巴郎，童年的太陽》，教師指導學生注意音準和節奏。

b.學生分句練習，教師糾正學生的演唱錯誤。

-歌曲演唱：

a.學生分組演唱，教師指導學生注意音準、節奏和情感表達。

b.學生全體演唱，教師給予鼓勵和指導。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生分組演唱歌曲，教師巡回指導。

b.學生根據歌曲內容，創作簡單的舞蹈動作，進行表演。

-教師指導：

a.教師針對學生的演唱和表演，給予點評和指導。

b.教師引導學生注意歌曲的情感表達，提高演唱質量。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調歌曲中的家鄉美景和童年快樂。

-拓展：鼓勵學生在課后向家人分享家鄉的美景，表達對家鄉的熱愛之情。

6.課后作業（約5分鐘）

-學生課后演唱《家鄉贊歌》和《小巴郎，童年的太陽》，并嘗試創作簡單的舞蹈動作，下節課進行展示。教學資源拓展1.拓展資源：

-《家鄉贊歌》的歌詞背后的故事，可以介紹歌曲的創作背景、作者的生平和創作靈感。

-《小巴郎，童年的太陽》的舞蹈動作和音樂特點，可以探討這首歌曲在不同地區的舞蹈表現和音樂風格。

-與家鄉相關的其他歌曲，如《我的祖國》、《茉莉花》等，這些歌曲同樣表達了對家鄉的熱愛，可以作為拓展內容。

2.拓展建議：

-學生可以收集家鄉的圖片或視頻，制作成小冊子或PPT，在班級內分享家鄉的美麗風光和文化特色。

-組織一次“家鄉歌曲演唱比賽”，鼓勵學生選擇家鄉的歌曲進行演唱，增進對家鄉文化的了解和熱愛。

-通過互聯網資源，如音樂平臺、視頻網站，搜索與家鄉相關的音樂和舞蹈視頻，讓學生在觀看中學習到更多的音樂知識和舞蹈技巧。

-安排一次實地考察活動，如參觀家鄉的博物館、歷史遺跡，讓學生在實地體驗中感受家鄉的歷史和文化。

-邀請家鄉的音樂家或舞蹈家來校進行講座或工作坊，讓學生與專業人士近距離接觸，學習到更多的音樂和舞蹈知識。

-鼓勵學生創作自己的歌曲或舞蹈，表達對家鄉的熱愛，可以通過學校藝術節或社區活動進行展示。

-通過閱讀有關家鄉的歷史書籍或文學作品，加深對家鄉文化的理解和認識。

-組織一次“家鄉美食制作”活動，讓學生在動手制作中了解家鄉的飲食文化。

-安排一次“家鄉風光攝影展”，讓學生用鏡頭捕捉家鄉的美，并通過展覽的形式與同學們分享。板書設計①教學內容概述

-歌曲名稱：《家鄉贊歌》、《小巴郎，童年的太陽》

-作者：介紹兩首歌曲的作者

②歌曲特點

-旋律：分析歌曲的旋律走向，如高低起伏、節奏特點

-歌詞：提煉歌詞中的關鍵詞匯，如“家鄉”、“童年”、“太陽”等

③情感表達

-熱愛家鄉：通過歌詞和旋律，體現對家鄉的熱愛

-童年回憶：歌曲中反映的童年時光和美好記憶

④演唱技巧

-音準：強調音高的準確性，特別是歌曲中的高音部分

-節奏：講解切分音的節奏感，如何準確把握節奏

-情感：指導學生在演唱時如何表達歌曲的情感

⑤文化內涵

-家鄉特色：介紹歌曲中反映的家鄉文化特點

-傳承意義：討論歌曲對家鄉文化的傳承和發揚作用教學反思今天這節課，我教的是三年級下冊的《家鄉贊歌小巴郎，童年的太陽》。這節課，我主要有以下幾點反思：

首先，我覺得在導入環節，我做得還不錯。我播放了一段家鄉風光的視頻，孩子們都被吸引住了，他們紛紛說出了自己家鄉的美景。這樣的導入，不僅激發了他們的興趣，也讓他們在輕松的氛圍中進入了課堂。

然后，在講解新知的時候，我發現了一個問題。對于《小巴郎，童年的太陽》這首歌曲，孩子們在節奏上掌握得不是很好，尤其是切分音的部分。我在課堂上反復強調了這一點，但效果并不理想。我想，可能是我對節奏的講解不夠清晰，或者是我沒有找到合適的方法來幫助他們理解。

此外，我在鞏固練習環節，發現了一些學生對于歌曲的節奏和旋律掌握得不夠牢固。我意識到，我在教學過程中，可能過于注重歌曲的演唱，而忽略了節奏和旋律的基礎訓練。因此，我決定在今后的教學中，加強節奏和旋律的基礎訓練，讓學生在演唱之前，先打好基礎。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是部分學生在互動探究環節表現得比較被動。他們不太愿意參與到小組討論和角色扮演中。我覺得，這可能是因為他們對家鄉的了解不夠深入，或者是對課堂互動的形式不夠熟悉。因此，我決定在今后的教學中，更多地引導他們去了解家鄉，去