幼兒園大班數學《追捕黑博士》教案活動目標：理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。能夠利用箭頭標識，解決生活中的路線問題。通過ipad的操作與嘗試，體驗數學探索的樂趣。教材分析：重點：理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義，并解決相應的線路問題。難點：根據提供的線路條件，用箭頭指示的方式幫助豬豬俠找出路線最近的線路圖?；顒訙蕚洌合Ｎ职装逭n件路線圖每人兩張（提供ipad）活動過程：一、出示角色“豬豬俠”，引出話題。師（提出要求）：你們看！誰來了（豬豬俠）豬豬俠似乎遇到了麻煩，一起來聽一聽是什么事難倒了他吧！師（提問）：你們愿意幫助他一起搜捕躲藏在城市里的“黑博士”嗎？（愿意）那我們這就開始吧！二、初步認識“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭1、教師出示四個不同方向的箭頭師（提出要求）：豬豬俠來到了跳跳城，他拿出了一本“地圖指南”，這是什么標志嗎（箭頭標記）它們分別又代表什么意思呢？師（小結）：原來這些標志分別表示：上、下、左、右理解可以通過運用箭頭方向，繪制到達不同目的地的路線，教師出示“九格搜尋圖”，并引導幼兒發現箭頭與格子數之間的關系。師：知道了箭頭的秘密，那我們這就出發去找黑博士吧！小助手會提供給我們線索，去哪里可以找到他呢？(請幼兒按下轉盤按鍵，尋找紅色實驗室）師（提問）：豬豬俠找來了一張去往紅色實驗室的地圖?？矗∵@張地圖上用了什么方向的箭頭標記？豬豬俠一共走了幾格，你是怎么知道的？（因為有四個箭頭標記）師小結：原來箭頭數量和走過格子的數量相同?？上Ш诓┦坎辉谶@里，不過我們離黑博士又近了一步！幼兒操作，用相同數量的箭頭在地圖（3*3）中找到一條能夠通往綠色實驗室的路。師：這次我們會有什么新線索呢？（請幼兒再次轉動轉盤尋找綠色實驗室）師（提出要求）：沒想到躲在綠色實驗室的黑博士向豬豬俠發起了挑戰！（播放黑博士錄音）豬豬俠犯了難，只能找到一條線路，誰能幫助他完成挑戰？（請1位幼兒嘗試）師（小結）：原來從一個地點到另一個地點可以用不同的箭頭表示不同的線路。抓到黑博士了嗎？黑博士居然又逃跑了！教師出示新的地圖（6*6），并能夠運用箭頭改變方向繞開障礙物達到指定地點。誰來幫忙找到新線索了？再次轉動轉盤（小木屋）師（提問）：“黑博士”經常會在這里做實驗。說不定能找到他！狡猾的黑博士又給我們出了難題！你們看到地圖上多了什么？小結：地圖上多了障礙物，我們需要通過改變箭頭方向繞開障礙物。師：你能夠接受黑博士的挑戰順利到達小木屋嗎？（幼兒在ipad上完成操作，完成后教師拍照上傳一體機）講評：我們來驗證一下，大家一起走一走是試試看（如果有錯誤，可以通過記事本中畫筆功能進行修正）經過大家的指路，豬豬俠順利到達了小木屋，可是……黑博士又逃走了。幼兒結合箭頭的指向，按要求繪制距離最短的線路圖師（提出要求）：沒關系，還剩下哪個地方沒有搜查呢？（教師把小旗插在搜查過的地方）看來我們得要闖一闖最神秘的“暗黑城堡”才能抓住黑博士了！一起聽一聽豬豬俠給我們的提示吧！師：怎么才能知道路線是最短的呢？（箭頭數量最少）那就請把你認為最短的路線記錄在ipad上。（幼兒操作，完成后教師拍照投屏至一體機）師（講評）：剛才大家設計的路線都成功到達了暗黑城堡，可是最短的路線只有一個，我們來數一數。五、幫助幼兒了解生活中的“箭頭”師：恭喜大家幫助豬豬俠成功抓住了黑博士！還明白了箭頭指示的意義，其實生活中還有很多“箭頭標識”，你在哪里見過箭頭，他們又有什么用處呢？（出示三類箭頭場