五年級語文下冊教學計劃

(2014—2015—2)

基

上學期期末成績統計

本班級人數備注

情總數男女及格率優秀率平均分

況

50203095%30%81

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，認識223個字，會寫159個字。會使用

字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。

毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的習慣。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦指定的課文。繼續學習默讀，學習對課文

中不理解的地方提出疑問。學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；

初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

3、理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題

教再連起來的方法歸納課文的主要內容，體會文章表達的思想感情。

、初步培養讀書看報的習慣，聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容，收藏并與同學交流

學4

資料。課外閱讀總量不少于10萬字。能抓住主要內容”述一件事。討論問題時能大膽發表

目意見，講清自己的意思，說話有條理。

5、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序

標和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將

自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記

敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

6、了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情：認識中華傳統文

化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；了解今天的幸福生活來之不易，學習革命領袖、科學

家的優秀品質；初步養成關愛他人、助人為樂，形成珍惜時間、艱苦奮斗的品質。

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣”，“課文”，“習作”和“練習”組成,全冊安排了7

個單元，每個單元安排課文3-5篇，習作1篇，練習1個。“我讀書，我快樂”，學和做各一個。

全冊安排課文27篇，所選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基

本功，接受思想教育，提供了很好的材料。本冊課本仍然采用“分流識字”的方法安排生字，

共有生字223個，其口要求會寫的159個，其他的64個只要求認識，不作考核要求。課文篇幅

教短小，語言規范，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內

容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默

材

讀、復述等常規訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養良好的預習習慣，繼續培養語感，并

簡增加其規范化語言的枳累。二是要求學生用鋼筆書寫，讓學生扎扎實實地練習寫字的基本功，

三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是聯系語境理

析解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”。在閱

讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法；二是用"歸并段落大意"和"回答幾個

問題再連起來〃的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了領會句子含義、列提綱背誦

課文的訓練。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好

記人的文章。

1、根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行思想品德教育，把語言訓練和

思想品德教育融為一體，使學生養成良好的學習品質和行為習慣。

2、設計活潑多樣的教學方法，在活動中、具體的語言環境中鞏固識字。通過書法競

教

賽等形式，培養良好的寫字習慣和寫字興趣。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性

學地使用教材。聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。使

學生在實踐中學語文、用語文。

措4、重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，加強閱讀訓練。給學生充分

朗讀的時間，培養學生閱讀的興趣和習慣，重視閱讀教學與寫作教學的有機結合，

立足課文，學習寫話。堅持寫日記、讀書筆記為學生的作文起步打好基礎。提高

施

學生的語文綜合能力。

5、加強學法指導，以活動促發展，營造民主和諧的課堂氣氛，突出學生主體地位，

培養學生創新能力，提高教學效率。充分運用活動引領學生學習，讓他們在活動

中學會合作,學會在合作中學習并形成一定的能力。

單元名稱課時數起止日期備注

培養良好的學習習慣（10）22.27——3.9

教第一單元163.10------3.9

第二單元163.10——3.23

學第三單元163.24——4.12

第四單元154.13——4.26

進

第五單元144.27——5.16

第六單元125.16——6.1

度

第七單元176.2—6.20

復習96.21——6.27

6.28考試

語文第單元教學進度計劃

教本單元由《培養良好的學習習慣（10）》課文《春光染綠我們

雙腳》、《暖流》、《只揀兒童多處行》、《早》、《古詩兩首》和練習

學1

及習作1組成，課文文質兼美，練習一綜合性為主，內容包括處處

內

留心、讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教學的內涵，增加學

容

生的語言積累，提高孩子們的語文實踐能力。

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本單元37個生字，認識本單元11個生字。

illl3、學會學習古詩的基本方法，體會古詩的語言特點，了解古詩所

練蘊涵的思想感情。

4、學習在具體的語境中理解詞語、體會字里行間所反映的感情。

重

5、能把自己做過的、看到的、聽到的、想到的寫卜來。

點6、掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。

課題課時數起止日期備注

培養良好的學習習慣（10）22.17——2.18

1、春光染綠我們雙腳22.21——2.22

課

2、暖流22.23——2.24

時

3、只揀兒童多處行22.25--2.28含雙休日

安

4、早23.1------3.2

排

5、古詩兩首23.3——3.4

習作133.7——

練習133.8——3.9

賃修改，才能成為好文章。去了許多內容，最后只選取

了三個事例，分別從革命英

活動二：學習運用修改符號修改作文雄主義、愛國主義、國際主

1、自主。義三個方面歌頌志愿軍戰

士。文章改短了卻更加精

思考：圖上是誰?在干什么：是怎么做的？圖上

煉，更加感人，這就是有名

同學們修改作文時右哪些習慣值得我們學習？的文章《誰是最可愛的人》。

2、合作。2、教師指點：魏巍

小組討論交流,。最初選取了二十多個事

3、展示。例，當然都很感人；但

討論后交流：由于事例太多，讀者反

(1)坐姿端正。而印象不深、所以他要

(2)握筆姿勢正確。反復修改，修改的結果，

(3)書本、文具擺放整齊。長的變短，卻更加精煉，

(4)專心致志。更加感人，這就更說明

明確：第一處和第六處：語句多余。第二處：了“文章不厭百回改”

標點錯誤。第三處：意思不完整，不連貫：第四處：的道理。

順序混亂，應先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字。教師指點：我們小

明確從以下幾方面修改：(1)錯別字⑵標點不當(3)學生學習寫作的時間不

用詞不當⑷語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏長，作文當然不可能一次

就寫得盡善盡美，當中

必然存在這樣那樣的缺

陷，必須進行反復修改。

三、檢測活動效果

1、剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應該從哪些方

面來考慮呢？

2、你從小作者的修改中學到了哪些修改符號？你還知道哪些修改符號？

3、運用修改符號修改好作文后應該怎么辦？

四、拓展活動時空

1、同學們打好作文草稿后應該怎么做？

2、總結談話：學會修改作文不僅是一種知識，而且是一種很重要的學習習慣。學

會修改作文，養成修改作文的習慣，對提高自己的語文水平和語文能力會有很

大的幫助。

No.2

學習內容：《培養良好的學習習慣（十）》

學習目標：

1、學生認真觀察1頁課本插圖，了解學會修改作文的意義和作用，初步掌握修改

作文的方法，逐步養成認真修改作文的良好習慣。

2、學生認真觀察2、3頁課本插圖，懂得多種渠道學語文的道理，培

養從小養成多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

學習本課共需2課時本教案為第2課時

課時學習目標：

學生認真觀察2、3頁課本插圖，懂得多種渠道學語文的道理，培養從小養成

多方面積累、多渠道學習語文的好習慣。

重難點：

懂得多種渠道學語文的道理，培養從小養成多方面積累、多渠道學習語文的好

習慣。

活動過程：

一、激發活動興趣

同學們，你們平時主要是通過什么渠道學習語文的？（生答：語文課）然而，學

習語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎？（板書課題：多種渠道學語文）

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動：讀圖明意引導學生仔細觀

1、自主。察，弄清圖意；（從圓形

（1）初步觀察第2-3頁的插圖，根據地點把插圖分為三圖上的麥克風、投影儀

類一一1、家中：2、學校：3、校外可以看出老師站在講臺

（2）思考：前；同學們桌上的文具

（1）請同學們把兩幅圖聯系起來觀察，誰能說說圖上分擺放整齊，書本還沒有

別是什么人、在什么地方，干什么？打開，可以看出老師正

（2）看了這兩幅圖，你有什么啟發？（收聽廣播節目、通在給學生作課前談話；

過熱線電話問疑解難是學習語文的渠道之一）同學們坐姿端正，專心

（3）通過以上觀察，你知道在家中同學們可以利用哪些聽講，可以想象老師的

渠道學習語文呢？談話很精彩，己經把同

（4）指導觀察第3頁上面的兩幅圖。學們帶進課文的情境之

請同學們看看這兩幅圖，看看圖上分別是誰，中）

在干什么，你是從哪里看出來的？學生回答，教師小

2、合作。小組討論交流。結：要做到耳到、眼到、

3、展示。小組形式匯報。口到、手到、心到，還

4、完善。應該養成坐姿端正、書

明確：高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯」本文具擺放整齊、自覺

書籍記載了人類幾千年的文明，是人類智慧的垢晶，遵守課堂紀律的良好習

我們無淪學習哪一門學科，都離不開課外閱讀，學習慣。這些是學好語文的

語文更是如此。閱讀課外書刊是學習語文的重要渠重要保證。

道，希望大家養成愛讀書的好習慣。

三、檢測活動效果

通過本課的學習，你知道了哪些學習語文的渠道？

（提示：從家中學語文、校內學語文、校外學語文三個方面說。只要學生

說的對學習語文有衿助的就給予肯定，對說得較好的則板書在黑板上以示鼓

勵，及時小結。）

四、拓展活動時空

總結：

“處處留心皆學問J生活和學習中處處有語文，只要我們做學習語文的

有心人，養成多渠道學習語文的習慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文

能力一定會不斷增強！

板書設計：

多種渠道學語文

1、家中：

2、學校：

3、校外：

No.3

學習內容：1、春光染綠我們雙腳

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

4、了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

學習本課共需2課時本教案為第」一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

活動過程：

一、激發活動興趣。

談話導人：

冰雪融化，春天的腳步又近了。誰都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往

吹面不寒的楊柳風。今天就來讀一首春風撲面的現代詩一一春光染綠我們雙腳。

誰來讀題？從他的聲音里你聽出什么？還可以怎么讀？你為什么這么讀？

齊讀課題。

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一初讀課文，學生字詞，感知課文內容。

1、自主。讀活動案，依照活動進行

學生按要求自讀課文。有序的學習一一自主，合

(1)默讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。作，班級交流，評議質疑。

(2)會讀會寫出字格中的牛字，會讀綠線中的生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞晤的意思：

鍬鎬、彩翼、荒山野嶺

裸露、咆哮、枝繁葉茂(1)出示本課生字(包括

（4）把課文讀正確、讀流利。二類字）認讀。

2、合作。（2）出示生字組成的詞

小組內互相交流。語，讀讀說說自己的理解。

3、展示。

小組形式匯報，其他組評價補充。

活動二盡情朗讀詩文，讀出心情，讀出感受。過渡：詩歌是美的語言，

1、自主。詩歌是情的藝術。詩歌也

自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色？是練習朗讀的好教材，今

讀了以后知道這首詩歌寫的是什么嗎？天我們就來盡情朗讀這首

2、合作。詩。讓我們看看誰朗瀆得

小組內交流討論。更投入，更專注，更有感

3、展示。情。

集體交流。

（學生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所

以學生的朗讀過程可以這樣進行：1、指名學生逐節朗

讀。2、群體評議高低，個體介紹朗讀理解。3、再作新

的朗讀體驗。教師的欣賞、評點、引導有機結合在其間。）

活動三再讀課文，理清文章脈絡。

1、自主。父流：

全文共幾節？各寫了什么意思？第一部分（第1節）：寫〃

全文可分兒部分?結構上有什么特點？我們〃踏著春風向荒山野

2、合作。嶺進軍。

小組內交流。第二部分（第2-7節）：寫〃

3、展示。我們〃用雙F為荒山披綠

集體交流。裝，使動物有家園，讓環

活動四指導寫字境更美麗。

1、自主。第二部分（第8節）：寫〃

出示生字，觀察自己學會了哪些字？哪些字感覺較我們〃有綠化機國的決心

難寫難記？和豪情。

2、合作。重點指導下列生字。袍、

小組內交流。裸：衣字旁，別寫成示字

3、展示。旁。鼠：筆畫較多，注意

筆順、間架。（學生描紅、

臨寫）

三、檢測活動效果

1、寫出下列詞語的近義詞

歡笑（）滋潤（）快樂（）

害怕（）開心（）渾燭（）

2、隨機抽學生朗讀課文.

四、拓展活動時空

1、練讀課文，讀正確流利。

2、抄寫課后生字詞。

3、查找相關的植樹造林，綠化祖國的資料或圖片Z以便交流。

No.4

學習內容：1、春光染綠我們雙腳

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3、通過具體的語言材料?，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

4、了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

學習本課共需課時本教案為第課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

3、通過具體的語言材料，體會作者綠化祖國、改造自然的壯志豪情；

4、了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

重難點：

能用提供的詞語寫一段反映荒山植樹后美好景象的話。

了解人與環境的關系，從而激起憂患意識，環保意識。

活動過程；

一、激發活動興趣

檢查讀書：

詩歌是美的語言，詩歌是情的藝術，詩歌也是練習朗讀的好材料。我們

先分小組來次朗誦比賽，怎樣？

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一：咀嚼詩歌韻味，探究表現特點。之一：植樹的場景

1、自主。結合生活經驗，說說

學生按要求自讀課文。你的植樹經歷。如言：提

(1)自由讀第2?7節，想一想：這部分寫了哪幾個場著水桶，扛著樹苗，走向

景？你讀懂了什么？曠野一一滿懷激情。挖坑，

(2)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的？放苗，回土，澆水

(3)〃春光染綠我們雙腳〃這行詩句，你是怎么理解的？臉歡笑。這樣的場景，這

怎樣讀好這-節？自己試-試樣的情感作者表達出來了

2、合作。：嗎？品賞體會：“踏”春

小組內互相交流。風？意韻：春風是輕柔的，

3、展示。腳步是輕盈的。

小組形式匯報，其他組評價補充。之二：植樹的意義

1、課文中寫了幾點？用簡

潔的語言概括。荒山披綠

裝動物有家園環境變美麗

2、有哪些語言特別有味？

品賞：山巖”結束了烈日

的煎熬”、“寂寞多年的荒

山”、“蕩漾的碧波輕撫河

畔的小草”……

之三、結尾段的色彩

1、教師引讀第1、8節。

2、比較兩節有什么異同？

兩段能交換嗎？（學生比

較并說說理由）

3、最后一個自然段在全文

活動二再讀課文了體會詩歌感情。起什么作用？

1、自主。4、哪個詞呼應了開頭，寫

感情朗讀全詩，要讀出勞動者的欣喜，體會勞出了荒山的變化，表現出

動者的豪情。植樹的意義之大？（劃出

2、合作。有關詞語）（板書：荒山野

小組內交流討論.嶺青山碧嶺）

3、展示。5、此刻“春光染綠我們雙

腳”，這是什么樣的一種心

情？你讀著呢？

集體交流。引讀助背。

跟錄音輕聲背。

配樂齊誦。

三、檢測活動效果

作業設計

1、根據課文內容填空

小鳥，天這里；松樹有了，快活得O撐起了一

小白兔；在，小猴0

2、完成課后第四題寫話練習：默讀課文，想象荒山植樹后美好景象，寫一段話。

用上枝繁葉茂、茂盛、樹叢、達窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾等。

四、拓展活動時空

1、練讀課文，讀正確流利。

2、抄寫課后生字詞。

No.5

學習內容：2、暖流

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會按提示語提示的語氣讀人物的語言.

2、學會本課8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語。理

解書后列出的8個詞語。

3、說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的

熱愛和對青年人的關懷。

學習本課共需課時本教案為第」一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

重

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

活動過程：

一、激發活動興趣

1、談話：

上課之前，先聽一則天氣預報：今天最低溫度2攝氏度，最高溫度12攝

氏度，偏東風三級。昨日，有一股暖流自西向東移動，江蘇地區氣溫近日將有

所回升。

提問：在這則天氣預報中，“暖流”指什么？

2、導入新課：

在1994年年底，寒冬里的南開大學里也涌動著一股暖流。(板書課題)這

是怎么回事呢？卜面請同學們打開書。

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一初讀課文，學生字詞，感知課文內容。

1、自主。

學生按要求自讀課文。

(1)自讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。(1)出示本課生字(包括

(2)會讀會寫出字格中的生字，會讀綠線中的生字。二類字)認讀。

(3)查字典并聯系上下文理解詞語意思。(2)出示生字組成的詞

（4）把課文讀正確、讀流利。語，讀讀說說自己的理解。

2、合作。小組內互相交流，檢查。

3、展示。小組形式匯報，其他組評價補充。

活動二再讀課文，理清文章脈絡。

1、自主。

再讀課文，思考：（1）想想課文主要寫了怎樣的

一件事。（2）嘗試按事情的發展順序給課文分段。理清事情的發展順序，概

2、合作。括段意。

（1）小組內交流主要內容。（2）交流劃分的段落。

3、展示。集體交流。教師小結。

活動三規范寫字

1、自主。出示生字，觀察自己學會了哪些字？哪些字

感覺較難寫難記？指導書寫。

2、合作。小組內交流。臨寫，評議。

3、展示。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

三、檢測活動效果

1、出示生字詞認讀。

2、隨機抽學生朗讀課文。

四、拓展活動時空

1.練讀課文，讀正確流利。2、抄寫課后生字詞。

No.6

學習內容：2、暖流

學習目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會按提示語提示的語氣讀人物的語言.

2、學會本課8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。理解生字組成的詞語。理

解書后列出的8個詞語。

3、說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會江澤民主席對中國古典文學的

熱愛和對青年人的關懷。

學習本課共需課時本教案為第」一課時

學習目標：

1、能有感情地朗讀課文，學會按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2、說出“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會

重

1、學習按提示語提示的語氣讀人物的語言。

2、體會“暖流”的含義.

活動過程：

一、激發活動興趣

1、組織聽寫含有生字的詞語并檢查訂正。

2、指名有感情地朗讀第一段課文。

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一品讀課文，感受江澤民主席對中國古典文學的

熱愛和對青年人的關懷。引導學生結合句子談感

1、自主。受。（1）你覺得江澤民

輕聲自由讀第二段，思考：江澤民主席來到主席怎么樣？找出有關的

南開大學，主要做了什么？句子來讀一讀，并談談。

2、合作。小組內互相交流，補充。你的體會

3、展示。小組形式匯報，其他組評價補充。（2）引導深層次體會：

活動二品讀第三段，升華情感。課文寫江澤民主席平易近

1、自主。人，關心青年，熱愛中國

再讀課文，思考；王輝為什么說自己打心眼古典文學，但沒有直接說

里佩服江澤民主席呢？出來，而是通過對人物的

2、合作。（1）討論上述問題。語動言作、神態的描寫來刻畫

3、展示。集體交流。教師小結。的，請同學們找出有關的

4、完善。詞句讀一讀，并說說這樣

反復朗讀王輝的話，引導體會其中的激動和敬寫的好處。（平易近人：

佩之情。“江澤民主席來了，他滿

面春風，……””……走

到王輝身邊，得藹地問、

興致勃勃、抑揚頓抻”對

古典文學十分熱愛：背

《滕王閣序》、背《水調歌

頭中秋》。體會課文通過

對人物的語言、動作、神

態的描寫來刻畫人物的方

法，感受這樣寫的真實、

自然、生動、形象。）

三、檢測活動效果

說一說：現在我們再回過頭來想一想，課題的“暖流”是什么意思？

（體會：江澤民主席對師生的關心，對青年人的關懷，對古典文學的熱愛，使大

家產生了激動、興奮、喜悅的情緒。）

四、拓展活動時空

1、說一說本課的哪些詞句給你留下了深刻的印象，并反復讀一讀這一部分。

2、熟讀《滕王閣序》、《水調歌頭?中秋》

3、小練筆：

寫一段話，通過對人物的語言、動作、神態的描寫表現人物的一個特點。

板書設計：

2暖流

江主席看望師生員工

激動喜悅溫暖

（語言、動作、神態）

No.7

學習內容：3、只揀兒童多處行

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

4、通過朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

學習本課共需課時本教案為第」一課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

重

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

活動過程：

一、激發活動興趣

1、出示春景圖：談話：每年春天，我們都要去春游。誰能給大家描繪一下春游時

的情景？今天，我們來學習一篇關于春天的文章。

2、板書課題：3只揀兒童多處行(指導寫“揀”字，注意右邊的橫折鉤。)

3、簡介作者：冰心，原名謝婉瑩現代著名作家，兒童文學作家，她的作品大多書

寫童心的純真和母愛的深摯，情真意切。

4、讀題質疑：題目是什么意思？為什么要“只揀兒童多處行”呢？請同學們帶著

問題讀課文。

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一初讀課文，學生字詞，感知課文內容。

1、自主：按要求自讀課文。

(1)自讀課文.畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀綠線中的生字。(1)出示本課生字(包括

(3)查字典并聯系上下文理解：二類字)認讀。

座無隙地忸怩爛漫成千盈百(2)出示生字組成的詞

兒童不解春何在使出渾身解數語，讀讀說說自己的理解。

(4)把課文讀正確、讀流利。

2、合作。小組內互相交流，檢查。第一段(1-2)：我們迎著

3、展示。小組形式匯報，其他組評價補充。兒童的涌流，擠進頤和園

活動二再讀課文，理清文章脈絡。去賞春。第二段(3-4)：

1、自主。我們在知春亭畔和湖邊看

再讀課文，思考：(1)作者的游覽路線是怎樣到許多兒童在熱熱鬧鬧地

的？畫出表述作者行琮的詞語。(2)按作者游覽路趕春。第三段(5-8)：我

線，給課文分段，概括段意。們在玉瀾堂的院子里，與

2、合作。孩子們共賞開得正旺的海

小組內交流畫出的詞語。交流劃分的段落。棠花。第四段(9-)：我

3、展示。集體交流。教師小結。的感想，告訴人們春游時，

活動三規范寫字“只揀兒童多處行”，是永

1、自主。出示生字，觀察自己學會了哪些字？哪些字遠不會找不到春天的，

感覺較難寫難記？

2、合作。小組內交流。

3、展示。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

三、檢測活動效果

1、出示生字詞認讀。

2、隨機抽學生朗讀課文.

四、拓展活動時空

1、練讀課文，讀正確流利。

2、抄寫課后生字詞。

No.8

學習內容：3、只揀兒童多處行

學習目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

4、通過朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

學習本課共需2課時本教案為第/—課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

3、通過朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

重

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯系課文內容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

3、通過朗讀，感受到春天的花兒和兒童是那么生機勃勃，令人快樂。

活動過程：

一、激發活動興趣

復習導入：

1、冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？

2、冰心奶奶要到頤和園去，怎樣確定自己的游覽路線的？

（游人不解春何在，只揀兒童多處行。）

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一品讀課文，感受春意和春天的力量。集體交流時相機引導：

1、自主。1、出示第3段，引讀。

學生自讀課文。思考：冰心奶奶迎著兒童的涌2、引讀第4自然段。既然

流擠進了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到知春亭畔座無隙地一一

了什么？感受到了什么？（生讀）“我們就沿

2、合作。小組內互相交流，補充。著……”（師引）沒想到，

3、展示。小組形式匯報，其他組評價補充。在轉彎的地方一一（生讀）

活動二品讀第7、8段，感受兒童的生機。“總和……”（師引）“知

1、自主。春亭和園門口”一一（生

再讀課文，思考：冰心奶奶正在贊嘆春光和春天的讀）“大概是……”

力量的時候，孩子們圍聚過來了。冰心奶奶和他們進行3、講讀第5、6自然段。

了親切的交談。交談的情景是怎樣的？過渡：迎著兒童的涌流，

2、合作。小組內交流并分角色朗讀。冰心奶奶走進玉瀾堂的院

3、展示。小組展示，其他組補充評價。教師相機指導。落里，她看到了什么？

4、完善。（1）看著開得正旺的海棠，看著孩子們遠去（1）聽錄音朗讀第5自然

的背影，冰心奶奶又想了些什么呢？（2）交流，并進段。（2）范讀第6自然段。

一步討論：花兒和兒童有哪些共同點？（需要人培育；交流，品讀。這幾棵海棠

活潑、生命力旺盛；使出渾身解數，展示自己的風采；開得怎么樣？看著這些海

給別人帶來歡樂。）棠花作者贊嘆什么？

活動三規范寫字指導朗讀。

1、自主。出示生字，觀察自己學會了哪些字？哪些字7、8段指導：（1）分小組

感覺較難寫難記？分角色朗讀。

2、合作。小組內交流。（2）指名分角色朗讀。（要

3、展示。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。讀出冰心的慈愛，女孩的

忸怩，男孩的爽朗。）

三、檢測活動效果

1、冰心奶奶在游覽頤和園前，確定游覽的思想：游人不知春何在，只揀兒童多處

行。那么，她游覽了頤和園后，她的感受怎么樣？她最想告訴大家什么？

2、這句話是什么意思？（一定會找到春天的；兒童有雙善于發現的眼睛，兒童多

處春光肯定美麗；兒童充滿了生機，本身就像充滿希望與力量的春天。）

四、拓展活動時空

同學們，冰心奶奶在這篇文章中，詳細而乂真實地記錄了她在游覽頤和園的過

程中的所見、所聞和所想。不僅贊美了春光，而且表達了自己對兒童的喜愛之情和

殷切的希望.作業：1、有感情地朗讀課文，并背誦5至9自然段.

2、讀一些冰心的文章，進一步了解冰心“兒童就是一切”的愛的哲學，體會

她對兒童誠摯的愛。

No.9

學習內容：4、早

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文理解作者寫梅花的用意。

4、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

學習本課共需2課時本教案為第」—課時

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。初步理清文章脈絡。

活動過程：

一、激發活動興趣

1、談話導入：大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字？今天，我們就一起來學習一

篇關于魯迅的課文。

2、板書課題：4、早，生齊讀課題。

3、質疑：這篇文章主要寫了什么？為什么用“早”作課題？

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一初讀課文，學生字詞，感知課文內容。

1、自主。按要求自讀課文。

(1)自讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。(1)出示本課生字(包括

(2)會讀會寫出字格中的生字，會讀綠線中的生字。二類字)認讀。

(3)查字典并聯系上下文理解詞語意思。(2)出示生字組成的詞

(4)把課文讀正確、讀流利。語，讀讀說說自己的理解。

2、合作。小組內互相交流，檢查。

3、展示。小組形式匯報，其他組評價補充。

活動二：再讀課文，理清文章脈絡。

1、自主。再讀課文，思考：

(1)這篇課文主要寫了什么？

(2)這篇課文是按什么順序寫的？按照游覽“二味

書屋”的先后順序給課文分段。

2、合作。

小組內交流文章的主要內容及劃分的段落。

3、展示。集體交流。教師小結。

活動三規范寫字指導書寫生字。

1、自主。描紅臨寫。

觀察生字，說說自己學會了哪些字？哪些字評議。

感覺較難寫難記？仔細觀察字型以及間架結構。

2、合作。小組內交流。

3、展示。學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

三、檢測活動效果

1、出示生字詞認讀。

2、隨機抽學生朗讀課文。

四、拓展活動時空

2.練讀課文，讀正確流利。

2、抄寫課后生字詞。

No.10

學習內容：4、早

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課7個生字，理解由生字組成的詞語。

3、能聯系課文理解作者寫梅花的用意。

4、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

學習本課共需2課時本教案為第課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能聯系課文理解作者寫梅花的用意。

3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。

重難點：

學生正確、流利、有感情地朗讀課文，同時感悟課文中的一些關鍵詞句的意思,

能聯系課文理解作者寫梅花的用意。

活動過程：

一、激發活動興趣

1、這篇課文主要寫什么？快速瀏覽全文，用簡短的話概括一下。

2、齊讀第一段。

二、實施活動過程

學生活動方案教師導學預案

活動一品讀第三段，感受擺設。（1）出示:三味書屋的掛

1、自主。自讀課文思考：圖，說說三味書屋的陳設。

（1）課文是怎樣介紹三味書屋的陳設的呢？默讀第2（2）指名說圖中的陳設，

段，畫出有關句子。師評價：（方位順序：南墻

（2）作者是按照什么順序介紹的？介紹了哪些陳設？上東面正中畫面

（3）生看圖練說三味書屋的陳設。前一一東北角上）找一找

2、合作。小組內互相交流，練說。魯迅的書桌

3、展示。小組形式匯報，其他組評價補充。

4、完善。自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中

除了重點寫三味書屋的陳設，還寫了哪些內容？（還

寫了聞到的清香和想到的。）