小學(xué)音樂(lè)接力版一年級(jí)上冊(cè)（演唱）包粽粑教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析小學(xué)音樂(lè)接力版一年級(jí)上冊(cè)（演唱）包粽粑教學(xué)設(shè)計(jì)，本章節(jié)以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為背景，通過(guò)歌曲《包粽粑》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和演唱技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.歌曲旋律的正確演唱；2.端午節(jié)文化內(nèi)涵的傳達(dá)。

難點(diǎn)：1.歌曲節(jié)奏感的把握；2.學(xué)生對(duì)端午節(jié)文化背景的理解。

解決辦法：1.通過(guò)示范演唱和小組練習(xí)，幫助學(xué)生掌握歌曲旋律；2.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，介紹端午節(jié)文化，引導(dǎo)學(xué)生自主探索；3.設(shè)定節(jié)奏游戲，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的感知和掌握；4.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)端午節(jié)的理解，深化文化認(rèn)知。突破策略：1.分層次教學(xué)，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；2.強(qiáng)化練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化歌曲演唱技巧和文化知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、麥克風(fēng)

2.課程平臺(tái)：班級(jí)多媒體教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：端午節(jié)文化相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（粽粑模型）、節(jié)奏拍手器、多媒體課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示端午節(jié)相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？它是怎么來(lái)的呢？”

2.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

3.教師播放歌曲《包粽粑》的片段，提問(wèn)：“這首歌曲是關(guān)于什么的？你們想學(xué)唱這首歌嗎？”

4.學(xué)生回答后，教師宣布本節(jié)課的主題，并介紹歌曲的背景和演唱要點(diǎn)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師示范演唱歌曲《包粽粑》，并講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.學(xué)生跟隨教師一起演唱歌曲，注意旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的端午節(jié)文化元素，如包粽粑、賽龍舟等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分成小組，每組選擇一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱，其余同學(xué)跟隨合唱。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱錯(cuò)誤，確保歌曲的整體效果。

3.學(xué)生進(jìn)行分組表演，展示學(xué)習(xí)成果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了什么樣的情感？為什么？”

2.學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。

-舉例回答：學(xué)生可能回答歌曲表達(dá)了人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)等情感。

3.教師邀請(qǐng)各小組代表分享討論結(jié)果，并總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如歌曲演唱技巧、端午節(jié)文化等。

3.教師強(qiáng)調(diào)歌曲中的文化內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

六、布置作業(yè)（用時(shí)2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起包粽粑，并嘗試用《包粽粑》這首歌曲來(lái)唱出對(duì)家鄉(xiāng)的思念。”

2.學(xué)生表示理解并接受作業(yè)。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握歌曲《包粽粑》的演唱技巧，同時(shí)了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)分組討論和表演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，內(nèi)容豐富，符合教學(xué)實(shí)際。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歌曲演唱技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《包粽粑》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)跟唱和教師指導(dǎo)，提高了自己的音樂(lè)素養(yǎng)和演唱技巧。

2.端午節(jié)文化認(rèn)知加深：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，了解了端午節(jié)的相關(guān)文化，包括包粽粑、賽龍舟等傳統(tǒng)習(xí)俗。這有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文化自信。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，體現(xiàn)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)分工合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

4.表達(dá)能力提高：學(xué)生在小組討論和總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲和文化的理解。這有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

5.傳承意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《包粽粑》和端午節(jié)文化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的珍貴，激發(fā)了他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

6.音樂(lè)欣賞能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面欣賞音樂(lè)。這有助于提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

7.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力，為歌曲創(chuàng)作新的動(dòng)作或表情。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

8.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲和了解端午節(jié)文化時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感共鳴。這種共鳴有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和愛(ài)國(guó)情懷。

9.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)歌曲和了解文化背景，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.價(jià)值觀塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲和傳統(tǒng)文化，學(xué)生逐漸形成正確的價(jià)值觀，如尊重傳統(tǒng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，將音樂(lè)教學(xué)與民族文化教育相結(jié)合。在教授《包粽粑》這首歌曲時(shí)，我不僅教授了音樂(lè)知識(shí)，還穿插了端午節(jié)的文化講解，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，了解和尊重我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)小組討論和表演，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何共同完成任務(wù)，還提高了自己的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)。在教授歌曲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏掌握上存在困難，這可能是由于課堂時(shí)間分配不合理或者教學(xué)示范不夠清晰所致。

2.學(xué)生對(duì)端午節(jié)文化的理解不夠深入。雖然學(xué)生在課堂上能夠說(shuō)出一些關(guān)于端午節(jié)的習(xí)俗，但在深入理解和情感共鳴方面還有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一。本節(jié)課主要采用口頭評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的多元評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置節(jié)奏游戲、使用節(jié)拍器等方式，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲節(jié)奏。

2.深化文化教育，提高學(xué)生情感體驗(yàn)。我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于端午節(jié)的文化活動(dòng)，如制作粽子、觀看龍舟比賽的視頻等，讓學(xué)生在實(shí)際操作和體驗(yàn)中感受端午節(jié)的文化魅力。

3.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況等，以便給予學(xué)生更具體的反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我在本節(jié)課中采用的一些課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)法：在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？誰(shuí)能給大家示范一下？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)歌曲的理解程度。

2.觀察法：在學(xué)生演唱和小組討論時(shí)，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，包括表情、動(dòng)作、參與度等。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組表演時(shí)，我會(huì)觀察他們是否能夠準(zhǔn)確演唱，是否能夠積極參與，以及他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

3.測(cè)試法：在課程結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空、選擇題等，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)歌曲和端午節(jié)文化的掌握情況。測(cè)試題的內(nèi)容會(huì)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，確保評(píng)價(jià)的有效性。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)了解自己的演唱和表現(xiàn)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

5.課堂反饋：在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。例如，當(dāng)學(xué)生演唱得很好時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你唱得非常投入，節(jié)奏也很準(zhǔn)確，繼續(xù)保持！”當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心指導(dǎo)：“這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)難，我們可以這樣來(lái)練習(xí)……”

6.教學(xué)案例分析：在課程結(jié)束后，我會(huì)收集一些典型的教學(xué)案例，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方。這樣可以幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)效果。

總之，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和優(yōu)化。通過(guò)有效的課堂評(píng)價(jià)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①端午節(jié)文化背景

-端午節(jié)的由來(lái)

-端午節(jié)的習(xí)俗：包粽粑、賽龍舟、掛艾草等

-端午節(jié)的文化意義

②歌曲學(xué)習(xí)

-歌曲名稱(chēng)：《包粽粑》

-歌曲旋律：旋律特點(diǎn)、節(jié)奏感

-歌詞內(nèi)容：歌詞意義、文化內(nèi)涵

③學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)

-小組討論：端午節(jié)習(xí)俗、歌曲演唱技巧

-小組表演：歌曲演唱、動(dòng)作編排

-自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：演唱表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作典型例題講解1.例題：

歌曲中提到“端午佳節(jié)到，家家戶戶包粽粑”，請(qǐng)用文字描述一下包粽粑的過(guò)程。

答案：

包粽粑的過(guò)程大致如下：

-準(zhǔn)備材料：糯米、粽葉、紅棗、肉等。

-清洗粽葉，將糯米浸泡一段時(shí)間。

-取一片粽葉，折疊成漏斗狀，放入適量的糯米。

-加入紅棗、肉等餡料。

-將粽葉折疊，包裹好糯米和餡料。

-用線繩將粽子捆綁結(jié)實(shí)。

-將粽子放入鍋中，加水煮熟。

2.例題：

請(qǐng)解釋歌曲中的“艾葉香，龍舟鬧”這句話的含義。

答案：

“艾葉香”指的是端午節(jié)期間，人們會(huì)用艾葉插在門(mén)上，以驅(qū)邪避疫。艾葉的香氣可以凈化空氣，帶來(lái)好運(yùn)。

“龍舟鬧”則是指端午節(jié)期間，人們會(huì)舉行賽龍舟的活動(dòng)，歡慶節(jié)日。龍舟比賽熱鬧非凡，象征著團(tuán)結(jié)和力量。

3.例題：

如果歌曲中出現(xiàn)這樣的歌詞：“粽子香，香滿屋，家的味道在心頭”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句歌詞的理解。

答案：

這句歌詞表達(dá)了粽子作為端午節(jié)的傳統(tǒng)食品，它不僅僅是一種食物，更是一種家的象征。粽子的香氣彌漫在屋子里，喚起了人們對(duì)家的思念和情感，讓人感受到家的溫暖和幸福。

4.例題：

請(qǐng)分析歌曲《包粽粑》中的節(jié)奏