小學英語冀教版(三年級起點)六年級下冊Lesson4DidYouHaveFun獲獎教案及反思科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學英語冀教版(三年級起點)六年級下冊Lesson4DidYouHaveFun獲獎教案及反思教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要圍繞冀教版六年級下冊Lesson4DidYouHaveFun進行，內容包括詢問他人假期活動、描述自己的假期經歷以及表達對他人活動的興趣。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生已掌握的英語日常用語、過去時態、形容詞等知識密切相關。學生通過復習舊知識，學習新內容，進一步提高英語口語表達能力和聽力理解能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。學生將通過參與真實的語言交際活動，提高英語口語表達能力；通過了解不同文化背景下的假期活動，增強跨文化意識；同時，通過描述假期經歷，鍛煉邏輯思維和創造性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.過去時態的運用：正確使用過去時態描述過去發生的事情，如“visited”、“watched”等。

2.描述假期活動：能夠用英語詳細描述自己的假期經歷，包括活動內容、感受等。

難點：

1.過去時態的時態標志和規則：學生可能難以掌握過去時態的構成規則和時態標志。

2.詞匯積累：描述假期活動時，學生可能缺乏足夠的詞匯來表達豐富的活動內容。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學生理解過去時態的構成和時態標志。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在真實語境中練習使用過去時態。

3.鼓勵學生通過閱讀和寫作積累詞匯，提供詞匯卡片和詞匯本，幫助學生記憶和復習。

4.課后布置相關作業，如寫一篇關于假期經歷的短文，鞏固所學知識和技能。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，如組織學生觀看假期活動的視頻片段，激發學習興趣。

2.實施任務型教學法，設計“假期故事分享”任務，讓學生分組討論并準備分享自己的假期經歷。

3.運用合作學習策略，讓學生在小組內互相幫助，共同完成描述假期活動的練習。

4.結合多媒體教學，使用PPT展示假期活動的圖片和詞匯，輔助學生理解和記憶。

5.設置游戲環節，如“猜猜我去了哪里”，通過游戲復習和鞏固所學詞匯和語法知識。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.創設情境：播放一段關于假期旅游的英語視頻，讓學生欣賞并思考視頻中人物的假期活動。

2.提出問題：引導學生討論：“Whatdidtheydoduringtheirvacation?”（他們在假期做了什么？）

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們自己的假期經歷，并用英語描述。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.過去時態介紹：講解過去時態的基本構成和用法，如“Iwenttothebeachyesterday.”

2.詞匯講解：介紹與假期活動相關的詞匯，如“visited”、“watched”、“enjoyed”等。

3.語法點撥：強調過去時態的時態標志和動詞變化規則。

4.示例展示：通過PPT展示幾個簡單的句子，讓學生跟隨朗讀并模仿。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個角色，如旅行者或導游，進行角色扮演練習。

2.小組討論：每個小組討論并編寫一個關于假期活動的簡短對話。

3.小組展示：每組選派代表進行對話展示，其他小組和老師進行評價。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問環節：針對本節課的重點內容，提出問題，如“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”（我們如何構成規則動詞的過去時態？）

2.學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時反饋。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.創設問題情境：提出一個與假期活動相關的問題，如“Wheredidyougoonyourlastvacation?”（你上次假期去了哪里？）

2.學生回答：邀請學生用英語回答問題，并鼓勵其他學生提問或補充信息。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優點和需要改進的地方。

**創新教學環節（用時5分鐘）**

1.互動游戲：“假期故事接力”。學生輪流講述自己的假期故事，其他學生猜測故事中的地點或活動。

2.創意寫作：鼓勵學生課后寫一篇關于自己假期經歷的短文，并分享給同學。

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調過去時態和假期活動詞匯的重要性。

2.作業布置：要求學生課后復習本節課的詞匯和語法點，并嘗試用英語描述自己的假期經歷。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-假期活動圖片集：收集不同類型的假期活動圖片，如旅行、運動、家庭聚會等，用于課堂展示和討論。

-過去時態練習冊：提供專門的練習冊，包含過去時態的填空、改寫句子、寫作等練習題。

-假期故事書：推薦適合小學生閱讀的假期故事書籍，鼓勵學生在課外閱讀中學習新的詞匯和表達方式。

-假期活動視頻：收集一些與假期活動相關的英語視頻，如旅游紀錄片、體育賽事報道等，用于課堂觀看和討論。

2.拓展建議：

-圖片集應用：利用假期活動圖片集，設計看圖說話活動，讓學生描述圖片中的場景和人物活動。

-練習冊使用：鼓勵學生在課后使用練習冊，通過練習鞏固過去時態的語法結構和詞匯。

-閱讀推薦：指導學生閱讀推薦的假期故事書，通過閱讀學習新的詞匯和表達，并嘗試復述故事。

-視頻觀看：組織學生觀看假期活動視頻，引導學生關注視頻中的英語表達，并嘗試模仿。

-家庭作業：布置學生以家庭為單位，記錄一次家庭假期活動，并用英語撰寫簡短的描述。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上分享自己的假期照片和故事，與其他同學交流和學習。

-文化活動參與：組織學生參加社區或學校的英語文化活動，如英語角、英語演講比賽等，提高實際應用能力。

-家庭英語角：鼓勵家長參與，在家中設立英語角，家庭成員用英語交流，創造全英文的語言環境。

-旅行日志：鼓勵學生在假期結束后，撰寫旅行日志，記錄旅行中的所見所聞，并用英語進行描述。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式評價學生的學習情況。提問包括基本知識掌握、應用能力以及創新思維等方面。例如，在講授過去時態時，提問學生：“Canyoutellmehowtoformthepasttenseof'go'?”（你能告訴我如何構成'go'的過去時態嗎？）通過學生的回答，了解他們對過去時態規則的理解程度。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂上的表現，包括參與度、表達能力、合作能力等。在角色扮演活動中，觀察學生是否能準確運用過去時態描述假期經歷，以及是否能與其他同學進行有效的溝通和合作。

（3）測試評價：定期進行課堂測試，以了解學生對知識的掌握情況。測試形式包括聽力、口語、閱讀和寫作等。例如，在假期活動描述部分，可以設計一道寫作題，要求學生用英語描述自己的假期經歷。

（4）問題解決評價：針對學生在課堂中出現的問題，及時進行解答和指導。例如，在講解過去時態的規則時，如有學生提出疑問，教師應耐心解答，幫助學生理解。

2.作業評價：

（1）認真批改作業：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業、口頭作業等。在批改過程中，關注學生的知識掌握情況、應用能力和創新思維。

（2）及時反饋：對學生的作業進行點評，指出優點和不足，及時反饋學生的學習效果。對于學生的錯誤，耐心指導，鼓勵他們改正。

（3）鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，對學生的進步給予肯定，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。例如，對于完成度較高的作業，可以給予口頭或書面的表揚。

（4）個別輔導：針對個別學生的作業問題，進行個別輔導。在輔導過程中，關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供相應的幫助。

（5）作業評價標準：制定明確的作業評價標準，確保評價的公正性和客觀性。評價標準包括知識掌握、應用能力、創新思維、作業規范等方面。

（6）作業反饋記錄：記錄學生的作業完成情況，包括完成度、錯誤類型、改進建議等。在下次作業前，回顧上次的反饋，幫助學生更好地完成作業。典型例題講解典型例題1：

題目：用過去時態描述你昨天去公園的經歷。

答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnic.

典型例題2：

題目：描述你昨天參加的體育活動。

答案：Yesterday,Iplayedsoccerwithmyteammates.Wehadaveryexcitingmatch.

典型例題3：

題目：用過去時態寫一段關于你昨天看電影的描述。

答案：Lastnight,Iwatchedamovieatthecinema.Themoviewasaboutadetectivestory.ItwasveryinterestingandIenjoyeditalot.

典型例題4：

題目：用過去時態寫一段關于你昨天幫助朋友的經歷。

答案：Yesterday,myfriendhadabirthdayparty.Ihelpedhertosetupthedecorationsandpreparethefood.Wehadagreattimecelebratingtogether.

典型例題5：

題目：描述你昨天在學校的學習活動。

答案：Yesterday,inclass,wehadascienceexperiment.Welearnedaboutplantsandhowtheygrow.Itwasafunandeducationalexperience.

補充說明：

1.過去時態的構成：通常在動詞后面加上-ed或變化不規則動詞的過去式。

2.時間狀語：在描述過去發生的事情時，常使用表示過去的時間狀語，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

3.描述活動：在描述活動時，可以使用不同的動詞來表達，如go,do,watch,have等。

4.連詞使用：在復合句中，可以使用連詞如and,but,so等來連接不同的句子成分。

5.句子結構：可以使用簡單句、復合句或復雜句來描述過去發生的事情。

舉例題型：

1.昨天我______（go）電影院看了一部電影。

答案：went

2.我昨天______（play）足球，我們隊贏了比賽。

答案：played

3.昨晚我______（watch）了一部關于歷史的紀錄片，非常感人。

答案：watched

4.昨天下午我______（help）媽媽打掃房間，然后我們一起______（eat）晚餐。

答案：helped,ate

5.昨天放學后，我______（go）圖書館借了一本關于科學的書，我打算______（read）它。

答案：went,read板書設計①重點知識點：

-過去時態

-常用動詞的過去式

-假期活動相關詞